在初中語文教學中提升學生語言表達能力的策略

楊敏敏

【摘要】語言表達是學生在語文學習過程中應該具備的一種能力。表達能力不僅是學生語文學習能力的體現，同時也能影響到學生的各科學習效率以及性格發展。語言表達能力除了善于言談之外，還包括書面的文字表達。在初中語文教學實踐中，教師應注重培養學生要善于表達觀點，提升學生的語言表達能力。

【關鍵詞】初中語文 表達能力 策略

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.103

在初中語文教學實踐中，提升學生的語言表達能力是教師的教學任務之一。現代語文課堂很容易忽視對學生表達能力的培養，而注重學生的答案夠不夠標準。在語文這種主觀性較強的學科面前將所有答案都統一化，這種教學模式會限制學生的想象能力、語感能力和表達能力，將學生多彩的語言表達框死在了一種形式上。學生的語言表達能力得不到提升很大程度是因為自身的抗拒心理，由于學生認為自己說不好、表達不清楚，所以總是不愿意積極發表言論，久而久之，不愛表達的學生也喪失了積極思考的學習興趣，學習方法變成單一的“照貓畫虎”，缺乏創新。語言表達能力能夠體現學生的思維能力，學生在表達自己的觀點時有意識地組織語言，形成自己的思維結構，有助于學生獨立思考，形成良好的學習方法。教師在課堂教學中首先要改變學生不愿意表達的心理，再從表達的技巧上幫助學生提升語言表達能力，最后幫助學生豐富知識面，讓學生有話可說。為此，本文從三個方面探討提升學生語言表達能力的策略：一是課堂環境要能調動學生學習熱情；二是通過實踐活動增強學生自信心；三是拓展知識面讓學生樂于表達。

一、營造輕松有趣的課堂環境，調動學生語文學習的熱情

良好的課堂環境有助于學生積極參與教師的教學討論，跟著教師的思路學習和思考。教師要改變學生不愛開口的習慣，鼓勵學生在課堂上回答問題、提出自己的疑惑，讓學生的思維緊跟教師的步伐，這樣教師才能幫助學生形成完善的思維模式，學生在表達自己的觀點時才能夠有自己的思維邏輯。教師營造輕松有趣的課堂氛圍，才能打開學生的思維，發揮學生的想象力，進而調動學生學習語文的積極性。

打造輕松有趣的課堂氛圍有多種方式，首先，可以從學生感興趣的事物入手，如在講《詩經》時，教師可以要求全班學生分組進行朗讀，然后比一比哪個組讀得最整齊，感情最豐富。有的學生性格比較內向，不愛表達，教師可以采取集體朗誦的方式讓學生在人群中開口朗誦，這樣不僅能鍛煉學生的口述能力，而且還可以增強學生的自信心；其次，可以通過游戲活躍課堂氛圍，在學習《水滸傳》時，最重要的就是分辨其中一百零八人的性格特點，學生自主選擇人物進行扮演，教師可以通過搶答對方外號的游戲來鍛煉學生的反應能力和記憶能力，同時輸掉游戲的學生應當接受懲罰，要說出一百字形容自己所扮演的角色的性格。運用游戲的好處是能夠快速讓學生參與課堂，放下心理防線，進而快速活躍課堂氛圍，打開學生的思路。搶答對方名字能夠幫助學生有壓力地快速記憶知識點，輸掉游戲的學生在接受懲罰的同時可以鍛煉他們臨場的思維能力和語言表達能力，在一定時間內說出自己所扮演角色的性格，并且一百字，對于不善言談的學生來說是一次挑戰，也是一次提升自己語言表達能力的機會；最后，教師在語文教學過程中要多提問，引導學生思考的同時也鍛煉學生的語言表達能力。如在講述春天的課時中，因為春天有自身的特征，學生對春天都有自己的理解，教師可以讓學生發言講述他知道的春天是什么樣的。在學生描述他所理解的春天時，不僅可以鍛煉學生對平時生活的觀察，而且可以鍛煉學生的語言描述和表達能力，學生對春天的描述是有規律的，從氣溫到氣象，從花草到動物，從衣著到食物，這就說明學生在進行語言表達的同時思維縝密，有邏輯。教師對于學生的回答要給予肯定，不能打擊學生的自信心，同時樹立榜樣鼓勵不愿意表達的學生，將表達觀點作為一種習慣。

二、開展實踐活動，增強學生的自信心

教師可以開展辯論賽等活動，鼓勵學生積極參加，通過實踐活動，鍛煉學生的語言表達能力。在辯論賽開始之前，教師可以給學生們做一次賽前的培訓，說明如何才能表達自己的觀點和想法，怎樣表達能夠更加出彩，更加打動人。教師通過實際的實踐活動傳授給學生語言表達的技巧，學生再通過辯論賽進行實踐。這樣的實踐活動既能豐富學生的課余生活，又能提升學生的語言表達能力。除了辯論賽，教師還可以開展吐槽大會，讓學生吐槽自己身邊的人和事，鍛煉學生的幽默感和表達能力；演講比賽，考驗學生準備稿件和臨場反應能力，以及語言的感染力；口頭作文活動，鍛煉學生的語言組織能力和敏捷的思維表達能力；喜愛的文章分享會，在全班朗讀自己精心挑選的文章，并且聲情并茂地朗讀，讓學生克服緊張的心理，這樣不僅鍛煉學生的膽量和勇氣，同時也能鍛煉到學生的語言表達能力。教師可以多開展此類實踐活動，給學生創造更多鍛煉自己能力的機會，創造更多提升語言表達能力的平臺，增強學生的自信心。

三、豐富學識，拓展閱讀面，讓學生不再抗拒表達

教師在實踐教學中發現有的學生樂于表達自己的觀點，但總是不知道說什么，或者不知道怎樣用語言將自己的想法描述出來。導致這類現象出現的原因是由于學生的知識面不夠廣闊和實踐經驗太少。因此，教師應要求學生增加閱讀量，拓展閱讀面，拓寬自己的眼界。教師應每周開展讀書角活動，要求學生每周都要達到一定的閱讀量，并且通過寫作閱讀觀后感鞏固、深化學生對自己閱讀過的作品的理解。學生閱讀要做到有效閱讀，在看完書后，學生一定要有所收獲才能算有效閱讀。學生只有在自己懂的情況下，發表自己的言論時才是有底氣的，進而不會對表達產生畏難情緒。學生只有豐富了自己的知識面才算是有效表達，如果只是亂說一通，毫無邏輯可言，是不能鍛煉表達能力的。

四、結束語

綜上所述，語言表達能力在初中語文的學習中占有一定的重要性，教師要注重培養學生的語言表達能力，讓學生養成表達的習慣，同時也能有助于學生的學習。因此，對于提升學生的語言表達能力的策略首先從營造活躍的課堂氛圍開始，調動學生的學習熱情，然后開展活動，增強信心，最好拓展知識面，讓學生喜愛表達，不再抗拒表達。