初中德育生活化的實現策略研究

魏文珊

摘 要：隨著新課改的深入推進，我國初中教育越來越重視在道德教育方面的建設，如何深入履行素質教育的工作理念，讓初中德育教育高效化，促進學生在自身道德方面的提升，是廣大初中教師急需要解決的問題。本文將探究將德育教育融入到日常生活中的具體措施，供廣大教師參考。

關鍵詞：初中;德育;生活化;現狀;實現途徑

引言

德育教育和日常生活不能夠分離，若德育教育脫離日常生活，人就不能夠在現實生活中區分善和惡，更不知道建立什么樣的人際關系，什么是優良品質，所以道德教育是以日常生活為基礎的。道德教育和日常生活存在著密不可分的關系，道德約束著人們在生活中的一舉一動，人之所以高級于動物的一個點是人有道德意識，沒有了道德意識就不是一個完整的人。老師通過正確的教學方法，引導學生在日常生活中發掘道德之美，并且感受到自己的一舉一動是受到道德的約束的，這樣才能夠讓他們覺得道德是一個十分重要的品質，自覺在日常生活中遵守各種道德規范。

一、初中道德教育現況

道德作為約束人們在社會中一舉一動的一個重要影響因素。將生活元素融入到道德教育之中是德育體系成熟的標志，道德對于學生來說是抽象的，若將這些抽象的東西變為日常生活中容易理解的東西，從最基本的地方入手，就能夠讓同學全面掌握相關的道德知識，提升他們個人的道德水平，為我國在精神文明方面的建設打下根基，從而讓同學們在未來進入社會后能夠站穩腳尖。

目前對于初中生的道德教育，無論是學生家屬還是老師都是簡單粗暴，以一種權威的形象來告誡學生不能夠做的事還有能夠做的事，學生對于這些直接的教育形式不僅不會細心聽取，而且還容易產生厭煩心理。老師作為學生日常生活中最常見面的任務，要主動改變傳統的教學方式，在生活中慢慢引導學生去改變他們的一舉一動，提高他們的個人道德素養。通過實踐的教學方式，不僅能夠讓學生切身體會到道德的重要性，而且還能夠起到一個“感染”的作用，同時也讓他們意識到校園道德的重要性。除此之外，在道德教育建設方面還是存在一些問題，比如，學校本身對于道德教育定位就不夠明確，方法也過于死板、不靈活等等，這些是學校在未來的教育建設中所要做到的。

二、初中德育生活化的實現途徑

1.在教學中優化德育目標和內容

學校之所以要開展道德教育，究其原因就是要培養一批具有高尚道德品質的學生，所以作為初中德育老師來說上述內容應該納入到他們日常的教學任務當中。在開展相關教學活動的時候，要緊貼學生實際的學習能力，通過將日常生活融入到德育當中，強化學生對于德育教育的體驗感，避免形式化的教學。初中思政老師在確立教學目標的時候要注意設置一個學生容易接受的學習目標，切忌盲目設置過高的學習任務，同時充分考慮不同學生之間的學習差異性，通過日常的點點滴滴來引入德育教育，確保每個同學都能夠充分掌握教學內容。在教學內容設置方面，應該進行適當的拓展，同時要充分利用生活中的例子，例如公共場合、學校、家庭等多個方面，幫助學生全面了解德育教育的內容。舉個例子，在進行“網絡生活”一課的講解中，教師應該將教學任務設置為教導學生樹立正確的網絡道德觀念，利用網絡來輔助自己的學習，不在網上散布謠言。在教學內容設置上，老師可以借助“新冠疫情”的案例來教導學生在瀏覽網絡是要做到不散播謠言的要求。

2.利用校園櫥窗、廣播的宣傳進行榮辱觀教育

學校之所要設置“八榮八恥”的教學內容，其目的是為了讓廣大學生樹立正確的社會主義榮辱觀。因此，在相應的宣傳活動當中，應該要以緩慢引導學生熟記“八榮八恥”的具體內容，如：堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥等，并且通過教學來引導學生深入理解每一句話背后的深層含義，讓學生能夠在日常生活中切實履行“八榮八恥”中的內容。培養學生在日常學習生活中主動幫助同學解決學習問題的樂于助人的良好習慣。當然，為了更好的讓學生們在日常生活中理解“八榮八恥”中存在的意義，教育工作者應該在日常教育當中養成勤儉節約的良好品質，去除亂花錢的壞習慣，把自己零花錢的一部分捐給山間的貧苦人民或者班級里有突發狀況的學生。這樣不僅能夠讓學生養成一個良好的消費觀念，而且在捐款的同時讓學生體會到幫助他人帶來的快樂，提高他們的思想覺悟，讓他們真正意識到“八榮八恥”在日常生活中對個人所作所為的影響之大。

3.組織開展豐富多樣的社會實踐活動

道德教育來自于生活，日常生活中各個方面都能夠看到道德的影子。老師要根據上述的教學理念，讓學生脫離課堂的約束，走出課室來感受道德對于人們一舉一動的強大影響。老師一味單純地講授課文知識只會讓學生產生厭倦情緒，但是將他們帶出課堂，不僅存在多姿多彩的教學內容，而且能夠讓學生更加容易理解德育。道德教育不能夠僅僅停留在紙面上，更加感化學生們的內心，將生活元素融入到日常教育當中。因此，老師要定期組織學生進行社會實踐活動，增強他們對德育存在的意識。舉個例子，老師可以組織學生開展清潔街道的志愿者活動，讓他們親自動身維護城市良好環境，這也是目前道德教育所要實現的重要目的，隨著全球環境的不斷惡化，身為人類一員的初中生來說也要為維護地球環境提供一點一滴的努力，平時不亂扔垃圾。例如，經常組織學生為山區孩子進行捐款，讓學生在捐款中獲得幫助他人的快樂，學生把自己用過的學習用具、課本、書籍或者不穿的衣物捐給山區的困難孩子，讓學生們感受到幫助他人具有極大的意義。通過定期組織社會實踐活動對學生進行另類的德育教育，能夠充分調動學生的主觀能動性，讓道德教育富有生活氣息。

結語

總而言之，道德充盈在初中生的日常生活之中，因此道德教育對于學生來說是必不可少的，改變了教育工作者對德育傳統的認識。現在將生活元素融入到生活當中是未來改革的必走方向，因為德育本來就和生活密切相關，德育讓學生發現生活的另外一面，在學生全面發展當中起到重要作用，在個人素養方面也起到了一定作用。

參考文獻：

[1]胡志洋. 思想品德課情感、態度與價值觀目標的實現研究[D].河北師范大學，2014.

[2]劉佳 .生活德育在初中思想品德教育中的運用探究[D].重慶師范大學，2014.

[3]謝志強.初中德育生活化教學的探索與思考——基于數學教學與德育教育的融合[J].好家長，2017（05）：52-53.

[4]張明明.如何實現初中德育的生活化[J].西部素質教育，2017（10）：125.