黨建工作與高校校園文化建設(shè)融合機(jī)制研究

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的背景下新習(xí)總書記對(duì)我國的黨建工作作出了明確的要求。因此，高校也要不斷加強(qiáng)黨建工作，不斷推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)，為我國的人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。將黨建工作與高校校園文化進(jìn)行融合教育是具有實(shí)際應(yīng)用意義的方法，可以在不斷深入大學(xué)生黨建工作的過程中構(gòu)建符合社會(huì)要求的校園文化。

關(guān)鍵詞：黨建工作;高校校園文化建設(shè);融合機(jī)制研究

引言

在進(jìn)行高校黨建工作的建設(shè)過程中，積極利用校園文化作為黨建工作的載體，不僅可以提高黨建工作的質(zhì)量和效率，還可以推動(dòng)高校校園文化的建設(shè)。對(duì)此，下文就黨建工作與高校校園文化建設(shè)融合機(jī)制進(jìn)行簡要探討，以供參考。

一、進(jìn)行高校黨建工作的相關(guān)要求

（一）不斷提高大學(xué)生黨員的整體質(zhì)量和素質(zhì)

在深入進(jìn)行高校黨建工作的過程中，要不斷提高黨員和入黨積極分子的質(zhì)量，積極發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，避免在進(jìn)行高校黨建工作的過程中出現(xiàn)黨員數(shù)量較多而質(zhì)量差的問題。因此，在進(jìn)行高校黨建工作的過程中，要以健康優(yōu)質(zhì)為目標(biāo)，不斷提高大學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。

（二）在黨建工作中不斷提高大學(xué)生黨員的身份意識(shí)

由于大學(xué)生的入黨時(shí)間較短，在入黨的過程中接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，造成了大學(xué)生黨員對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)不足、歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)了解不深入的不良現(xiàn)象。在新常態(tài)的背景下，高校的黨建工作要做到不斷提高大學(xué)生黨員的身份意識(shí)，提高學(xué)生的自我約束力，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化自身的黨員身份和黨性修養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新黨建工作的教育形式

目前我國高校在進(jìn)行黨建工作的過程中通常采用系統(tǒng)培訓(xùn)、支部活動(dòng)等方式進(jìn)行，黨建工作的教育形式較為單一、被動(dòng)，不利于高校黨建工作的深入開展。高校要不斷創(chuàng)新黨建工作的教育形式，進(jìn)一步把握大學(xué)生黨員的思想現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)需求，積極創(chuàng)新教育形式，提升黨建工作的質(zhì)量和效率。

二、黨建工作與高校校園文化建設(shè)融合的有效措施

（一）落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”

在將黨建工作與校園文化建設(shè)進(jìn)行融合的過程中，高校要積極落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”，做到將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過思想文化的融合與滲透，不斷提高大學(xué)生的入黨積極性，進(jìn)一步保證大學(xué)生黨員的黨性思考和黨性修養(yǎng)。

例如，高校在落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”時(shí)，首先要堅(jiān)持將黨建工作與校園文化建設(shè)的主旨和目標(biāo)相融合，將我國歷史傳承的民族精神、社會(huì)主義價(jià)值觀體系等不斷融入到校園文化的教育過程中。其次，高校還要不斷堅(jiān)持將黨建工作與高校開展的各項(xiàng)文化活動(dòng)進(jìn)行不斷的融合與滲透，高校在開展各項(xiàng)文體活動(dòng)的過程中，要在活動(dòng)中融入思想建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和思考，塑造學(xué)生正確的三觀。再次，高校在進(jìn)行黨建工作的過程中，還要堅(jiān)持將黨建內(nèi)容與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和融合，使黨建工作的內(nèi)容貼近大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，不斷體現(xiàn)黨建工作的人文關(guān)懷，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生黨員的發(fā)展，保證大學(xué)生黨員的質(zhì)量和整體素質(zhì)。例如，高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，可以積極建設(shè)黨建工作平臺(tái)，通過平臺(tái)的構(gòu)建不斷加強(qiáng)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)。

（二）積極發(fā)揮文化引領(lǐng)作用推動(dòng)黨建工作

在校園文化建設(shè)的過程中，高校要提高對(duì)校園內(nèi)各項(xiàng)文化建設(shè)的重視程度，積極發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用以不斷推進(jìn)黨建工作的開展和教育。高校校園文化所包含的內(nèi)容和板塊多種多樣，高校要不斷提高校園文化的針對(duì)性和教育性，利用文化建設(shè)不斷深化黨建工作，為學(xué)生的發(fā)展和高校人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，高校可以通過定期的校風(fēng)校史教育，不斷推進(jìn)黨建工作的開展，在進(jìn)行具有高效特色的校風(fēng)校史教育過程中加大對(duì)大學(xué)生思想理論教育，保證學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)主義概念和相關(guān)理論知識(shí)。其次，高校還可以積極利用宿舍文化建設(shè)加強(qiáng)黨建工作。例如高校可以開展“黨員模范宿舍”評(píng)比活動(dòng)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生黨員參與，在構(gòu)建良好的宿舍文化的過程中，不斷提高大學(xué)生黨員的積極性，保證大學(xué)生黨員在生活學(xué)習(xí)的過程中始終保持先進(jìn)性，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用。除了從校園文化中的宿舍文化入手，高校還可以從學(xué)術(shù)文化建設(shè)入手，不斷加強(qiáng)黨建工作。比如，學(xué)校可以進(jìn)一步制定全面的學(xué)術(shù)規(guī)范制度，對(duì)高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的完善，通過制度建設(shè)和體系完善進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生參與高校學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的過程中，教師可以積極發(fā)揮帶頭作用，在活動(dòng)過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想建設(shè)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)積極構(gòu)建學(xué)生的正確價(jià)值觀。高校還可以開展“啟明星計(jì)劃”，通過該計(jì)劃不斷引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感性思考，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育和糾正。通過各項(xiàng)校園文化活動(dòng)的開展以及計(jì)劃的實(shí)施，可以進(jìn)一步加強(qiáng)和提升學(xué)生黨建工作的針對(duì)性和有效性，為高校人才培養(yǎng)以及黨建工作作出較大貢獻(xiàn)。

（三）積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)促進(jìn)高校黨建工作

為了進(jìn)一步提高黨建工作的質(zhì)量和效率，高校要積極利用新技術(shù)進(jìn)行黨建工作，積極轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的黨建工作理念和模式，運(yùn)用符合青年學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行黨建教育，保證黨建工作的有效性。高校利用新媒體技術(shù)進(jìn)行黨建工作時(shí)可以利用新媒體技術(shù)進(jìn)行，在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷提高學(xué)生對(duì)黨建內(nèi)容的興趣和積極性。

例如，高校可以積極利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博等新媒體平臺(tái)進(jìn)行黨建工作，通過在相關(guān)平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)黨建內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使高校的黨建工作轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，避免學(xué)生被動(dòng)的接受黨建工作，影響黨建工作的質(zhì)量和效率。除此之外，校園還可以構(gòu)建專業(yè)的黨建工作學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上為學(xué)生提供豐富的黨建學(xué)習(xí)資源，通過平臺(tái)對(duì)黨建工作進(jìn)行大力的宣傳，構(gòu)建符合校園特色的黨建工作制度，形成新型的黨建工作與校園文化融合模式。最后，學(xué)校還可以積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，例如學(xué)校可以開展“三先三優(yōu)”先鋒的活動(dòng)，通過該活動(dòng)提高學(xué)生進(jìn)行黨建學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校還可以開展做“四有”好教師的活動(dòng)，積極發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用，保證教師在進(jìn)行黨建工作中起到先鋒模范的帶頭作用，從教師入手，不斷強(qiáng)化教師和學(xué)生的愛國、愛黨、愛校的意識(shí)。最后高校還可以以第二課堂的形式進(jìn)行校園文化與黨建工作的融合，可以以青馬工程為中心，構(gòu)建覆蓋全體教師和學(xué)生的黨建工作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化的建設(shè)和黨建工作。

總結(jié)

綜上所述，在進(jìn)行黨建工作的過程中，高校可以將黨建工作積極與校園文化建設(shè)進(jìn)行融合，通過融合教育不斷提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)為校園文化的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。在世紀(jì)的融合教育過程中，高校要不斷落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”積極發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步利用新媒體技術(shù)進(jìn)行黨建工作教育，保證黨建工作的順利實(shí)施。

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作者簡介

陳青（1989年8月）、女、中共黨員、浙江義烏、漢族、教師、講師、碩士研究生。