新時代背景下中學體育教學融合國防教育的方法探究

摘 要：出于居安思危考慮，特別是教育工作者更要將國防教育在體育課堂上開展下去，并對中學生進行國防、愛國、英雄和責任教育，以此激發中學生的社會責任感和擔當意識，將維護國家安定、人民幸福、社會穩定的時代重任傳承下去，由此提升中學生的家國情懷。

關鍵詞：新時代;體育教學;國防教育;中學生

新時代的到來，中國人民開始了衣食講究和生活富足的新生活，充分享受著改革開放和經濟建設帶來的豐碩成果。然而，不難發現一些西方國家面對中國崛起后的不安與焦躁，甚至還出現了刻意為我國發展“添堵添亂”的丑惡行徑。因此，為了保護現有的發展成果，國防教育勢在必行，教育工作者應該積極行動起來，積極將國防教育滲透在日常的教育教學工作之中，培養中學生的國防意識。

一、 體育教學融合國防教育的重要性

首先，體育教學融合國防教育能夠提升中學生課堂認知的“信息密度”，幫助中學生在進行體育鍛煉、強身健體的過程中獲得充足的思想教育、道德教化和靈魂洗滌，積極培養中學生的家國情懷、危機意識和進取意識，助力中學生成長。

其次，體育教學融合國防教育為教師的體育教學提出了新的內容要求與培養目標，督促教師積極更新自己的教育理念、教學方法和教學內容，切實踐行科學育人觀，力求促進中學生在身體素養、思想意識、道德覺悟等方面的科學發展。

最后，體育教學融合國防教育是新課程改革對體育教學提出的新要求，也是體育教學積極踐行素質教育的必由之路。體育教學融合國防教育既是體育教學提質增效的良好選擇，也直接體現出課程融合理念，因而具有非常突出的先進性。

二、 體育教學融合國防教育的方法

體育教學不僅是中學生強身健體、技能提升的生命樂園，也是中學生思想進步、道德提升、覺悟提高和意識發展的培養基地。

（一）培養中學生的健身意識

體育課堂是中學生進行體育鍛煉、強身健體的生命樂園，而強健的體魄又恰恰是保家衛國、抵御外辱、維持和平的必備物質基礎。教師要在中學生的體育鍛煉過程中融入國防教育，實現中學生在“靈與肉”兩個方面的切實提高。教師還要讓中學生明白強健的體魄不僅是個人的幸福、家庭的幸福，也是社會的保障、國家的保障，因為每一個人都是國家必不可少的堅強基石。

因此，在中學生的體育鍛煉過程中教師可以融入一些激勵性口號，如，“鍛煉身體，保衛祖國”“天天鍛煉，爭當好漢”“運動有我，報效祖國”“刻苦訓練，不做懶漢”等。這些激勵性語言能夠在中學生的思想意識中慢慢生根發芽，并在潛移默化中影響著中學生的思想發展。另外，教師還要在中學生進行短暫休息的時候為中學生滲透一些“軍人五項全能”的相關信息，鼓勵中學生以軍人為人生楷模，積極鍛煉、強身健體，為以后報效祖國、捍衛和平貢獻力量。

（二）培養中學生的紀律意識

在體育教學中，教師不僅要培養中學生的健身意識，還要培養中學生的紀律意識。紀律，是班級、組織凝聚出集體智慧與團隊合力的必要保障，否則，就會成為一盤散沙。因此，教師要在體育教學過程中培養中學生的紀律意識、服從意識和敬畏意識，鼓勵中學生像軍人一樣“令行禁止”“以遵守紀律為榮”，以此將國防教育細化在體育教學中的點點滴滴，慢慢影響著中學生。

因此，教師在組織“方隊訓練”過程中要培養中學生的紀律意識與集體觀念，自覺將個人行為與集體訴求結合起來，以此強化自己的協調意識與敬畏心理。教師還要在“籃球運動”中培養中學生的紀律意識，以比賽規則為最高權威，以裁判為服從對象，以哨聲為行動指南，像一名軍人一樣服從命令聽指揮。教師更要在“乒乓球運動”中培養中學生的紀律意識，以球臺作為自己的活動舞臺，球臺外都是“雷區”或“禁區”，以此培養中學生“有可為、有可不為”的意識。

（三）培養中學生的英雄意識

教師不僅要培養中學生的紀律意識，還要培養中學生的英雄意識，鼓勵中學生在日常的體育教學過程中不僅要積極進取、勇于拼搏、力爭上游，還要關愛他人、照顧同學、傳遞愛心，努力成為一名英雄式中學生。英雄，是社會正能量與人間真善美的整合化身和有效載體，自然也是中學生積極學習、努力效仿的人生標尺，更是國防教育中亟須培養的優秀人才，在危急時刻能夠義無反顧地挺身而出。

當天氣不好教師只能在室內開展體育教學的時候，教師可以為中學生提供一些進行英雄教育的好素材。如，抗美援朝戰場上的“冰雕連”，志愿軍戰士為了執行潛伏任務而身穿單衣伏冰臥雪，由于潛伏時間太長和當地零下三四十度的寒冷天氣而英勇犧牲在潛伏陣地上。雖然“冰雕連”戰士沒有打響一槍一彈，但是他們仍舊是人們心目中的英雄，一批為了世界和平而英勇獻身的英雄。教師要利用這些英雄案例將英雄主義慢慢滲透到中學生的思想意識中和日常行為中。

（四）培養中學生的堅韌意志

在體育教學中，教師不僅要對中學生進行英雄教育，還要對中學生進行苦難教育，以此有效磨煉中學生的堅韌意志和不屈精神。中學生在體育鍛煉過程中需要借助肢體力量而進行具有一定強度、速度和難度的劇烈運動，自然很快就會產生明顯的疲勞感、肺部和咽部的不適感以及肌肉關節的酸痛感。教師要鼓勵中學生咬緊牙關，像一名頑強不屈、永不言敗、奮勇向前的軍人一樣堅持下去。

教師要在田徑運動尤其是跑步項目中進行苦難教育，以此磨練中學生的堅韌意識和不屈精神，并以此作為中學生跑步訓練、集聚體能的有效方式。以耐力跑為例，耐力是現代中學生最缺乏的體育素養，這種尷尬源于中學生缺乏吃苦精神和忍耐能力。

（五）培養中學生的責任擔當

教師不僅要培養中學生的堅韌意識和不屈精神，還要培養中學生的責任意識與擔當意識，鼓勵中學生敢于挺身而出、勇挑重擔。對中學生而言，責任意識與擔當意識是中學生成為社會精英的黃金素養，也是中學生自律意識、紀律意識、服從意識和敬畏意識的產生根源。教師要在體育教學過程中培養中學生的責任意識與擔當意識，鼓勵他們積極鍛煉，時刻準備著肩負起保衛祖國的重任。

教師可以在“籃球運動”中培養中學生的責任意識與擔當意識。在籃球運動過程中，每一名運動員都肩負著打敗對手、取得勝利的責任與使命，在激烈的比賽過程中精心布局、見招拆招、沖破防守、英勇進攻，為了勝利而執意向前。然而，籃球運動是一個肢體對抗性非常強的比賽項目，當對手出現身體失去平衡的時候，或幸災樂禍，或落井下石，或伸出援手，這都是考驗中學生思想意識和道德覺悟的試金石，是對手，更是朋友，應該伸手相助。

（六）培養中學生的技能意識

在體育教學中，教師不僅要培養中學生的責任意識與擔當意識，還要積極培養中學生的技能意識，自己要有一技之長，能夠具有超過普通人的亮點能力。教師要幫助中學生尋找自己最感興趣的體育項目，爭取將其發展成為自己的優勢項目，用自己最感興趣、最得心應手的體育能力去與對手競爭。教師要告訴中學生，保家衛國的戰場上不但是“勇者勝”，也是“能者勝”的比拼規律。

教師要在體育教學過程中刻意強化“武術教學”，武術是中國人在面對“外國人”時的優勢項目，自然就會成為任何一個中國人在保家衛國過程中戰勝敵人、驅逐外侮、保護人民的必要技能。教師要將武術教學定為常規教學內容之一，積極培養中學生的武術技能，并引導中學生將“習武強身”慢慢形成自己的健身習慣。而且，教師還要將國防建設滲透于中學生的“武德養成”之中，以“武德”激發中學生的除暴安良、扶危濟困、幫助弱小的良好品質。

（七）培養中學生的拼搏意識

在體育教學過程中，教師不僅要將武術作為中學生的技能訓練項目，還要培養中學生的拼搏意識和競爭意識，以此激發中學生的認知潛能、發展潛能和主體潛能。拼搏意識，就是“亮劍精神”，教師要鼓勵中學生能夠為了維護國家尊嚴、民族大義和人民幸福而挺身而出、不畏強敵、見義勇為、機智應對。拼搏意識承載著民族精神與英雄主義，更是中學生強化家國情懷的思想基礎。

教師要在體育教學過程中多開展比賽活動，如足球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、拔河比賽、籃球比賽、田徑比賽等，以直接對抗、技能競爭和能力比拼去持續不斷地培養中學生的拼搏意識、進取意識和競爭意識。拼搏意識培養是進行國防教育的主要內容之一，一個人的最大潛能往往在“努力拼搏”之中才能夠得以激發和釋放，敢拼敢干，才是英雄好漢！教師要注意培養中學生的拼搏意識，鼓勵中學生為了理想而努力拼搏、奮勇向前。

三、 體育教學融合國防教育的注意事項

第一，體育教學融合國防教育要注意關聯性。教師要注意體育活動與國防教育之間內在聯系性，不能硬性加入，要合情合理地適當拓展到國防教育領域。這樣，中學生就會自然流暢地接受教師滲透來的國防教育信息，不至于太突兀。

第二，體育教學融合國防教育要注意激勵性。教師可以將一些軍隊訓練的口號、標準和活動都引入體育教學，并鼓勵中學生積極鍛煉，向著高水平的技術要求奮進，努力在一定程度上達到軍隊標準，實現自我體育技能的提升。

第三，體育教學融合國防教育要注意實效性。教師不僅要激勵中學生積極鍛煉，還要注意塑造中學生的思想意識、家國情懷、愛國精神和責任意識，自覺將自己的日常體育鍛煉與國家的安危、社會的穩定和人民的幸福牽系在一起。

四、 結語

新時代的到來，中國既獲得了繼往開來、勇于開拓、銳意創新的新局面，也要居安思危、未雨綢繆地進行國防教育，讓歷史不再重演。教師要自覺肩負起開展國防教育的時代重任，積極在體育教學過程中滲透國防教育、愛國教育和責任教育，鼓勵中學生不要安于現狀，要站在前人的肩膀上再次攀登新高峰。中學生是未來社會的建設者，更是中華民族建設成果的保護者，教師在體育教學過程中積極融合國防教育意義深遠。

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作者簡介：

李乾未，甘肅省華亭市，甘肅省華亭市第二中學。