如何提高高中生的英語學習興趣

趙琴

【摘要】學習興趣是學生學習過程中重要的組成因素，要想學生取得良好的學習成績，興趣占有重要的地位。在高中英語的學習階段，強烈的興趣可以幫助學生對英語產生探究心理，從而培養學生的英語語感，這就需要教師結合自身教學經驗以及學生實際情況進行深入研究。

【關鍵詞】高中英語 學習興趣 策略分析

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.176

高中階段的學習對學生來說是至關重要的，高中也是為學生奠定良好知識基礎的重要時機。就英語學科來說，要想在高中階段取得良好的成績，不能只依賴于以前的基礎，還應從學生自身動力出發，利用學生的興趣來完成教學任務，取得事倍功半的教學效果。就高中英語學科的教學來說，學生是否對學科感興趣是教師順利開展課堂教學的主要影響因素。因此教師應當從學生感興趣的方面入手，培養學生對英語學習的興趣，再由學生的興趣發散開，為自身的教學工作做鋪墊。而從目前高中英語教學的大背景來看，學生對于英語學習的興趣普遍偏低。本文主要從現階段學生對于英語學習的興趣低下的原因入手，探討教師應如何提高學生的英語學習興趣。

一、高中生缺乏學習英語的興趣的原因分析

1.學生缺乏準確定位。雖然目前中國的教育有了很大的改善，但是在英語教學方面，許多地方仍然存在學生起步晚的現象，部分地區的學生在小學三年級甚至三年級之后才開始接觸英語。從語言教學的規律來看，在小學三年級接觸外語，已經錯過了學習語言的最佳時期，因此學生要想學好外語，必須付出更大的努力。此外，由于學生在前期學習英語的效果不理想，不少高中學生會在心底放棄這門學科的學習，從而對英語沒有一個準確的定位，也不會主動去學習英語，由此對英語學習的熱情和積極性并不高，最終因為對于英語學習的興趣不足，影響學習的效果。

2.教師教學方式的影響。英語作為一門語言應用學科，要求學生在掌握一定理論基礎的同時，還要在實踐中較好地運用。受應試教育觀念的影響，不少高中學生甚至教師和家長都有“唯分數論”的思想，認為成績、分數才是最重要的。由此，對英語學科的認識也僅停留在學生只要取得良好的卷面分數便是學好了英語上。此外，部分教師在教學中仍采用落后的教學方式，只重視對語法知識的講解，一味帶領學生學習單詞，閱讀課文，并不重視培養學生良好的學習習慣。

高中階段的英語內容不僅更為復雜，對教師和學生的要求也不僅只是停留在簡單的語法掌握與背誦單詞上。由于教師教學方式的單一，學習難度的增加等各種因素，造成學生自信心受損，從而使學生的英語學習積極性極速下滑。甚至，還有某些教師仍采用“滿堂灌”的教學方式，這不僅不利于學生思維的發散，還會逐漸磨滅學生對英語學習的興趣。

二、提高學生學習興趣的策略

1.從情感因素出發。英語作為一門語言學科，在教學方面與物理、化學等學科有著不同的特點。學生在接觸一門外語時，由于需要張口表達，或多或少都會存在緊張的心理，這時，教師應當保護好學生的自尊心，在教學過程中多采用鼓勵的方式，幫助學生克服開口的恐懼，建立學習英語的自信心。

2.創造和諧的學習環境。學習環境對學生的學習效果起著不可估量的作用，因此，教師應當為學生樹立良好的榜樣，與學生共同創造和諧的學習氛圍。具體來說，教師應從內外兩個方面幫助學生構造學習環境。一方面，教師要在日常教學中不斷加強自我能力的提升，用自身的學習態度讓學生明白學習英語的重要性。無論學生在日后的工作和學習中是否會用到英語，多掌握一門語言技能，可以為學生開辟更寬闊的道路。且英語作為世界的通用語言之一，在日常生活中的作用越來越明顯，學習好英語不僅可以幫助學生提高核心競爭力，也能夠為學生今后創造更多的就業機會。另一方面，教師應當構造良好的班級氛圍，讓學生從心里不排斥對英語知識的學習，這樣才能最大限度地減少學生在英語學習中的阻礙。

3.引導學生自主學習。要想提高學生在英語學習方面的興趣，需要教師引導學生學會自主學習，讓學生在學習的過程中自發地產生對英語的興趣，找到自己在英語學習方面的樂趣。具體來說，教師在教學過程中可以借助圖示，幫助學生更好地理解英語所要表達的內容，從而減少學生對這一語言的心理阻礙。此外，教師還可以組織一些有趣的英語學習活動，例如，開展英語角等活動。同時，學生也可以在教師的指導與推薦下自行利用網絡資源進行英語的學習，比如通過看紀錄片、美劇等方式激發學習的興趣。

4.巧用多媒體技術。隨著科技的迅速發展，多媒體技術為教育領域提供了很大的便捷。教師利用多媒體技術進行課堂教學，能有效地調動學生的學習興趣，利用音頻、視頻的方式從不同的感官入手，可以更好地幫助學生學習。就英語學科來說，教師可以利用多媒體技術為學生創設情景，通過觀看一些英語學習視頻，讓學生在具體的情境中去猜測、領會句子的具體含義。此外，教師可以讓學生根據課件中的圖片進行英語描述，這不僅可以鍛煉學生的語言組織能力，也可以提高學生的表達能力。利用多媒體技術將英語教學中的重點與難點相結合，將學生的興趣與教學的內容相結合，能夠有效提高教學的效率。

5.加強師資隊伍建設。在整個教學過程中，教師與學生是課堂的主要組成部分，教師在教學過程中起主導作用，引導學生的學習活動。因此，教師應當不斷提高自身專業素養與教學能力，本著對學生負責，對教育事業負責的態度，努力提高自身能力，與時俱進，幫助學生更好地學習英語。此外，教師也要注重與教學研究小組之間的合作交流，取長補短，發揮各自的優勢，打造一支精良的教師隊伍。總的來說，優秀的教師團隊不僅有著過硬的專業素養，更能因材施教，進而提高學生學習英語的效果。

三、結束語

要想提高高中生英語學習的興趣，需要教師和學生一同努力，教師起主要的引導作用，學生根據自身情況與教師溝通，找到學習的平衡點。具體來說，教師需要從學生的情感因素考慮，幫助學生建立學習英語的自信心，從而減少學生在學習過程中的心理阻礙。同時，教師要加強對學生學習氛圍的營造，從學生的內在出發，同時利用多媒體技術，使教學方式更加多樣化。當然，教師也應當從自身出發，不斷提高自身專業素質與教學能力，以保證學生有強大的學習支撐力量。

參考文獻

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