如何利用多元化策略提升初中化學(xué)教學(xué)效果

崔太柏

摘 ?要：初中化學(xué)是一門極其重要的自然學(xué)科，一方面它在學(xué)生中考中占有較大的分值比例，另一方面它也可以大大豐富學(xué)生們的生活認(rèn)知。教師們要有目的性去強(qiáng)化課堂教學(xué)的形式，以便帶給學(xué)生們更直觀、強(qiáng)烈的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)此，本文從“合理利用信息技術(shù)，提升知識(shí)形象程度”“緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)”“有效開展小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何利用多元化策略提升初中化學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);多元化策略;信息技術(shù);現(xiàn)實(shí)生活;小組實(shí)驗(yàn)

伴隨著初中化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，現(xiàn)階段的初中化學(xué)教師們也在不斷地提升著課堂的教學(xué)效果，但這也就要求著教師們?nèi)ゼ皶r(shí)提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師們?cè)陂_展多元化教學(xué)的過程中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性地調(diào)動(dòng)，刺激學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助其更好地感受知識(shí)的形成與發(fā)展，從而有效加強(qiáng)對(duì)知識(shí)核心的掌握。還有就是教師們要格外總是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，一方面要加強(qiáng)一系列趣味演示實(shí)驗(yàn)的展示，充分吸引學(xué)生們的課堂注意力，使其對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生更多次親自設(shè)計(jì)和完成整個(gè)的實(shí)驗(yàn)流程，進(jìn)而充分加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、合理利用信息技術(shù)，提升知識(shí)形象程度

化學(xué)知識(shí)本身具有一定的抽象性，而這就在無形中增加了學(xué)生們的理解難度，也因此初中化學(xué)教師就要善于合理利用信息技術(shù)來提升知識(shí)的形象程度，從而幫助學(xué)生們更好地把握知識(shí)的核心本質(zhì)。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用既可以增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，也可以有效拓充課堂上的教學(xué)資源，而這一切都可以在很大程度上提升學(xué)生們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)熱情。

例如，任課教師在教學(xué)“原子的結(jié)構(gòu)”這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本單元的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初步學(xué)習(xí)化學(xué)的初中生來說理解起來有些難度，需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。因此教師可以利用信息技術(shù)的豐富性、多樣性將原子的結(jié)構(gòu)更加生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有效的提升了知識(shí)的形象程度，進(jìn)而可以使學(xué)生更加容易去想象和理解原子的構(gòu)成，同時(shí)教師還可以利用多媒體軟件來模擬原子核的運(yùn)動(dòng)等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

二、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

化學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生正是來源于人們的生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，而化學(xué)科學(xué)的進(jìn)步也進(jìn)一步改善了人們的生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，對(duì)此教師就要能夠在授課時(shí)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。此外，結(jié)合學(xué)生們熟悉的生活實(shí)例開展授課也可以大大加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與意識(shí)，使其更加主動(dòng)地展開探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以有效培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，從而促使學(xué)生們?cè)诨顚W(xué)靈用的過程中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科核心本質(zhì)的理解和掌握。

例如，任課教師在教學(xué)“愛護(hù)水資源”這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多媒體搜集一些關(guān)于水的相關(guān)圖片以及影像、文字材料，然后依次讓學(xué)生欣賞，比如教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中有關(guān)水的知識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水的重要性，然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)近些年我國(guó)水資源的現(xiàn)狀的視頻，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的圖標(biāo)，從而使學(xué)生真正的意識(shí)到我們應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)水資源，有效加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、有效開展小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)版塊是初中化學(xué)教學(xué)中極其重要的一部分，而教師在教學(xué)該部分時(shí)便是組織學(xué)生們開展小組合作探究，從而充分培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、交流能力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)。對(duì)此，每位學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)的過程中都要充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，而不是渾水摸魚，要能夠真正為整體完成實(shí)驗(yàn)而做出自己的貢獻(xiàn)。此外，組與組之間也可以進(jìn)行探究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的溝通交流，進(jìn)而大大提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，并且小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也可以充分促進(jìn)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)動(dòng)力的發(fā)揮。

例如，學(xué)生在做“燃燒的條件”相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在小組內(nèi)可以互相探究實(shí)驗(yàn)的條件、實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等等，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，新時(shí)代的初中生學(xué)習(xí)需求是較為廣泛的，而傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)模式是很難滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的，所以初中化學(xué)教師要有意識(shí)地去進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，要充分利用多元化的教學(xué)策略來提升教學(xué)效果，從而也更好地促進(jìn)學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)的提升。除此之外，教師們更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要真正幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技巧和方法，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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