內(nèi)省教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的作用研究

岳曉紅

摘要“內(nèi)省”課是武昌理工學(xué)院開設(shè)的一門思想政治教育特色課，它是高校思政教育的延伸，進(jìn)一步拓寬了高校思政教育的路徑，對大學(xué)生健康發(fā)展起到了促進(jìn)作用。本文將重點(diǎn)介紹內(nèi)省課的基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，積極探索內(nèi)省教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的作用，并對相關(guān)路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 內(nèi)省教學(xué) 思想政治教育 作用

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.036

Research on the Role of Introspective Teaching in Ideological and Political Education of College Students

YUE Xiaohong

（School of Marxism， Wuchang University of Technology， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract"Introspection" is a characteristic course of Ideological and political education in Wuchang University of Technology.It isanextensionofIdeologicaland politicaleducation in colleges anduniversities，whichfurtherbroadens the path of Ideological and political education in colleges and universities， and promotes the healthy development of college students. This paper will focus on the basic teaching content and teaching form of introspection， actively exploretheroleofintrospection in Ideologicaland politicaleducationof college students，andanalyzetherelevantpath.

KeywordsIntrospection teaching； Ideological and political education； role

新媒體時(shí)代，大學(xué)生的思想政治教育面臨更多新的挑戰(zhàn)，然而大多數(shù)院校在思想政治教育方面仍然沉迷老舊模式，要么執(zhí)著于理論課教學(xué)，要么實(shí)踐活動流于形式，要么脫離學(xué)生實(shí)際刻意灌輸?shù)?，這些對大學(xué)生的思想造成了極大的傷害。為了更好的迎接新時(shí)期的任務(wù)，很多高校開始了思政教育的新探索，內(nèi)省課程就是武昌理工學(xué)院近年來探索思想政治教育的一種新課程新途徑，結(jié)合多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，進(jìn)一步證實(shí)了內(nèi)省教學(xué)有著顯著的育人效果，值得更多新的探索和嘗試。

1內(nèi)省教學(xué)基本涵義

1.1內(nèi)省課程設(shè)置

習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]內(nèi)省這門課是武昌理工學(xué)院依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，勇于創(chuàng)新大膽嘗試的一門特色思政課程，已經(jīng)探索實(shí)施了很多年?！皟?nèi)省”就是內(nèi)化和反省，“內(nèi)”是內(nèi)化于心外化于行，“省”是“吾日三省吾身”，課程的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思反省和總結(jié)，真正把知識內(nèi)化于心，外化到具體實(shí)踐中，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

內(nèi)省課是大學(xué)生思政課體系的進(jìn)一步延伸，它面向全校本科生開課，貫穿大學(xué)四年時(shí)間，每學(xué)期達(dá)標(biāo)考核要求即可拿到相應(yīng)學(xué)分。內(nèi)容上主要包括勵(lì)志、修身、內(nèi)化、人生、協(xié)作、成功、就業(yè)等七個(gè)主題，每個(gè)學(xué)期每個(gè)主題再設(shè)置若干內(nèi)省思考題，激發(fā)學(xué)生思考人生，自覺反省個(gè)人思想與行為，主動內(nèi)化和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀、人生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

1.2內(nèi)省教學(xué)形式

內(nèi)省教學(xué)主要以內(nèi)省思考題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生對該思考題進(jìn)行思考和解讀。在大學(xué)四年的前七個(gè)學(xué)期，每學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)主題，每一個(gè)主題里面包含若干道思考題，比如第一學(xué)期的主題是勵(lì)志，那么思考題類似“為什么說學(xué)業(yè)成功是事業(yè)成功的基礎(chǔ)？”“上什么大學(xué)與實(shí)現(xiàn)成功有必然聯(lián)系嗎？”等，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和勤于奮斗。這些思考題根據(jù)學(xué)生發(fā)展要求設(shè)置，既貼近學(xué)生實(shí)際，也符合思想政治教育要求，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。此外，每學(xué)期每名學(xué)生還需要進(jìn)行一次個(gè)人演講，充分發(fā)表個(gè)人對思考題的理解和認(rèn)識，每次課演講人數(shù)均勻分布，演講的分?jǐn)?shù)納入課程總分。

內(nèi)省基本教學(xué)流程有：課前任課教師要發(fā)布與本主題思考題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生在指定教學(xué)軟件進(jìn)行自我預(yù)習(xí)并回答教師提問；課中任課教師要花15-20分鐘對該思考題進(jìn)行深入剖析，其余時(shí)間結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)小組研討、小組辯論、情景表演等多種形式的教學(xué)活動，接著進(jìn)行學(xué)生個(gè)人演講，演講結(jié)束后其他師生互動點(diǎn)評，最后教師結(jié)合上課成效進(jìn)行總結(jié)；課后學(xué)生要再次提煉觀點(diǎn)并撰寫一篇反思心得，教師批閱后評分，并納入課程成績。整個(gè)教學(xué)過程更加突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流。

2內(nèi)省教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的作用

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容主要包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育五個(gè)方面的內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，核心是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。[2]由此可見，大學(xué)生思想政治教育關(guān)乎高校人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，在新浪潮的影響下，高校需要不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的具體內(nèi)容和方式方法。內(nèi)省課和內(nèi)省教學(xué)作為思想政治課的延伸，對促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有多方面的作用和影響。

2.1完善了高校思想政治教育的內(nèi)容和形式

內(nèi)省課結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)，制定了與學(xué)生學(xué)業(yè)和成長相關(guān)的主題與思考題，這些主題涉及的內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，密切聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)的思政課更注重系統(tǒng)化和規(guī)范化的政治理論課教學(xué)，更側(cè)重于各種政治理論的宣講；內(nèi)省課的不同之處在于并不執(zhí)著于政治理論宣講，而是把厚重的理論知識濃縮為簡單精練的人生發(fā)展主題與思考題，通過對思考題的思考再回溯到理論知識的學(xué)習(xí)與探究，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主地積極地去尋找和挖掘知識點(diǎn)，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，更有利于學(xué)生理解和掌握。此外內(nèi)省課作為大學(xué)生通識類必修課，早已納入學(xué)校人才培養(yǎng)管理方案，需要完成相應(yīng)的教學(xué)要求和目標(biāo)。

2.2拓展了高校思想政治教育的方法和手段

內(nèi)省課教學(xué)脫離傳統(tǒng)思政課的授課形式，堅(jiān)持與思想政治理論課同向同行、巧妙融合，努力實(shí)現(xiàn)共贏效果。內(nèi)省課采取小班教學(xué)既便于老師開展多種活動，也提高了學(xué)生聽課的質(zhì)量。教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，由典型案例導(dǎo)入理論知識，小組討論加強(qiáng)互動交流，而學(xué)生演講則實(shí)現(xiàn)知識的輸出，點(diǎn)評打分注重及時(shí)反饋等多種趣味化的形式加強(qiáng)學(xué)生對主題的學(xué)習(xí)，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生對自身的思考和反省。整個(gè)課堂輕松活潑，豐富有趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自主性，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高校思想政治教育提供了新的途徑和方法。

2.3強(qiáng)化了大學(xué)生理想信念教育和道德品行教育

內(nèi)省課教學(xué)更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，以學(xué)生解決實(shí)際問題的需求為出發(fā)點(diǎn)，把紅色文化、革命精神、社會主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)新精神、做人修業(yè)等知識納入主題和思考題，運(yùn)用典型人物和精彩案例引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)政治人文知識點(diǎn)進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，通過理論解釋、探討思辨，榜樣學(xué)習(xí)等，幫助大學(xué)生廓清思想迷霧，找到正確的為人處世之道，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，保持良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生自覺成為社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和積極踐行者。

2.4提高了思想政治教育工作者的素養(yǎng)和能力

大學(xué)生思想政治教育復(fù)雜多變，需要全體教師、輔導(dǎo)員和行政管理人員等全員參與和共同奮斗，而作為大學(xué)生日常生活的管理者，輔導(dǎo)員隊(duì)伍理應(yīng)成為思政教育的主力軍和排頭兵。在內(nèi)省課教學(xué)中，師資力量主要是學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，內(nèi)省課教學(xué)結(jié)合學(xué)校思政工作總體要求，不斷的進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新與考核測評，這一過程為廣大輔導(dǎo)員提供了學(xué)習(xí)新事物的機(jī)會，也讓他們從繁忙的生活管理站在了思政教育的特色課堂講臺。通過內(nèi)省課教學(xué)，他們可以有效掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)和教育，同時(shí)由集體備課到獨(dú)立授課，不僅加強(qiáng)了輔導(dǎo)員之間的交流合作，也提高了輔導(dǎo)員的教學(xué)理論水平和授課能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)和發(fā)展。

3內(nèi)省教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的路徑探索

盡管內(nèi)省教學(xué)在經(jīng)過十多年的探索，有了很大的進(jìn)步和成效，但是隨著信息化的快速發(fā)展，思政教育整體工作也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，也逐漸顯現(xiàn)了內(nèi)省課教學(xué)在思政育人過程中存在的一些問題，比如與思政課的協(xié)同育人作用有待加強(qiáng)，整體師資力量匱乏，沒有權(quán)威性教材做指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容中的主題和思考題面臨更新和規(guī)范，教學(xué)形式的改進(jìn)等等都需要亟待解決，為了更好的發(fā)揮內(nèi)省教學(xué)對高校思想政治教育的作用，必須探索新的路徑和方法。

3.1加強(qiáng)內(nèi)省教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。要想培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅需要良好的教學(xué)條件，更需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，所以要大力提升高校教師的思想政治素養(yǎng)和教學(xué)工作水平，不斷增強(qiáng)高校教師教書育人的使命感和成就感。目前，內(nèi)省課的教學(xué)工作主要由大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍組織開展和落實(shí)，眾所周知，高校輔導(dǎo)員的工作大都很繁忙，每天沖鋒在學(xué)生工作一線，每天有不同的任務(wù)和活動，要解決學(xué)生學(xué)業(yè)問題，思想問題，心理問題，生活問題等等，幾乎沒有更多時(shí)間和精力投入到內(nèi)省教學(xué)中，勢必會影響內(nèi)省教學(xué)的整體效果。所以需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)內(nèi)省課教師隊(duì)伍，具體由思政課專業(yè)教師牽頭引導(dǎo)，并選拔優(yōu)秀的輔導(dǎo)員或者其他教師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，然后進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，不斷提升內(nèi)省教學(xué)師資隊(duì)伍的理論水平和教學(xué)能力。

3.2筑牢內(nèi)省教學(xué)與立德樹人關(guān)系

立德樹人是高校立身之本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。[3]所以要充分挖掘內(nèi)省教學(xué)中蘊(yùn)含的“思政元素”和“德育要素”，比如各個(gè)主題和思考題本身，以及資源和案例中所蘊(yùn)含的思政理論和德育理論，教師要做好引導(dǎo)和釋義，通過案例示范和小組討論活動等形式讓學(xué)生更好的理解和內(nèi)化，要堅(jiān)持內(nèi)省教育與思政教育同向同行，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢。要堅(jiān)決杜絕內(nèi)省教學(xué)中只重知識傳授而輕思想引領(lǐng)，只重處事能力養(yǎng)成而輕道德品質(zhì)傳導(dǎo)，以免出現(xiàn)內(nèi)省教學(xué)和思政教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象。要始終把立德放在第一位，不斷完善內(nèi)省教學(xué)過程育人機(jī)制，鞏固內(nèi)省育人成效。

3.3完善和規(guī)范內(nèi)省教學(xué)內(nèi)容

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是引領(lǐng)新時(shí)代航向的指南針，也是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的理論指南。[4]作為一門特色思政課，內(nèi)省課的教學(xué)內(nèi)容必須要有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，要結(jié)合新時(shí)期思政教育發(fā)展新要求，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)一步完善和規(guī)范內(nèi)省課的教學(xué)內(nèi)容，比如完善和修正相關(guān)主題和思考題，過時(shí)的題目或者存在爭議的題目、案例或者內(nèi)容要及時(shí)刪除，以免誤導(dǎo)學(xué)生。此外，在教學(xué)過程中，要及時(shí)增加當(dāng)前新的政治理論和主題教育思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，有的放矢，不斷提升思政教育的親和力，并力爭用新思想新觀點(diǎn)熏陶和啟發(fā)新時(shí)代大學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值理念。

3.4完善和創(chuàng)新內(nèi)省教學(xué)模式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。[5]內(nèi)省教學(xué)要做到因主題而化，而年級而進(jìn)，因班級而新，因人而異，因地制宜。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，充分開展案例導(dǎo)入，小組交流，個(gè)人演講等環(huán)節(jié)，通過豐富的活動不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問和不足，培養(yǎng)學(xué)生探究質(zhì)疑精神；要注重啟發(fā)式教學(xué)，不要直接灌輸或者給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考模式；要善于運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)，結(jié)合云平臺，QQ群、微信等多種軟件開展資源學(xué)習(xí)和課前討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果。

3.5完善和研究內(nèi)省教學(xué)教材

上好內(nèi)省這門思政課，需要關(guān)注教師和學(xué)生，還要關(guān)注教材。好的思政課教材是內(nèi)省教學(xué)質(zhì)量的保障。目前內(nèi)省教學(xué)缺乏專用教材，也沒有一般可通用教材，給教學(xué)帶來了很多的不便利。盡管教師會集體備課，查找很多有價(jià)值的資料，但沒有教材作為指導(dǎo)，很容易出現(xiàn)一些理論問題和常識問題。所以教材問題急需重視，亟待解決，可以邀請思政類專業(yè)編著團(tuán)隊(duì)來研究內(nèi)省教學(xué)具體內(nèi)容，此外教材編寫要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一；教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要具有科學(xué)性、時(shí)代性、知識性、思想性和政治性，力爭為探索思政類教材留下有用的痕跡。

3.6完善和探索內(nèi)省教學(xué)實(shí)踐

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)教育要同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。[6]內(nèi)省教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引發(fā)學(xué)生思考和改變。要改變就需行動和實(shí)踐，所以在內(nèi)省課教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，在思品素質(zhì)學(xué)分中設(shè)置實(shí)踐素質(zhì)學(xué)分，對本?？拼髮W(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐要求，比如本科2個(gè)素質(zhì)學(xué)分，專科1個(gè)素質(zhì)學(xué)分，大學(xué)內(nèi)完成即可，時(shí)間要求25天左右，主要形式有社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、打工、家教、創(chuàng)業(yè)等，學(xué)生結(jié)合實(shí)際自主選擇，完成一次獲得一個(gè)素質(zhì)學(xué)分。這種探索有利于引導(dǎo)學(xué)生思考“知”與“行”之間的關(guān)聯(lián)性，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，在勞動中完善自我，學(xué)會尊重勞動，學(xué)會知行合一。

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作正在經(jīng)歷前所未有的挑戰(zhàn)。內(nèi)省教學(xué)作為思政課的延伸，是積極探索思政教育的一種新嘗試，教學(xué)既有思想的高度，也貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過學(xué)習(xí)與世界觀、人生觀和價(jià)值觀相關(guān)的主題與思考題，引發(fā)學(xué)生對自我的思考、探索、覺醒和改變，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念和價(jià)值觀，有效促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)省品質(zhì)的養(yǎng)成和良好思想品德的形成。總之，內(nèi)省教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合融合，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想品德，對大學(xué)生的思想政治教育起到了積極的補(bǔ)充和完善作用，有著深遠(yuǎn)的意義和影響。

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