初中英語語法教學(xué)策略之我見

韓淑敏

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，英語教學(xué)也越來越受到重視，但在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)并不感興趣，在一定程度上降低了教學(xué)的效率。而造成這一原因的就是學(xué)生沒有掌握英語語法，不能完整地將英語表達出來。對此，本文就英語語法教學(xué)策略展開探討，以期能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好的掌握英語知識。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);教學(xué)策略

一、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語法的重要性

要想有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，那么教師就要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語法的重要性，只有讓學(xué)生充分的掌握了語法的應(yīng)用，他們的英語學(xué)習(xí)成績才能得到有效的提高，從而更好地掌握教師教授的內(nèi)容，做到學(xué)以致用的教學(xué)效果。在此過程中，教師要從傳統(tǒng)、單純的語法講解中脫離出來，勇于創(chuàng)新，進而將語法教學(xué)滲透到聽說讀寫的每一個環(huán)節(jié)中，以增強語法教學(xué)的趣味性、實踐性和互動性，讓學(xué)生更好的掌握語法知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語語法有效教學(xué)策略

1. 在語境中進行語法學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語法的趣味性

相較于其他學(xué)科來說，英語語法較為繁瑣，因此，在教學(xué)的過程中教師要注重良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，讓他們在良好的語言環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)英語知識，加熱通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納的方式來掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生有著強烈的好奇心，他們思維較為活躍，具有豐富的想象力，所以教師在語法教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在語法教學(xué)中，教師可以把學(xué)生感興趣的話題或者最近的熱門話題引入語法教學(xué)中，然后聯(lián)系課堂需要學(xué)習(xí)的句型組句，幫助學(xué)生在輕松的語境中掌握語法知識。通過語境學(xué)習(xí)英語，不但能加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。

2. 有效培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)某一課程知識，最好的方法就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要比引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識還要重要。在教學(xué)的過程中，教師要幫助學(xué)生樹立英語不是教會的，而是學(xué)會的學(xué)習(xí)意識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時教師還要積極地鼓勵學(xué)生參與到課堂體驗式教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置有意義的教學(xué)活動，讓學(xué)生主動的參與進來。在此過程中，教師要抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課堂上使用英語進行交流，以提高他們學(xué)以致用的能力。需要注意的是，在英語語法的教學(xué)中，教師不能單純地讓學(xué)生死記硬背知識，而是要致力于把枯燥無味的語法知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語語法是一件有趣的事情。比如初中階段的學(xué)生大多喜歡聽故事、歌曲、做游戲，對此，教師就可在課堂上利用學(xué)生喜歡的方式進行授課，進而將難懂的語法知識變?yōu)檩p松有趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在歌唱童謠或玩游戲的過程中更全面地掌握語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，在教學(xué)“How many后要跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)”這一語法規(guī)律時，教師就可將這一規(guī)律編成兒歌：“How many books/rules/brothers...do you have？I have one two three...”引導(dǎo)班級學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏拍手，然后按“推火車”的游戲方式一個接一個地歌唱。這樣一來學(xué)生就能在游戲中潛移默化地掌握語法規(guī)律。像這樣的趣味語法講解還有許多教學(xué)例子，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地運用，目的是要契合學(xué)生的認(rèn)知水平，將枯燥的語法學(xué)習(xí)過程變得富有趣味性。

3. 將語法訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合

在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生進行大量的書面訓(xùn)練，以達到鞏固提高他們的語法水平的效果。殊不知，這種單一的刷題模式會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，久而久之就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。對此，在初中英語語法教學(xué)中，教師就要把相似的語法結(jié)構(gòu)放在一起，引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的綜合訓(xùn)練，進而通過聽說讀寫來加深學(xué)生對語法知識的掌握和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語法的教學(xué)不僅要注重學(xué)生的語法訓(xùn)練，還要引導(dǎo)學(xué)生把語法知識運用到寫作、閱讀、交流、聽力中去。在聽力訓(xùn)練中，教師要鼓勵學(xué)生把所學(xué)的語法短語寫下來，以便能在提高學(xué)生聽力能力的同時幫助他們鞏固所學(xué)的語法知識。在閱讀教學(xué)中，教師可以加深學(xué)生對文章中的時態(tài)和句型的理解，以幫助他們更深層地理解課文，讓他們能夠自主分析文章結(jié)構(gòu)。在口語訓(xùn)練中，教師要加強對學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的語感?？傊?，教師要記住不能單獨的開展語法訓(xùn)練教學(xué)，而要將它和英語的其他訓(xùn)練相結(jié)合，這樣才能全面地提升學(xué)生的英語語言能力。

三、結(jié)語

總而言之，要想有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要盡量為學(xué)生找尋多樣化的教學(xué)方法來開展英語課堂教學(xué)，以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，讓他們積極地參與到教學(xué)中更好地掌握英語語法知識，提高學(xué)習(xí)成績。

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