“飛機液壓傳動與控制”課程思政元素的挖掘途徑

孫海俊 徐義華 江平

摘要課程思政是黨和國家推動新時代教育事業(yè)發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措，在推進課程思政建設過程中，思政元素的挖掘與融合是關鍵。本文分析了“飛機液壓傳動與控制”專業(yè)課程特點，據(jù)此對專業(yè)課程中思政元素的挖掘途徑進行了探索，梳理總結了四條思政元素的挖掘途徑并舉例闡如何將思政元素融入課程，從而為推進航空航天類專業(yè)課程思政建設提供一定參考。

關鍵詞 飛機液壓傳動 課程思政 思政元素

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.029

Researches on the Exploration Ways of Ideological and Political Elements in the Course of Aircraft Hydraulic Transmission and Control

SUN Haijun[1][2]， XU Yihua[1][2]， JIANG Ping[1][2]

（[1]School of Aircraft Engineering， Nanchang Hangkong University， Nanchang， Jiangxi 330063；[2]Jiangxi Key Lab. of Micro Aero-engine， Nanchang， Jiangxi 330063）

AbstractIdeological and political education is a major strategic engineering for the state to promotethe development of education in the new era. In the process of promoting the ideological and political education construction， the excavation and integration of ideological and political elements are the keys. In this paper， the characteristics of professional course "aircraft hydraulic transmission and control" is analyzed， and the ways to excavate the ideological and political elements in professional courses are explored. Through combing and summarizing， four ways to excavate the ideological and political elements are proposed， and the way of how to integrate the ideological and political elements into the courses is illustrated with examples， so as to provide some reference for promoting the ideological and political construction of aerospace professional courses.

Keywordsaircraft hydraulic transmission； ideological and political education； ideological and political element

0引言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。[1]2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上再次強調“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想教育資源，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人”。[2]2020年5月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，提出“全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質量的重要任務”。[3]

在推進高質量課程思政建設過程中，以專業(yè)課程為載體，結合不同專業(yè)課程特點與育人理念，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，深度挖掘與整合課程蘊含的思政元素，深度融入課程教學是關鍵。[3-4]思政元素作為課程思政的基本要素，對其挖掘與整合過程要始終堅持正確的政治方向，以立德樹人為中心導向，充分依托課程的培養(yǎng)理念與價值追求，科學系統(tǒng)地拓展專業(yè)課程的知識體系廣度、價值認同深度與人文關懷的溫度。要讓思政元素從專業(yè)課程中自然長出，[4]這就要求“園丁們”要在專業(yè)課程的沃土中深植思政的“種子”，并進行精心的呵護與培育，使其生根發(fā)芽、茁壯成長，從而為課程建設與人才培養(yǎng)帶來勃勃生機。

航空航天類專業(yè)在課程思政建設方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，“大國工匠”“大國重器”“空天報國精神”“家國情懷”等一系列顯性思政元素十分豐富，且與專業(yè)課程內容高度契合，在為課程知識傳授形成“驚濤拍岸”的聲勢同時，也為增強學生的民族自豪感、激發(fā)學生的愛國主義情懷和航空報國的使命擔當起到“潤物無聲”的效果。不僅如此，航空航天類專業(yè)中還蘊含著如中華傳統(tǒng)文化、人文哲理等方面的諸多隱性思政元素，需要專業(yè)任課教師在精進課程內容的同時，對隱性思政元素進行深度挖掘與整合。本文以航空航天類專業(yè)課程“飛機液壓傳動與控制”為例，對課程思政元素的挖掘與整合途徑進行梳理，并探討如何將課程思政元素融入課程教學，為推進航空航天類專業(yè)課程思政建設提供一定參考。

1課程概況

“飛機液壓傳動與控制”是面向飛行器動力工程與飛行器設計與工程專業(yè)開設的一門專業(yè)方向課，2學分，32課時，在大三下學期開設。

本課程主要講授內容為：飛機液壓能源與執(zhí)行裝置、飛機液壓控制系統(tǒng)、飛機全機液壓系統(tǒng)與典型回路以及飛機液壓系統(tǒng)試驗與維護。

本課程的培養(yǎng)目標分為知識目標、能力目標和素質目標，知識目標為：掌握液壓傳動與控制的基本原理，掌握飛機液壓系統(tǒng)典型能源裝置、執(zhí)行裝置和控制系統(tǒng)，掌握典型飛機液壓系統(tǒng)典型回路，了解飛機液壓系統(tǒng)的維護和試驗方法；能力目標為：具備一定的飛機液壓系統(tǒng)計算和設計能力，具備對飛機液壓系統(tǒng)試驗和故障進行初步分析的能力；素質目標為：通過實施課程思政教學，培養(yǎng)學生嚴謹踏實、敢于創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的科學精神，增強學生航空報國的理想信念與使命擔當，提升學生的家國情懷與人文素養(yǎng)。

2思政元素的挖掘途徑

2.1從傳統(tǒng)文化中挖掘，增強文化自信

傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，其中有很多描述自然現(xiàn)象和規(guī)律的詩詞歌賦、諺語俗語等。通過搜集與挖掘傳統(tǒng)文化中與專業(yè)課程緊密關聯(lián)的思政元素，在授課過程中自然而然地引入意境優(yōu)美深遠的詩詞歌賦等，在大大提升理工類專業(yè)課程的美感同時，更能激發(fā)起學生對專業(yè)課程學習的濃厚興趣，以此提升學生的人文素養(yǎng)，增強文化自信。[5]

在“飛機液壓傳動與控制”課程中有很多可從傳統(tǒng)文化中挖掘的思政元素，如泵的概念與導入章節(jié)，泵的字形為“水落石出”，唐代詩人王維的《山居秋暝》中有“清泉石上流”，就為“泵”進行了形象生動的描繪，繼而引入泉是一種自然的液壓現(xiàn)象，是天然的“泵”，而關于泉的詩篇更是不勝枚舉；當代詩人何永沂的七言律詩《驚蟄》中詩句“心泵熱血何須蟄，腦轉深溝有未眠”則描述了心臟“泵”的工作現(xiàn)象，這些詩歌的引入無疑為闡述“泵”的概念增添了不少生機，相比純粹的原理講授更引人入勝。又如闡述泵的工作原理時，可引入俗語“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄”，來形容泵的工作是將低壓油轉變?yōu)楦邏河停M而引申到做人做事的人生哲理。

從傳統(tǒng)文化中挖掘思政元素，是航空航天類專業(yè)乃至理工科專業(yè)教師的薄弱環(huán)節(jié)，但其為枯燥的原理概念講授增添活力與生機的同時，也起到了將人文素養(yǎng)和文化認同“潤物無聲”的作用，值得我們進行有益的探索。

2.2從行業(yè)發(fā)展中挖掘，增強民族自豪感

隨著中國經濟與科技的迅猛發(fā)展，中國制造正逐漸向中國創(chuàng)造轉變，具體則表現(xiàn)為在各行業(yè)發(fā)展中，越來越多的中國“面孔”登上世界舞臺，從而為課程思政建設提供了源源不斷的新鮮素材。持續(xù)關注并深入挖掘與專業(yè)課程相關的行業(yè)發(fā)展動態(tài)與思政元素，并將其融入課程教學，不僅能更新豐富教學內容，拓展學生的知識面，更能激活學生的學習熱情，增強民族自豪感。

“飛機液壓傳動與控制”課程中，涉及的行業(yè)主要有航空和液壓兩大工業(yè)體系，其與行業(yè)發(fā)展相關的思政元素十分豐富，需要凝練與整合。如紀錄片“大國重器”中的重型液壓設備、重型液氧煤油泵后擺發(fā)動機等，都是液壓系統(tǒng)在大型國產裝備中的典型應用，此類思政元素的引入，可以很好地幫助教師闡述液壓系統(tǒng)工作原理，幫助學生更好地理解原理和分析問題、拓展其知識面，增強愛國主義意識和民族自豪感；液壓系統(tǒng)在飛機上的應用，則可以引入國產大型客機C919、國產支線客機ARJ21作為案例進行分析，相比教材上僅以波音737和空客320為例闡述民用飛機液壓系統(tǒng)，對國產飛機研制過程及其全機液壓系統(tǒng)的分析，更能引起學生的共鳴，從而激發(fā)學生航空報國的使命擔當。而飛機液壓典型回路，則可引入獲得過國家科技獎勵的技術，如講授飛機剎車系統(tǒng)時，引入榮獲2017年度國家技術發(fā)明二等獎的項目“飛機電液自饋能剎車裝置和防滑控制新技術”，由此激發(fā)學生對科學的探索熱情。

行業(yè)發(fā)展是知識體系的外在具體表現(xiàn)，蘊含著豐富的顯性思政元素，在行業(yè)發(fā)展中進行思政元素的挖掘與整合時，要緊貼教學內容，在更新激活教學內容的同時，達到潛移默化、協(xié)同育人的目的。

2.3從人物事跡中挖掘，弘揚嚴謹創(chuàng)新奉獻的科學精神

航空航天領域涌現(xiàn)了眾多的典型人物事跡，從時代楷模到大國工匠，從科技標兵到業(yè)務能手，先進的人物事跡無一不是絕佳的思政元素。從人物事跡中挖掘和整合思政元素，就是要把他們愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、甘于奉獻的精神帶入課堂，鼓舞與激勵學生投身偉大的航空航天事業(yè)，勇?lián)鷷r代使命。

在“飛機液壓傳動與控制”課程中，一直強調安全是民用航空事業(yè)永恒的追求，液壓系統(tǒng)作為飛機的命脈，對飛行安全起著舉足輕重的作用。而在一次次飛行安全保障背后，是無數(shù)航空人夜以繼日的奉獻與擔當。而對飛機液壓系統(tǒng)先進人物事跡的挖掘整理，則可通過黨和國家、航空工業(yè)集團以及商飛公司等歷年對先進集體和個人的表彰公布獲得。

先進人物事跡，是一個個鮮活的思政元素，通過將先進集體攻克的科研難題與相關知識點結合講述，拓寬學生的知識面、加深對基礎知識的掌握、提升其綜合分析問題的能力；通過對先進集體與個人事跡的講述，弘揚踏實嚴謹、創(chuàng)新奉獻的科學精神的同時，增強學生團隊協(xié)作意識并為其樹立科學探索榜樣，為課程教學注入精神動力。

2.4從人文關懷中挖掘，助力成長成才

理工科專業(yè)涵蓋眾多復雜的概念原理、公式模型與設計方法等，授課教師常常注重基礎知識的傳授，而忽略了對原理概念等背后蘊含的人文關懷中進行思政元素挖掘和整理。實際上，通過將課程知識點加以引申，可以挖掘出很多諸如人生哲理類的思政元素。通過將這類思政元素融入課程教學，在深化學生對知識點理解掌握的同時，巧妙融入人文關懷，從而撥動學生的心弦，讓其有所思、有所悟、有所動。

“飛機液壓傳動與控制”課程中亦有豐富的知識點蘊含著人文關懷思政元素。如單向閥，可寓意為生命是一場單向旅行，勸君惜取少年時，趁年輕多拼搏；壓力控制閥中的減壓閥（安全閥），則提示學生：心理壓力大時，要有正確的壓力調節(jié)和宣泄方法，讓自己處于健康心理狀態(tài)；流量調節(jié)閥，則引導學生開源節(jié)流；液壓系統(tǒng)的冗余設計，告誡學生安全無小事；蓄能器原理，引申為知識要厚積而薄發(fā)，人生要蓄勢待發(fā)；氣蝕現(xiàn)象，則可告知心生悶氣，最易傷身；液壓系統(tǒng)耐壓與疲勞測試，引申為做人要經得住考驗，要有百折不撓的毅力，等等。

知識點引申出的哲理類思政元素的融入，讓學生對理論知識“術”有全新的認識，也感受到了自然規(guī)律“道”的貫通奧妙；讓教師在傳授知識的同時，施人文關懷于無形，由此幫助學生樹立正確的價值觀，助力其更快地成長成才。

3結論

思政元素是課程思政建設中的核心要素，針對不同的專業(yè)課程，思政元素的挖掘途徑與整合方法不盡相同。本文基于航空航天類專業(yè)課程“飛機液壓傳動與控制”，對其課程思政元素的挖掘途徑進行了有益探索，梳理總結了四條課程思政元素的挖掘途徑，分別為：從傳統(tǒng)文化中挖掘，從行業(yè)發(fā)展中挖掘，從人物事跡中挖掘以及從人文關懷中挖掘，并對各挖掘途徑進行了細致的分析和舉例說明。通過將挖掘的思政元素進行整合凝練，并有機地融入課程教學中，有助于拓展學生知識面、增強文化自信與民族自豪感、培養(yǎng)踏實創(chuàng)新的科學精神以及激發(fā)學生航空報國的使命擔當。

*通訊作者：孫海俊

基金項目：2020年度航空科學基金“新型可控推力粉末發(fā)動機顆粒燃料高效流化技術研究”（20200001056001）

參考文獻

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-3-19.

[3]教育部網站.教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL]. 2020-06-05， http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/ s7056/202006/t20200603_462437.html.

[4]教育部網站.全面推進高等學校課程思政建設——教育部高等教育司負責人就《高等學校課程思政建設指導綱要》答記者問[EB/ OL]. 2020-06-05， http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202006/ t20200604_462551.html.

[5]徐初東，熊萬杰.“大學物理”運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開展課程思政的探索與思考[J].思想理論教育導刊，2021（3）：105-111.