課程思政融入化工原理實驗教學探索與實踐

丁美麗 陳慕華 顧曉利 馮 藝 張雄飛 鄭天然 徐 勇 王 飛 姚建峰

(南京林業(yè)大學 化學工程學院，江蘇 南京 210037)

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人(以下簡稱“三全育人”)，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。在“三全育人”的背景下，高校教師需擔負起大學生思想政治教育工作中的重要任務。通過不斷探索與實踐，將立德樹人貫穿于高等教育全過程，人才培養(yǎng)質量才能穩(wěn)步提升，進而構建一流的高水平人才培養(yǎng)體系。

課程思政是“三全育人”的首要任務。2019年8月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化新時代學校思想政治理論改革創(chuàng)新的若干意見》，明確了立德樹人、鑄魂育人的根本任務[2]。課堂是課程思政綻放活力的舞臺，教師作為課堂的靈魂將思政教學元素融入專業(yè)課程教學過程，能夠在豐富教學內容的同時，進一步提升學生的整體素質，促進其正確價值取向的形成。

“化工原理實驗”是化學工程與工藝、環(huán)境工程等專業(yè)必修的一門技能與實踐課程[3]。不同于無機化學等基礎課實驗，化工原理實驗具有典型的工程實踐特點。課程基本任務是鞏固和加深對化工原理課程中基本理論知識的理解，培養(yǎng)學生應用理論知識組織工程實驗的能力、分析和解決工程問題的能力及相關實驗操作技能。本文從對化……