互動性教學策略在初中數學問題教學中的運用芻議

楊春洋

摘 ?要：初中數學問題教學中，可以發現學生存在著學習興趣較低、學習積極性差等問題，因此導致學生的課堂學習效率低下。在數學教學中，教師需要耗費大量的時間與精力讓學生對數學問題進行練習，然而得到的結果卻不盡如人意。盡管教師讓學生反復練習，且教師反復對題目進行講解，但是學生在考試的時候仍然不會解決此類問題，或者只能解決相似的數學問題，如果題目稍加變形或稍微增加一些難度，學生便難以正確解答出來。因此本文提出了當前在我國初中數學問題教學中具有針對性的教學策略，希望能夠有效幫助初中數學問題教學工作提升效率。

關鍵詞：互動性;教學策略;初中數學;問題教學

引言

互動教學是一種強調師生平等交流，重視課堂自由、民主的教學方法，能使原本被動的教學狀態向互動發生轉變，不僅能夠讓學生更具有主觀意識地參與到教師布置的各項教學活動中去，還能有效地培養和訓練學生的思維方式，促使學生擁有主動思考和創新的學習習慣，這對學生未來的學習或者工作都有一定的好處。然而，如何在初中數學課堂中將互動教學方法落實下去，并帶來實質性的教學效應。

一、初中數學課堂互動教學模式的內涵

初中數學互動教學課是以學生發展為導向的教學理念為基礎的，是整合教師主導作用和學生主體地位的重要體現?；邮秸n堂教學模式有助于教師和學生之間以及學生之間更好地溝通，并有助于積極探索和迅速獲得反饋。在教師的指導下，學生積極表達自己的觀點和觀點，主動學習，在交流討論中形成正確的觀點，建立全面的科學知識體系。并且在互動課堂模式中，教師還必須努力培訓學生實際應用知識，使他們了解數學知識學習的價值和意義。

二、互動性教學在初中數學問題教學中運用的原則

第一是創新原則。初中數學應被視為實現創新教育目標的手段，因此創新應被視為教學方法研究的核心內容和不可替代的研究動力。創新原則要求教師能夠在設計學習、引入教學、學習教學方法、確定教學情況等方面進行創新。第二，自主性原則。對于初中學生來說，自主學習能力雖然還不成熟，但潛力巨大。因此，對于初中學生數學互動教學模式，必須堅持教學自主原則，使學生能夠從被動接受轉變為主動學習模式，擺脫教師的全面照顧。

三、互動性教學策略在初中數學問題教學中的應用

（一）構建問題情境來推動互動教學的發展

初中數學教師不能一味地重視教學，還要通過提問環節讓學生的注意力更加集中，對所學問題進行思考。這樣有利于進一步提高學生的創新能力與思維能力。在實踐中，數學教師需要根據教學的難點和重點來設置難易適中的問題，問題設置得太簡單或過難都會使互動教學喪失應有的意義。數學教師必須對問題進行科學的挑選，注重提問的形式，多用設問、反問、追問等，促進初中生思維能力的提升。以“三角形外角和”這部分知識為例，教師需要利用合理的問題來鼓勵學生進行思考，探索三角形外角與內角之間的關系、內角和的度數等一系列問題。又如解方程3x+1=7，解出x=2，教師的提問不能停在是否x=2，應追問：“x真的等于2嗎？”這樣不僅有利于吸引學生的注意，而且有利于在師生互動過程中增加學生思維的深度。問題引導有利于增強教師與學生之間的互動性，讓學生在不斷解決問題的過程中得出結論，使互動教學達成應有的目標，提高初中生的邏輯思維能力。

（二）數學闖關解題教學模式提升學生的數學邏輯思考能力

為了能夠有效地提升學生的數學邏輯思考能力，可以讓學生通過數學闖關的模式提升其思考能力。在數學闖關解題教學模式下，學生也能夠擁有足夠的互動性，因為學生需要不斷地闖過由數學問題組成的游戲關卡，在闖關的過程中學生可以尋求教師的幫助，而教師在為學生提供幫助指導的時候，就是師生進行互動的過程。通常情況下，數學闖關解題教學模式能夠有效地激發學生的斗志，大多數的學生都希望能夠通往更高的關卡，因此就會努力解決數學問題，這就需要教師將數學問題設置成一個循序漸進的難度。隨著關卡的不斷增加，數學解題的難度也會不斷地增加。

（三）以學習小組形式鼓勵學生進行自由討論

在實施互動教學的過程中，可以采用學習小組的形式，鼓勵學生在小組內自由討論、發揮。首先，每個小組長帶領組員對上節課所學的解題技巧與數學知識進行回憶;接下來，組長帶領組員對新知識進行預習，遇到不懂的地方就記錄下來，在教師講解時認真地傾聽和思考;最后，全體學生展開討論，把在預習過程中存在的疑難點列舉出來，通過各組討論，嘗試解決問題。這是實施互動教學的模式之一。學習小組形式是初中數學的高效教學方法之一，能起到錦上添花的作用。因此，數學教師要明確課堂上安排小組討論的最佳時機，秉持著生本理念，順勢引導，使學生真正融入小組互助的氛圍中來。數學教師要在課前做好調研、準備，在課堂上適時組織學生進行小組合作學習。

結束語

綜上所述，在初中數學教學中實施互動教學，教師要巧妙設置問題情境，讓學生在問題的引領下展開交流，在愉悅、輕松的學習氛圍中延伸與拓展思維。這種互動式教學不僅強調學生之間的互動，而且強調師生關系的良性發展。只有如此，才能真正發揮出互動教學的應有作用。

參考文獻：

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