新課改下初中道德與法治教學(xué)策略

徐梅

摘 要：在當(dāng)前的初中教育教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分高的要求，基于這一點(diǎn)，在當(dāng)前的初中教學(xué)中越來越重視對于學(xué)生的道德素質(zhì)教育以及法律意識培養(yǎng)，而這也就使得初中道德與法治這門學(xué)科受到的重視越來越高，道德與法治作為一門初中重要的學(xué)科，在教育教學(xué)過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人道德認(rèn)知，還能夠提高學(xué)生的基礎(chǔ)法律常識，讓學(xué)生在面對生活以及學(xué)習(xí)中的各種問題時(shí)，有更多考慮和處理的方法，有更多自我的判斷和認(rèn)知，因此我們可以說相較于語數(shù)外這樣的應(yīng)試學(xué)科而言，道德與法治教育本身對于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升幫助更大，更加重要。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治;教學(xué)策略

初中學(xué)生不同于小學(xué)生，他們的認(rèn)知在不斷的延伸，個(gè)人的思想更加的成熟，但是又因?yàn)樯硖幱谂涯嫫冢麄儽旧淼乃季S發(fā)育以及思想道德品質(zhì)很容易在這個(gè)年齡段產(chǎn)生偏差，因此對于初中教師而言，在開展教育教學(xué)的過程中更需要重視對于學(xué)生的道德與法治教育，只有真正的重視了道德與法治的教育，才能夠讓學(xué)生真正的提高自己的綜合素質(zhì)。而在當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)改革過程中，對于初中教師而言，一定要積極的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要將學(xué)生作為課堂主體進(jìn)行教育引導(dǎo)，這樣才能夠真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于道德與法治這門學(xué)科的認(rèn)知，從而提高整體的道德與法治課堂教學(xué)效率，這是當(dāng)前初中教師應(yīng)該要加以重視的。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，對于道德與法治這門課程的重視程度是比較低的，更多的是基于應(yīng)試教育壓力，導(dǎo)致的教師不斷的要求學(xué)生追求高分?jǐn)?shù)，將道德與法治這門課程邊緣化了，這樣錯(cuò)誤的教學(xué)觀念導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的積極性，整體的課堂教學(xué)過于沉悶，學(xué)生對于道德與法治所涉及到的知識認(rèn)知十分的不到位，理解不夠透徹，也難以真正的在生活中加以運(yùn)用。

2. 教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在教育上，很多初中教師的教學(xué)方式都過于傳統(tǒng)。特別是針對道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)，很多初中教師都是采取的口頭教學(xué)的方式，不做教學(xué)設(shè)計(jì)，不進(jìn)行教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，不結(jié)合生活化的案例進(jìn)行教學(xué)都使得道德與法治變成了一門十分枯燥的學(xué)科，理論知識點(diǎn)龐大學(xué)生難以理解，自然也就喪失了學(xué)習(xí)上的積極性，也導(dǎo)致道德與法治這門學(xué)科的價(jià)值難以得到真正的體現(xiàn)。

二、新課改下初中道德與法治教學(xué)策略

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀念

對于當(dāng)前的初中教師而言，在開展道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)的時(shí)候，一定要將學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)，要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正的把課堂教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新和改變，不斷的加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通和交流，從而讓學(xué)生習(xí)慣在課堂上表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。而對于初中教師而言，面對學(xué)生提出來的問題要耐心的解答，滿足學(xué)生本身的好奇心，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考，自主提問的好習(xí)慣。對于初中教師而言，在道德與法治課堂教學(xué)中，本身承擔(dān)的就是知識傳播者的任務(wù)，道德與法治這門課程要教育學(xué)生的是做人的道理，是具備有基本的道德素質(zhì)和法律意識的一門重要課程，因此對于學(xué)生而言，未來對于這門課程所學(xué)到的知識更多的是要運(yùn)用到實(shí)際的生活中的，他們需要了解生活中可能出現(xiàn)的各種情況以及運(yùn)用到這些知識的可行性案例，只有初中教師不斷的進(jìn)行案例分析，以生活化的角度去開展針對性的教學(xué)，學(xué)生才能夠真正的將道德素質(zhì)作為約束自己的標(biāo)尺，將法律作為保護(hù)自己的武器，這樣這門課程才真正的發(fā)揮出了其本身需要展現(xiàn)出來的作用。

2. 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建高效課堂

其實(shí)我們研究初中道德與法治這門課程的教材就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這門課程本身所涉及到的內(nèi)容是十分復(fù)雜、枯燥的，對于初中學(xué)生而言，他們自己也會(huì)感覺這些內(nèi)容和知識點(diǎn)離自己的生活似乎很遠(yuǎn)，自己日常接觸不到，針對這種情況，初中教師應(yīng)該要多通過多媒體的教學(xué)設(shè)備去實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，教學(xué)內(nèi)容的豐富化，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)寶貴的資源，通過開展微課教學(xué)或者是視頻動(dòng)畫等形式的展現(xiàn)，豐富整體的教學(xué)多樣性，讓學(xué)生能夠真正直觀的感受和學(xué)習(xí)到，真正的去了解相關(guān)的案例，這樣學(xué)生學(xué)到的更多，學(xué)的更深，自然也就更加輕松，對于初中教師而言，多媒體教學(xué)設(shè)備本身就是開展課堂教學(xué)的有效助手，可以幫助初中教師實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)開展。

3. 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

同時(shí)在開展道德與法治這門課程的教學(xué)過程中，初中教師一定要明確新課標(biāo)教學(xué)改革的要求，要基于課堂教學(xué)的目標(biāo)去構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有好的師生關(guān)系才能夠讓課堂變的更加的輕松，學(xué)生更樂于參與到教師的教學(xué)氛圍中取，好的師生關(guān)系可以有效的提高課堂教學(xué)的品質(zhì)，對于初中教師而言，在適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)改革的要求的同時(shí)也要充分的認(rèn)識到自己在教學(xué)中的定位，初中教師要承擔(dān)的是知識傳播者的任務(wù)，但是更多的還是學(xué)生的好朋友。這樣課堂上學(xué)生才能夠放下包袱，沒有壓力的大膽表達(dá)自己，敢于說出自己的問題，敢于就某一個(gè)問題提出自己的見解，這樣的交流才能夠真正的碰撞出思想的火花，才能夠推動(dòng)道德與法治的高效教學(xué)。

4. 注重理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系

在初中教學(xué)中，道德與法治這門課程可以說是十分重要的，特別是在新課標(biāo)的教學(xué)改革下，更加重視的是跟學(xué)生個(gè)人的成長的聯(lián)系，只有開展針對性的教育教學(xué)，滿足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，基于學(xué)生本身的個(gè)人差異去推動(dòng)學(xué)生人格以及價(jià)值觀的形成，幫助他們認(rèn)清自己，提高面對生活的能力，才能夠真正的培養(yǎng)出社會(huì)需要的重要人才。

三、總結(jié)

總而言之，初中道德與法治教學(xué)要重視不斷結(jié)合新課改的需要，有效創(chuàng)新改革實(shí)際的課堂教學(xué)，實(shí)際教學(xué)中，融合賞識教育的模式，更加良好地推進(jìn)學(xué)生健康成長，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。道德與法治教師一定要充分掌握現(xiàn)如今新課改的機(jī)會(huì)，有準(zhǔn)備地迎接新的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、利用多媒體教學(xué)方式、建立與學(xué)生間的良好關(guān)系、重視教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，從而有效轉(zhuǎn)變我國初中教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)揮出道德與法治課的真正價(jià)值，促使學(xué)生健康良好地發(fā)展。

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