寓教于樂 提高小學數(shù)學教學有效性

■福建省龍巖市永定區(qū)西陂第二小學 張曉瓊

在小學階段的數(shù)學教學中，由于知識點相對抽象、復雜，而學生的思維主要以形象思維為主，認知能力也較為缺乏，導致其無法對數(shù)學知識進行深刻、透徹的理解。同時，以往小學數(shù)學課堂教學的模式也主要以教師的課堂灌輸為主，無法激發(fā)學生的學習積極性和自主性。這些因素都嚴重影響了課堂教學效率的提升，導致小學數(shù)學課堂教學的低效性。而隨著新課程改革的不斷深入，時代的發(fā)展對小學數(shù)學課堂教學有效性的提升提出了更高的要求。因此，這就需要教師積極結(jié)合學生的身心發(fā)展特點和數(shù)學教學的學科特點，進行教學模式的有效創(chuàng)新。而寓教于樂教學方式的實施，能充分尊重學生好玩、好動的身心發(fā)展特點，將抽象、復雜的數(shù)學知識放置到趣味性的教學場景中，使學生在學習的過程中感受到快樂和樂趣，從而有效實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學有效性的提升。

一、充分凸顯學生在小學數(shù)學教學中的主體地位

在新課程改革不斷深入的過程中，學生的學習主體地位日益得到凸顯。在小學數(shù)學課堂教學中，教師只有對學生的學習主體地位給予充分的尊重，使學生的自主學習意識和能力得到有效提升，才能使學生獲得更加高效的學習效果。因此，這就需要教師在小學數(shù)學課堂教學中，及時進行自身教學理念的轉(zhuǎn)變，在“以人為本”教學理念的指引下進行課堂知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將課堂學習主體地位還給學生，使學生能夠更加積極主動地參與課堂教學活動。同時，教師還應站在學生的角度，結(jié)合學生的具體情況來進行教學內(nèi)容、教學目標以及教學策略的選擇與實施，使學生在小學數(shù)學課堂教學中能夠?qū)W到適合自己發(fā)展與學習需求的教學內(nèi)容，從而在自身主體意識得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，感受到課堂教學的趣味性，從而使小學數(shù)學課堂教學的有效性在寓教于樂教學方式的實施中得到提升。

二、注重和諧師生關(guān)系以及教學氛圍的構(gòu)建

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教學氛圍以及師生關(guān)系的營造，對于學生的學習態(tài)度及情感的培養(yǎng)都有著非常重要的影響。因此，小學數(shù)學教師在對寓教于樂教學方式實施的過程中，應積極地為學生營造良好的、充滿趣味性的教學氛圍，以此為課堂教學有效性的提升奠定基礎(chǔ)。首先，教師應注重構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系。在小學數(shù)學課堂教學中，教師與學生作為最重要的參與主體，兩者之間的和諧關(guān)系是良好教學環(huán)境中最重要的因素。良好和諧的師生關(guān)系能使學生消除面對教師時的緊張、焦慮情緒，從而以更加放松的心態(tài)參與小學數(shù)學課堂教學活動，從而有助于學生在與教師的平等交流與合作中感受到學習的快樂；其次，教師應積極地為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。學習氛圍作為一種環(huán)境因素，對于學生的學習心理有著重要的影響。沉悶、枯燥的學習氛圍只能使學生的學習索然無味。因此，教師應積極地在小學數(shù)學課堂教學中開展互動式教學模式以及自主性教學模式，這樣學生就會在多元化的互動教學活動以及自主學習活動中實現(xiàn)有效性學習，改善課堂教學氛圍。因此，以上教學方式能使學生在更加寬松、自由的教學環(huán)境中進行有效的自主學習和獨立思考，從而提升了小學數(shù)學課堂教學的有效性。

三、注重多元化趣味性教學模式的實施

在新課程改革的不斷推動下，很多新型的教學模式紛紛出現(xiàn)，這就為小學數(shù)學課堂的多元化呈現(xiàn)提供了有利的條件。因此，在實施寓教于樂教學方式的過程中，教師應積極地創(chuàng)新多元化、趣味性的教學模式，使學生在趣味性教學模式的實施過程中感受到學習的快樂，實現(xiàn)課堂教學有效性的提升。

首先，教師可以在小學數(shù)學課堂教學中開展游戲化教學模式。教師可結(jié)合學生的身心發(fā)展特征和學習規(guī)律，將學生喜歡的游戲形式進行融合，使學生在游戲的積極參與過程中，深刻理解教學內(nèi)容，實現(xiàn)了讓學生在“玩中學”的教學效果。

其次，教師還可以在小學數(shù)學課堂教學中，開展具有生活化的教學模式。數(shù)學作為一門具有實用性的教學課程，很多知識點都是來源于生活并運用于生活的，也就是說，數(shù)學與學生的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，將教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活進行結(jié)合。這樣不僅深化了學生對數(shù)學知識的理解，讓他們感受到了數(shù)學學習的內(nèi)涵，也能幫助學生樹立理論聯(lián)系實際的學習意識，促進小學數(shù)學課堂教學有效性的提升。如，在教學“元、角、分”一節(jié)時，教師就可以結(jié)合學生日常的購物體驗，在課堂教學中開展“模擬購物”的教學活動，使學生在教學活動的積極參與過程中深刻理解教學內(nèi)容，提高數(shù)學教學的有效性。

四、注重課堂激勵、評價環(huán)節(jié)的有效優(yōu)化

在小學數(shù)學課堂教學中，課堂教學評價是非常關(guān)鍵的一個教學環(huán)節(jié)，它不僅有助于學生學習自信心的樹立，同時也有助于學生根據(jù)教師的課堂評價來進行積極的學習反思，在查缺補漏、彌補不足的過程中，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效性的提升。因此，這就需要教師積極完善課堂教學評價體系，使學生在更加積極科學、全面的課堂評價中感受到數(shù)學學習的快樂與樂趣。首先，教師應摒棄以往以學習成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準的課堂評價方式，將學生在學習過程中的參與積極性、綜合素質(zhì)能力的發(fā)展程度也納入課堂評價的標準之中，從而對學生進行更為全面、客觀的評價；其次，教師還應積極鼓勵學生以評價主體的地位參與到課堂評價中，以自評、互評的方式來及時發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的優(yōu)勢與不足，從而使學生在不斷的自我完善、自我超越中，感受到學習的快樂，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效性的提升。

五、結(jié)語

總而言之，在新課程改革的背景下，在小學數(shù)學課堂教學中實施寓教于樂的教學方式是數(shù)學課程改革發(fā)展的必然趨勢。因此，這就需要教師充分結(jié)合學生的心理發(fā)展特征和學習規(guī)律，尊重學生學習主體地位、營造良好的學習氛圍、實施趣味性的教學模式，以此促進學生獲得良好的學習體驗，使學生在趣味學習中提升自己的學習效率，最終實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效性的提升。