淺談小學班主任如何做好班級管理工作

徐文會

摘要：班主任作為學生在學校的第一負責人，有責任義務關注每位同學的各項情況;作為一名教育工作者，班主任不僅承擔教學工作了，還作為除了家長外最了解孩子的人，能全方面關注學生的學習、身心發展、思想道德教育等情況，有針對性組織學生開展活動，能做到有任何異樣情況，及時通過各科教師了解情況反饋、與學生溝通、與家長密切交流。

關鍵詞：小學 班主任 教學作用

引言：班主任是班集體中的組織者、教育者、領導者。在小學階段，是班級的學習和思想的指向標，為三觀尚未完善的學生提供組織管理和思想指導，如果沒有班主任，班級就會缺乏凝聚力，各科教師花費再大的力氣，形成的合力都甚微，是學校教育不可或缺、關鍵的一環，本文以小學班主任在教學中的作用展開闡述。

一、輔助各科教師開展教學活動

1.定制本班“最優”教學計劃

班主任作為學校中對學生最了解的人，做好與各科教師信息的對接，包括但不限于本班課堂氛圍、本班同學大致情況、同學特點，進行因材施教，能更高效率完成教師教學任務。例如，班主任事先與授課教師溝通了本班學過的相關知識掌握情況、薄弱知識點以及本班同學新課程接受情況，能讓授課教師根據不同班級的特定情況，根據大家的理解能力和吸收情況，調整授課進度，定制屬于本班的“最優”教學計劃。課后根據班級情況，有針對性的布置習題練習，定制最高效率的授課計劃，尤其是在該科目教師第一次接觸本班同學時，雙方都相對陌生，班主任的紐帶作用就得了很好體現，通過與授課教師進行信息交流，可以極大程度上幫助授課教師大致熟悉了解本班同學，避免造成課程進度過慢或過快，導致學生無法掌握或重復學習舊知識的局面。

2.協助教師改善工作

班主任通過輔助各科教師開展教學活動，幫助教師根據本班反饋情況進行調整改進。班集體的進步絕不是由一門、兩門學科決定的，而要靠全體授課教師和學生的努力，班主任作為與學生接觸最多的老師，是學生在學校中最親近，交流最多，說話最有話語權的人，擁有這一權利同時也要在班集體中發揮自己最大作用。班主任在通過與學生交流，得到學生關于每門科目的反饋、意見，再組織與各科授課教師互相溝通，有助于各科教師深入了解班級各同學情況，分享總結教學經驗，改進教學工作。

班主任通過適時、適度、適量旁聽授課教師課程，能更好掌握各科課堂紀律和學生學習效率，同時站在學生角度，也能給予各科教師授課意見，提高授課效率。

3.持續關注學生各項情況

班主任作為學生在學校的第一負責人，有責任義務關注每位同學的各項情況;作為一名教育工作者，班主任不僅承擔教學工作了，還作為除了家長外最了解孩子的人，能全方面關注學生的學習、身心發展、思想道德教育等情況，有針對性組織學生開展活動，能做到有任何異樣情況，及時通過各科教師了解情況反饋、與學生溝通、與家長密切交流。

二、指導學生全面發展

青少年是國家經濟文化發展建設的儲備力量，小學教育不僅事關自身價值觀與價值取向，更與中華民族偉大復興緊密聯系，政治認同教育與國家意識形態建設息息相關，在小學階段，培養少年正確意識形態這一重任，需由班主任負責。

1.在學生樹立正確價值觀中起引導作用

班主任在學生心中應是亦師亦友的形象，作為學校中最常接觸的有權威性的人物，班主任的一言一行都會影響學生的價值判斷。班主任以自己正確的、積極的人生觀和價值觀去影響學生，能教會學生在紛繁的社會現象中辨別是非，引導學生愛黨愛國，勇于進取。通過利用社會上積極的、先進的事例，有針對性地對學生進行道德教育，提高學生的道德修養。班主任本人的積極人生態度對學生是一個良好的榜樣，班主任正確的意識形態、價值觀，高尚的情操，會是學生形成正確人生觀的正面楷模。

同時班主任對于新事物保持好奇心，對于新知識保持探索、學習的態度，待人真誠、有禮貌，對待生活保持積極樂觀， 在樹立學生形成正確價值觀中起絕對引導性作用。

2.在培養學生各項能力技能起促進作用

班主任區別于普通授課教師重要一點為班主任不僅實現知識的傳授，還注重培養學生各方面能力，如學生智力的開發、道德品質的培養、基本技能的學習、個性特長愛好的發展。小學生對世界的認識仍處于懵懂階段，同時也是智力開發、培養興趣愛好特長的黃金時期。班主任在教學過程中穿插著培養學生智力的趣味小訓練、開展學生興趣愛好活動，通過集體活動的開展，有助于培養學生社會交往能力，讓學生們走出課堂，培養學生多方面能力。

三、培養學生健全人格

小學階段對學生能力、性格、理想等方面的影響也潛移默化，對于部分內向、孤僻或家庭遭遇不幸的孩子，班主任在經過對學生生長環境及性格特點等方面了解后，能樹立每位同學都是平等的觀念，同時盡可能為同學們提供幫助，樂意傾聽每位同學的聲音，有助于幫助學生開放自我，打開心扉[2]。

四、結束語

班級教育中，班主任不僅連結學校、學生、家長，在學生教育中也起不可或缺作用，班主任的一言一行潛移默化地改學生的觀念念。作為家長，要放心把孩子送去學校;作為班主任，要對得起家長這份信任，通過不斷提高知識道德素養，在學生小學成長階段發揮更大的作用。

參考文獻

[1]李旭陽. 政治認同：青少年教育關鍵一步[J]. 文存閱刊， 2020， 000（004）：185.

[2]魏蓉， 王嘉越. 談高校教育改革中班主任的作用[J]. 東方青年·教師， 2019（24）.