民族傳統體育融入高職體育策略研究

王元博

摘要：將中華民族傳統體育融入到高等職業學校體育課堂教學之中，可以對目前體育教學內容進行有效優化，并不知不覺提高學生們的傳統文化認知，從而讓學生們樹立起一個良好的職業核心素養。因此，高職體育教師應當與教育教學內容相結合，合理融入中華民族傳統體育內容，使學生取得全方面發展。

關鍵詞：中華民族;傳統體育;高等職業學校;體育教學

引言

由于我國中華民族傳統的體育活動歷史悠久，其中蘊含著極其濃厚的優秀文化底蘊，它對推進學生取得全方面發展而言，具備極為重要的價值。因此，高職體育教師在教育教學過程中，應當高度重視起民族傳統體育的融入，著重培育學生們的創新性意識，為學生日后的良好成長與發展，奠定堅持基礎?；诖耍酒恼轮饕治鋈绾螌⒚褡鍌鹘y體育充分融入到高職體育教學之中，旨在為廣大教師提供些許意見。

一、建設中華民族傳統體育校本教材

針對體育教材來講，其不但是指導體育教師開展課堂教育教學的重要基本前提，同時也是學生展開知識學習的重要支撐點。在近幾年來，我國新課程改革持續深入推進的背景下，國家越發重視起民族傳統體育文化，尤其是針對高等職業學校的體育課堂教學而言，體育教師應當在展開教學進程中，注重對學生進行我國優秀傳統文化的合理滲透，使學生們可以充分體會到來自于我國優秀傳統文化的有效熏陶，為學生的精神文化涵養帶來一定的豐富。因此，高等職業學校應當與本校辦學特色、學生實際學習情況相結合，在正式教學時合理融入一些中華民族優秀的傳統體育內容，并且將其編撰成冊，編寫出一個具有中華民族傳統文化特征的體育校本教材。

在對高職體育校本教材進行編制過程中，高等職業學校應當與社會發展步伐相一致，雖然其關鍵內容主要是融入中華民族傳統文化，但是也應當與社會時代發展的特征與實際需求相結合，注重體現出發展性，要將提升高職學生職業核心素養作為根本目標。鑒于此，高等職業學校在編撰體育校本教材之前，應當對體育教材展開全面、認真、深入的分析與探究，明確高職學生在進行體育訓練的關鍵內容，并且與學生專業特點、科學文化教育的實際需求相結合，盡量使教材內容充滿一定的趣味性、拓展性，唯有如此，才可以最大程度調動學生對于文章閱讀的興趣。與此同時，在體育知識點中，體育教師也應當盡量呈現出系統性與延展性，使體育運動訓練和我國傳統元素之間能夠展開有機結合，從而真正意義上讓學生實現生活化學習。比如，湖北某地區的一個高等職業學校，體育教師則需要明確編撰校本教材關鍵內容，該地區為道家傳統武術與武當拳發源地。因此，體育教師在對校本教材進行編撰過程中，則應當注重關于我國古代八卦、五行、陰陽、太極等一系列哲學理論的融入，并指導學生在展開練功、拳技、拳理訓練時，積極應用這部分理論。如此一來，學生們則可以充分理解這部分傳統文化內涵，積極、自主探索生命活動的主要規律，從而進一步提高自身的思想境界，讓學生們在進行體育鍛煉過程中，加深自己對于我國民族優秀傳統體育的認知，更好地豐富高職學生的專業技能素養。另外，體育教師所編撰出的校本教材，不但能夠為學生講授有關知識點，同時還能夠讓學生們明確傳統體育歷史文化的由來與發展，有益于學生拓展自身的知識層面。

二、積極打造“復合型”專業體育人才

將中華民族傳統體育內容積極融入高等職業學校體育教學活動之中，能夠讓學生在對民族傳統體育進行學習的過程中，掌握更多的體育相關知識，促進學生能夠取得多元化的發展，成為一個復合型的體育專業人才。為此，高等職業學校需要對體育教師自身的教育理念進行有效創新和加強，讓體育教師能夠拓展自身的教學范圍，將自身體育教學作為基礎前提，對學生進行多元化培養，從而進一步提升學生的綜合素養和教學質量，給學生創造更多的發展空間。體育教師在對學生進行復合型專業體育人才打造過程中，通過對民族傳統體育的有效融入，讓學生能夠通過更加多樣的教學方法，感受到體育鍛煉項目的豐富性和新穎性，讓學生對體育鍛煉不再感到枯燥、乏味。與此同時，也可以將民族傳統體育的精神文化進行合理引導，讓學生能夠領悟到民族傳統體育文化的精神內涵，通過對現代化體育的融合，讓其能夠對體育文化的精髓更好地領悟，豐富學生的自身核心素養，讓學生能夠在復合型能力鍛煉上，得到更加有效地加強和提升。現階段，復合型人才越來越被社會所注重，通過對學生進行復合型人才培養，能夠讓學生在社會中更好的展現自己和突破自己，并且也對學生的自身綜合成長更加有利，讓學生能夠通過學習更多的知識內容，來增加自身的思維能力和動手能力，促進學生通過更加豐富的知識內容，來解決各種問題困難。

三、利用現代教學手段，提升教學質量

唯有高職體育教師積極創新自身的教學手段與教學觀念，進一步提升整體的體育教學質量，才能夠促進學生更加有效的學習和成長，體育教師在策劃課堂教學內容過程中，需要融入一些現代化的教學手段與教學內容，不能被傳統的教學理念所限制，以此來最大程度激發學生的學習興趣，如此能夠有效拓展學生的知識層面，提升學生們的專業體育素養，讓學生能夠充分理解與掌握所學習的體育運動知識。例如，教師可以在教學過程中，將少數民族的傳統舞蹈與體育健美操之間進行結合策劃，幫助學生在運動過程中，提升一定的新穎性和豐富性。教師在此階段可以引用現代化信息技術，通過信息技術將民族的各種舞蹈與健美操動作進行有效銜接，促使結合一系列的動作作為鍛煉項目，能夠充分激發起學生對其進行學習的興趣。另外，對于學生的技術動作規范以及運動技能提升要進行有效指導，由于教師運用語言進行技術指導的方式較為枯燥，而利用現階段多媒體技術來進行多方面素材展示，將各種動作的要點和細節進行立體展現，讓學生能夠清晰的在腦海中形成動作要領，促進學生能夠充分的理解體育動作和體育技巧，實現學生對體育要領的掌握程度提升。其中，在對一些重點、難點的民族傳統體育項目進行指導時，要引導學生進行突破自身的局限性，教師可以應用多媒體的視頻慢動作原理，對一些高難度的動作進行細節放大放慢處理，讓學生能夠更加清晰的觀察動作要點，對各種高難度的動作進行一一研究，通過這種方式讓學生理解其中的重點動作要領，促進學生能夠增加自身的理解程度和掌握程度，極大的縮短了學生的理解過程。如此，在學生進行訓練的過程中，能夠清晰的在腦海中形成一個系統性的動作流程，實現對民族傳統體育文化的更深度理解。

四、結束語

總而言之，在高等職業學校進行體育教學過程中，教師需要高度重視起民族傳統體育的融入，充分結合校園內自身的體育特色，通過對當地的民族傳統特色文化進行提煉，將校內的基礎課程進行多元化的加強，具有針對性的將民族傳統體育內容進行引用，加強對學生的多元化培養效果，促進學生能夠成為復合型的社會人才。

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