中職學校電氣工程及自動化專業教學改革探究

李虎

【摘要】近些年，中職學校的創辦受到了社會各界人士的關注，他們不僅關注教師執行教學的過程，還關注學生在中職期間的學習情況，要想全方位提高教學質量，每一位教師都應該提高其教學質量。在本篇文章中，筆者以電氣工程及自動化專業為例，淺議教師教學改革的方法和技巧。

【關鍵詞】中職 電氣工程及其自動化 理科知識 實踐能力

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.010

很多中職學校為了豐富學生的學習生活以及滿足學生的就業需求，都開設有多種專業，例如教育類專業、藝術類專業、電氣工程以及電子信息技術等。目前，電氣工程及其自動化已成為了中職學校的熱門專業，很多學生都會選擇此專業作為自己的主攻專業，為了在中職期間提高學生的職業能力，任課教師應該不斷提高其教學質量，并盡可能地為學生提供創新的課堂教學。

一、教師應重視理科知識教學

據筆者了解，大多數中職學生具有強烈的就業欲望，這主要體現在很多學生在中職畢業后都會直接走向工作崗位。對于大多數學生而言，中職是他們學習生涯中的最后一個階段，只有學生在中職期間加強專業知識學習并提高自己的職業能力，他們才能在今后的工作崗位中表現突出。在教學電氣工程及其自動化的過程中，筆者發現很多班級的教學質量并不理想，這主要體現在學生并不能在教師的引導下高效地學習，并且很多學生尚未建立此門專業的知識結構，導致學生難以提高其職業能力。

據大多數學生反映，他們都認為電氣工程及其自動化這門專業具有一定的難度，很多學生不能在教師的引導下深入學習，因此漸漸產生了厭學的情緒，有些學生甚至早已脫離學習的狀態，這并不利于高效課堂的構建。當然從客觀的角度來看，產生這一現象不僅包含學生自身的原因，還和教師的教學模式有極大的關聯。中職學生的構成較為復雜，一般情況下，中職學生都由初中畢業生構成，并且絕大多數學生普遍具有學習基礎較薄弱且學習積極性較低的特點，這為教師的教學工作帶來了一定的難度，因為很多中職學生都不會以積極的態度對待學習，所以教師應盡可能地優化課堂教學，并吸引更多的學生參與學習。

教學是教師和學生共同合作的過程，從教學的角度來看，教師所采用的教學模式能在一定程度上決定學生的學習態度和學習興趣。作為一名中職教師，應盡可能地引導學生打下堅實的學習基礎，促進學生高效地學習專業知識。通過分析電氣工程及其自動化專業可以發現，這門專業課程的教學內容較為豐富且教學范圍較寬廣，其中涉及到諸多數學和物理等理科知識，在教學此專業的過程中，教師之所以無法提高教學質量，是因為很多學生的理科基礎較為薄弱，他們并不能輕松且有效地理解教師所呈現的專業知識。而在實際的教學過程中，很多教師都會竭盡全力地給學生講解課本上的專業知識。當然不可否認的是，電氣工程及其自動化的確是一門專業性較強的專業，其專業知識的重要性不言而喻，但如果學生沒有扎實地掌握相關理科知識，他們并不能高效地學習此門專業知識。

基于此，每一位教師都應該適度改革其教學模式，即教師不能一味地給學生講解專業知識，而應該在講解專業知識之前引導學生學習與之相關的理科知識，從學習的角度來看，相關理科知識是學生學習專業知識的基礎鋪墊，其能在一定程度上決定學生的學習效率以及學習態度。當然理科知識較為豐富，為了節省教學時間并且保證正常的教學秩序，教師應先深入分析電氣工程及其自動化教材以及其教學大綱要求，這樣才能促進教師確定應為學生提供何種理科知識。教師不宜給學生講解過多的理科知識，而應該盡可能為學生提供在學習電氣工程及其自動化專業時需要涉及到的知識，以便體現教學具有一定的針對性。在講解理科知識時，教師應格外關注學生的學習過程，并盡可能地放慢教學節奏，促進基礎薄弱的中職學生也能在教師的引導下扎實掌握相關知識，從而引導學生建立學習此專業的信心。

二、教師應采用創新的教學法

在新時代的教學環境下，教育相關部門倡導教師應盡自己最大的努力改革其課堂教學，并極力為學生提供優質的課堂教學，在一定程度上促進學生能學有所獲。在教師開展教學工作的過程中，教學法是其重要指導方針，能決定一堂課的教學方向以及教學效率。雖然中職學生年齡稍大，但很多學生都缺乏學習的意識，相反絕大多數學生都會根據自己的興趣愛好選擇性學習，即學生會熱衷于學習他們感興趣的內容，而對于他們不感興趣的內容則會置之不理。如若教師采用傳統的教學法，則很多學生都會由此喪失學習的興趣，無論教師采用何種方式都難以提高教學質量。

據筆者觀察，很多電氣工程及其自動化專業的教師都會采用傳統的教學法進行教學，即“教師講授，學生學習”的教學法，這種教學法會在一定程度上影響學生的學習態度，使得學生并不能體會到學習此專業的樂趣，進而影響學生的學習參與度。針對這種情況，每一位教師都應該不斷探尋創新的教學法進行教學，這樣才能活躍課堂氣氛，使得學生能在輕松且愉悅的環境中學習，進而激發學生學習的潛能。雖然在教學領域，創新的教學法有很多，但教師不宜盲目使用，而應該根據學生的實際情況以及教學內容的設置有針對性地選用。

三、教師應培養學生的實踐能力

要想培養學生的實踐能力，教師應給予學生實踐的時間和機會，即在教學過程中教師應引導學生接觸更多和實踐相關的內容，并根據自己的教學實況引導學生積極地參與實踐，如果時間和條件允許，教師還可以為學生提供實習的單位，這樣學生才能真實地接觸工作環境，在實習的過程中，學生不僅能學習到諸多在課本上尚未出現的內容，還可以知曉自己的不足之處，以便激勵學生投入更多的時間學習此門專業。

在教學中職電氣工程及其自動化專業的過程中，每一位教師都應該重視理科知識的教學，即教師應引導學生學習和此專業相關的數學和物理知識，這樣才能促進學生高效地學習專業知識。

參考文獻

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