小學語文學生自主學習能力培養研究

魏敏

【摘要】在小學語文學科教學活動中，要求教師不僅能夠有效的提高小學生的基本知識水平，還要加強小學生自主學習的能力。這就要求語文教師在日常教學活動當中，合理的運用創新型的教學手段，通過運用多媒體教學方式，在帶動學生課堂學習興趣的同時，提高學生主動參與課堂學習的能力。結合趣味性的教學活動，讓學生不斷的在活動實踐中進行感知，加強學生的主觀學習意識。合理的進行作業布置，讓學生在課后練習中更加自主的進行創新和探索。

【關鍵詞】小學語文;自主學習;方法

小學生自我把控能力較差，在上課的時候總是喜歡擺弄手邊的物品，注意力也容易被其它與學習無關的事物所吸引。針對小學生的這一性格特點，語文教師通過合理的引導，利用科學、創新的教學手法，幫助學生有力扭轉這一學習現象，讓學生的注意力全部集中在課堂教學內容當中，從而加強小學生的自主學習能力，培養小學生主動進行學習的良好習慣。

一、通過信息技術教學，提高學生自主學習的興趣

在語文課堂教學中，積極的引用先進的信息技術教學設備，可以有效提高課堂教學的氛圍，然沉悶、枯燥的語文課堂，一下子可以變得輕松、活躍起來。學生在輕松的教學環境當中，深刻的感受到語文學科的學習魅力，從而更加以飽滿的情緒投入到知識學習當中。通過多媒體教學，可以幫助學生以最直觀、直白的形式進行視頻學習，比起以教師講課為主的學習模式，學生的學習興致會得到有效的提高，在文化知識的學習時，會更具備主觀意識，從而學習和理解起來也會簡單很多。

例如，在教學《牛郎織女（一）》的教學內容時，語文教師通過播放相關的動畫視頻，讓學生首先通過觀看進行自主的學習。觀看完后，讓學生通過學習簡單的闡述故事情節，以及觀看視頻后的學習感悟。最后，由教師對學生自主學習行為加以肯定，同時完善學生漏掉的知識內容，讓整節語文課堂變得活躍和完善。通過先進的信息技術教學情景，能夠有效的提高小學生自主參與學習的動力，幫助學生加強自主探究的意識，促進學生朝著自主學習方向發展。

二、開展趣味教學活動，加強學生主觀學習的意識

有趣的教學活動，可以幫助學生在語文知識學習當中，獲得更加良好的學習體驗感，有助于學生積極、踴躍的投入學習活動當中，從而建立高效的語文教學課堂。因此，語文教師要不斷的尋求合適的時機，將趣味性的教學活動，有機的融入到課堂教學當中，給學生更多的開放性空間，這樣學生會產生更多想要參與課堂學習的欲望。趣味教學活動的應用，極大的提高了語文教師的教學水平，幫助教師更加靈活的引導學生自主的進行課堂知識學習，有利于學生構建完善的知識體系。

例如，在教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》的課堂內容時，教師通過讓學生自主的排練相關的小品，帶動整個課堂的教學氣氛，讓學生通過實際扮演，加深對本節課堂知識的理解層次。同時，小學生能夠在趣味活動開展當中，以更加積極的態度進行排練和學習，促進學生開放性思維的發展，提高了小學生綜合的學習水平。趣味教學活動的開展，有效的提升了小學生對待語文學科的學習態度，有利于學生良好的自主學習意識，對學生綜合學習水平的提高有著極大的促進作用。

三、合理安排家庭作業，增強學生自主學習的熱情

小學生自主學習能力的培養需要學校和家庭共同努力，在課堂教學中，通過教師的有力引導，能夠有效的提升小學生自主學習的意識。在課后的作業練習時，同樣需要加強學生自主鉆研知識的觀念，需要在家長的監督下更加自主的完成課后練習。通過科學的作業布置，能夠給學生提供更加寬松的學習空間，讓學生有自由發揮的機會，激勵學生產生探究語文知識的熱情，從而學生能夠得到更多的語文知識學習感悟，從而在日后的語文學習生涯當中，更加自主的參與其中。

例如，在布置“習作：我想對您說”的家庭作業時，教師首先在班級群里透傳學生需要練習的內容，通過讓家長監督學生進行學習的形式，有力提高學生自主寫作練習能力。學生在這一作業練習時，具有更多的靈活性和開放性，極大的提高了學生主動參與探究、學習的動力，在不斷的練習活動當中，學生逐漸的養成通過自主研究學習語文知識的習慣，有利于學生更好的在語文課堂中進行學習。可見，情境化的家庭作業布置，能夠有效提升學生的學習動力，加強學生自主學習的能力。

總而言之，想要有效的培養小學生自主學習能力，需要教師和學生共同努力才可以完成。教師在具備培養小學生自主學習的意識以后，要采用合理的教學手段，加以對小學生進行引導和約束，幫助學生建立自主學習的概念。在這一過程當中，語文教師利用先進的信息技術，在有效提高課堂氣氛的基礎上，加強小學生自主學習觀念。通過開展趣味教學活動，引導學生主動參與到游戲活動當中，促進學生個體綜合水平的提高。同時通過合理的家庭作業布置，幫助學生個體以更加開放的心態，進行課堂知識的回顧和練習。

參考文獻：

[1]陳茂清.淺談小學語文情境化課堂中的識字教學方法[J].中華少年，2019（35）：76+78.

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