淺談小學語文教學目標的確定

林玉豪

摘 ?要：小學語文教學，要解決兩個問題：一是教什么;二是怎么教的問題。教什么是前提，是目標，怎么教是教學的方法、教學的策略。

關鍵詞：小學語文;教學目標;教學方法

教學目標的確定，包括諸多因素，語文課程標準的確是確定目標的依據，但它指引的只是大方向，“語文是一門研究語言文字應用的課程，語文教學要注重培養學生的聽、說、讀、寫能力”。那這一方針如何實施呢？

一、語文教學目標“兩參考”

筆者認為語文教學目標的確定離不開“兩參考”，一是要充分用好2011版新語文課程標準，以利于我們掌握語文教學的大方向，目標設定中培養學生應用語文的能力。二是要合理科學應用好語文教學參考書，從教參書中找到策略，把握教學的重難點，教學知識點。

二、語文教學目標“三看”

小學語文教學目標的確定還要做到“三看”，即看單元導讀提示，看每篇課文前面的導讀提示，看課后作業設計。單元導讀提示提出了單元學習要求，我們可以把握單元中的語文知識點，而課前導讀提示提出本課的學習任務，課后練習題則注重培養學生聽、說、讀、寫的語文能力。因此，做到課前“三看”，相當重要。

三、在教學中如何確定教學目標

下面談談在小學語文教學中是如何確定教學目標的。在教學四年級下冊語文第4課《七月的天山》一課時，首先從教參書確定了字詞的教學，然后看單元導讀提示，單元導讀提示中這樣寫道：“閱讀本組課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優美詞句表情達意的。”接著，根據課前導讀提示，這樣說道：“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。”最后看課后練習題這是一篇閱讀課文，所以，可設計以下作業：用你積累的優美詞句寫寫家鄉的美麗景物。通過“兩參考”“三看”。于是確定如下目標：認識文中8個生字，能借助字典和聯系上下文的方法讀懂語句的意思，積累佳句;想想課文主要寫了哪些景物，作者是用什么方法來寫出景物的特點的，你能模仿寫寫你熟悉的景物嗎;體會作者用詞的準確和巧;體會作者對山水的熱愛之情。

在教學四年級下冊《尊嚴》時，教參書確定了生字詞語目標，又看了單元導讀提示，根據課后練習題。確定了如下目標：第一，認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中出現的詞語。第二，體會文中描寫人物的方法，并試著用語言、外貌、動作描寫，寫一寫你印象最深的人。第三，從杰克遜大叔和哈默身上你學到了什么，和同學交流分享。理解文中含義深刻的句子。

小學語文教學中教學目標的確定要根據教材內容，教學重難點來確定，也要考慮到本班學生的實際情況，接受能力，基礎知識等，切勿照抄照搬語文教參書。

四、結語

總之，只有在課前認真研讀教材，分析了學生，結合了語文教學的特點，才能讓學生有所得，只有結合實際，精心設計教學目標，教學目標才不至于空洞，課堂才會高效，學生才會學有所獲，學有所用。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

[1]季超. 發展能力，培育素養——也談小學低年級語文教學目標的確定[J]. 小學生作文輔導（上旬），2020（04）：69.

[2]王金玲. 淺談小學語文課堂教學目標的確定與落實[J]. 黑河教育，2013（12）：35.