新時代背景下小學生美德培養策略探究

徐春紅

【摘要】傳統美德作為中華文化的瑰寶，是需要一代一代繼續向下傳承的，而對待傳統美德的態度應當是尊敬的，同時也要以批判的眼光來看待，吸取精華，去其糟粕。在新時代的要求下，將小學教育中融入傳統美德的培養，能夠使學生的學校生活更加豐富多彩，為了培養學生的傳統美德，很多學校都積極地沿用儒家傳統文化進行對學生道德的培養，讓學生著漢家衣裳，學華夏禮儀，讓學生時刻銘記自己，出生在一個禮儀之邦的國家，讓學生體會禮儀的重要性，通過學習中華美德來培養學生的人生觀，世界觀和價值觀，讓學生能夠形成良好的道德品質，在小學這一關鍵時期，普及學生的美德教育能夠促進學生的成長和發展，有利于培養學生的良好習慣。本文就以在新時代背景下，小學生傳統美德的培養策略進行探究。

【關鍵詞】新時代背景 小學生美德? 培養策略

【正文】中華民族向來是一個以文化著稱于世界的文明古國，重視學生的美德教育培養是教育行業一直以來的頭等大事，對于小學生來說，在學校能夠做到尊師重道，在家能夠做到孝敬親長與朋友為善，這邊是最基本的美德。同樣，小學也是學生三觀形成的重要時期，而在這一時期，能夠培養學生的傳統美德，有利于推動我國社會主義事業的發展，通過給學生灌輸傳統美德，讓學生能夠形成良好的三觀和行為習慣，促進學生的成長和發展。傳統美德是中華民族自古以來就有的，他是中華民族的瑰寶，應該大力提倡傳統美德的品質和行為，將傳統美德繼續傳承下去，這樣才能夠成為一名德才兼備的小學生， 而這也就體現了小學開展道德品質課程的重要性。特別是在新的時代背景下，很多事物的產生，都會影響學生三觀的形成，這不利于學生的成長與學習，因此，教師和學校有義務培養小學生的傳統美德。

一、培養學生傳統美德的重要性

作為擁有上下5000年的文明古國，其傳承下來的優秀文化也是特別多，優秀的儒家文化，充滿哲理的宋代理學，以及六藝詩書畫等。 在儒家傳統文化中學生們能夠學習到己所不欲，勿施于人 ，學會自己所做不到的，也不強加給別人，也能夠學習到有朋自遠方來，不亦樂乎，教會學生們的待客之道，通過學習宋代理學能夠讓學生擁有正確的人生觀，價值觀和世界觀，能夠改變學生的哲學思維，讓學生們對待問題的看法更加客觀，而六藝的學習，則讓學生對傳統文化更加了解，學習詩書畫，能夠培養學生的儒雅氣質，通過這些傳統文化的學習，能夠更好地培養出學生的傳統美德。美德就是美好的德行，要求學生能夠約束自己的行為，而且通過培養學生的傳統美德，也是順應了立德樹人的教育目標，讓學生在學習環境中能夠更加的積極向上，樂觀。

二、培養學生傳統美德的措施

2、1提高教師自身素養，為培養學生美德教育言傳身教

教師不僅是給學生傳道授業解惑，更要以言傳身教來教會學生擁有良好的品質。教師也是學生學習路上的指路明燈 因此教師的道德觀念也是非常重要的，教師的三觀，為人處事的方式對學生是非常有影響的。教師一定要重視自身的道德素質，在學生的心目中樹立一個美好的形象，在學校里面，學生都是以教師的行為為榜樣，因此在學生面前教師一定要維持好自己的品質素養，這樣能夠增強學生對教師的尊敬，真正的做到在學校能夠尊敬師長，而與朋友在一起時，支也要交到學生們真誠相待。對學生的美德，教育，教師也可以從課堂上來體現。現在很多小學都開車了，思想品質的課程，雖然這門課并不及語文數英那樣重要，但是他能夠培養學生的美好品質，因此教師也應該重視這門課程，在學習這門課的時候，教師應當與學生共同討論，多聽取學生的見解 ，對于學生錯誤的理解方法，就是一定要及時給予改正，并且教會學生正確的解決方式，這樣學生在心里面也能夠更加敬重老師，同時，教師與學生共同學習，也能夠提升教師自身的美好道德品質。

2、2從生活中發現美德，運用美德

美德教育的培養應當從生活中做起，學生的學習與生活緊密相連，不可分開，因此美德教育的培養，也應當讓學生在生活中發現美德，并運用美德。教師可以讓學生多觀察觀察街頭，路邊以及校園生活等身邊的美好道德品質。并且從這些美好的道德品質當中學生能夠將美德在運用到自己的生活當中，這樣能夠在無形當中提高學生的道德品質。在生活當中發現美的，這說明學生有提高自身美德的意識，而在生活當中運用美德又說明了學生美好道德品質已經得到了提高，因此發現美得和運用美的這兩項教師不可忽視。教師可以制定一些教學方案，讓學生能夠積極地發現美的也能夠將美德運用在舉手投足當中，教師也可以組織學生參加一些實踐活動，讓學生能夠將美德正確的運用到生活當中，教師也可以給學生開設班會進行教育，讓學生明白美德就存在自己身邊，而自身也能夠成為那個美德的傳播者。美德與中國的傳統文化不可分割，因此教師也可以加強對學生的傳統文化的培養，讓學生從傳統文化當中學習到美德。通過語文知識的學習，也能夠讓學生了解到更多的故事，從這些故事當中學生可以學會更多的美好道德品質。

在學習當中，教師可以從一個個的知識點兒中給學生分析，這些都體現了哪些美德品質，讓學生在學習當中明白了，美德是無處不在的，在低年級的小學生當中，教師可以給學生講孔融讓梨，這樣的故事可以教會學生尊長愛幼的美好品德，高年級學生通過學習朱自清的《背影 》，能夠體會到父親的不容易，以及父親對自己深沉的愛，因此能夠教會學生在家尊孝敬父母的美好品德。通過帶領學生參加社會實踐活動，讓學生能夠切身感受到美德就在自己身邊，可以進行撿垃圾，并將垃圾分類，讓學生能夠明白撿垃圾，睡小時，但是將垃圾扔到合適的地方，才是一件大事，小行為，大品質。而通過給學生開展班會，對學生講解一些傳統文化，這能夠讓學生將文明禮儀牢記于心。

2、3教會學生認識傳統美德

華夏是禮儀之邦，更是美德之邦，教會學生認識傳統美的，是每位教師義不容辭的責任與義務。而且教會學生認識傳統美德，這也符合了在新時代背景下小學生美德教育的培養，更有利于促進學生的成長與發展，不斷的教會學生認識到更多的美好品質，提升自身的道德素養，讓學生的行為舉止，道德觀念，法治素養都能夠得到有效的提高，并且通過學習傳統文化也能夠增強學生對 民族的文化認同感，增強其民族自信心。這也是踐行了小學生的行為禮儀手冊，能夠培養出愛國，愛黨，愛人民的優秀學生，同時也能夠為學生接下來的學習和成長打下良好的基礎，培養出學生正確的學習態度，有利于學生學習成績的提高，成為一名德智雙修的好學生。

在學習語文文化知識的時候 ，教師就可以給學生傳授一些傳統的美德文化，像近年來比較流行的漢服文化 ，教師就可以給學生講授漢服的由來，以及在古代的學子當中 都是怎樣穿戴漢服的，以及古代的讀書人是怎樣行禮儀的，讓學生重溫華夏禮儀，在這其中也要取其精華，去其糟粕 ，在上下樓梯的時候，教師要告訴學生，要輕聲靠右走，見到老師要行禮問好 ，與同學朋友和睦相處，通過學習傳統文化美德，能夠提高學生對學習的積極態度，讓學生認識到傳統美德有必要傳承下去，而自己就是重要的傳承人。這也是加強學生的精神文明建設，提高學生綜合素質的必然要求。

2、4運用信息技術開展美德教育

隨著科學技術的飛速發展，多媒體等信息技術進入到小學教育已成為大勢，教師可以利用 多媒體等信息技術來更好的達到課堂教學目標。在傳統的教學方式當中 教師上課都是通過使用教材為學生講解 ，這讓學生的思維受到限制，也不能發揮創新性思維，隨著時代的進步和發展，這樣的教學方式已經不適合學生的學習。而現在強調的美德教育，教師也可以利用多媒體等信息技術來會學生進行講解，充分利用教學資源，更有利于教師教學目標的達成，而且多媒體以其自身的獨特優勢，能夠將美德更好的傳遞出來，讓學生更容易的理解美德中所蘊含的文化知識。多媒體能夠截圖片文化，聲音等集于一身，因此這讓學生在學習的時候，能夠減輕很多的壓力，也能讓學生積極地參與到課堂中來 ，為美德教育的培養提供了良好的教育資源，傳統美德當中有很多都是傳統文化知識，這些知識學生理解起來并不是很容易，就像論語，很多學生都并不明白他的意思，因此在學習的時候，就有了很大的難度，而教師就可以利用多媒體，將這些文字轉化成普通話，并且以視頻的形式播放出來，能夠增加學生的印象，因此教師應該充分的利用多媒體來進行教學。

比如在學習論語，三人行，必有我師焉，這句話就是說在三個人當中，必定有一個是我的老師，但是很多低年級的學生并不明白這個意思 ，要是就可以通過多媒體來搜這句話的意思和視頻，我播放視頻就可以看到在三個人行走當中。必定有一個能夠成為自己的老師，這能夠讓學生更加謙虛的學習，戒驕戒躁。教師可以給學生播放鐵杵磨針的故事，讓學生通過觀看故事能夠從中學會堅韌的品質。也可以給學生播放一些歌曲，像《國旗國旗真美麗》，《五星紅旗迎風飄揚》，在播放這些歌曲的時候，也可以給學生播放視頻，從而能夠增強學生熱愛國家的品德。而在給學生開班會的時候，教師可以給學生展示一些有關美德的圖片，在馬路上，學生扶老奶奶過馬路，隨手將別人亂扔的瓶子扔進垃圾桶中，對別人的幫助能夠說一聲謝謝，看到老師能夠叫聲老師好，這些雖然都是很平常的小事，但是放大了來看，這些都是體現出小學生遵紀守法，懂禮貌的地方。

【結束語】

通過對學生美德教育的開展，能夠積極地引導學生健康的成長 ，重視學生素質的教育，是每位教師的責任，而且通過在日常學習和生活的過程當中，讓學生慢慢的養成良好的行為習慣和正確的學習意識，這是在長遠的教育中，也有利于讓學生更加明白，明確自己今后的發展道路 ，更加堅定的面對自己的未來，小學階段是學生道德品質，價值觀念形成的關鍵階段 ，尤其是在新時代的背景要求下，加強學生的精神文明建設成為了教育之中的重點，一高學生的綜合素養，促進全面發展，并且形成正確的人生價值觀念，能夠將美的運用到生活當中，這也成為了新的教學任務。傳統美德的培養是一項重要的工作，提高國民素質，開展文明教育，是教師的責任與義務，這也能夠改善社會風氣，促進社會和諧發展，更有利于國家和人民。因此，培養小學生的美德教育是教育工作中的重中之重。

【參考文獻】

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