小學科學課堂教學方法研究

鄧輝

【摘要】科學技術的不斷發展為當前人類的生活、學習和工作提供了極大的便利，帶動了社會發展的整體效能，實現對未來社會變革的潛在動力儲備，構建了具有可持續性的社會發展藍圖。研究工作的開展將針對小學科學教學中如何應用VR技術對學生進行輔導與培養，并且會結合現階段的實際教學狀況提出相應的問題，通過不斷探索與分析的方法，秉承著唯物主義辯證的眼光提出全新的問題解決方法與策略，希望能夠為后續的小學科學教學工作開展提供一定的幫助與支撐。

【關鍵詞】小學科學;VR技術;教學思路;方法應用

在現階段小學科學教育教學體系中，教師需要轉變傳統的教學理念，應用具有現代化特征的教學思路與教學方法為學生提供優質的教學服務與保障，借此實現混合教學模式的構建和發展。基于混合教學模式的應用，能夠創新一套完整的教學方法與教學原則，借此可以改變傳統模式下的單一教學策略，實現對學生的多元化引導與多樣性培養，帶動學生的學習興趣不斷發展以及學習熱情的不斷延續。

一、轉變老舊教學觀念，應用混合教學思路

通過混合教學的方法能夠改變教師的傳統教學觀念，且能夠將學生的主體地位發揮出來，應用在課堂上，實現以人為本的教學理念延續與發展。在這一背景下，教師開展科學教學的質量必然會得到提升，且學生學習知識的方法也會從被動變為主動。

例如：教師在應用VR技術對學生進行小學科學課程教學的時候，可以結合多維可視化桌面教學的方法為學生提供直觀的教學素材，以此讓學生能夠在聽覺幫助與視覺幫助的模式下實現對相關知識的深度學習與理解。同時，教師還可以基于VR技術的應用突出三維立體教學方法的應用，借此實現對各類科學實踐的講述與論證，在滿足學生學習需求的同時幫助需構建高效的學習框架。同時，基于VR技術的應用，教師還可以將實際教學內容與虛擬教學內容高效的融合在一起。

二、創新傳統教學手段，改變單一教學形式

教師在創新教學方法的過程中，要基于學生的學習素養以及學習能力設計相應的教學方案，并且要改變傳統模式下的單一教學模式，應用探索與求證的了理念為學生開創全新的學習思路和學習空間。

例如：教師在基于探究模式構建VR教學方法的過程中，需要突出教學工作的核心內容，并且要應用VR技術為學生提供優質的教學服務，通過構建針對性的虛擬場景，引導學生參與到深度探究的過程中，對所學知識做出相應的分析，基于人機交互的學習模式以及合作探究的學習模式提出全新的學習問題，并通過進一步探究的方法對問題做出有效的解決和處理。

三、健全日常學習策略，解決時空限制問題

在新課改的不斷發展與建設過程中，小學課堂教學體系從之前的黑板加粉筆逐漸轉變為了今天的多媒體加自動化教學模式。在這一背景下，教師開展教學工作的效能得到了進一步的發展，學生的學習素養也得到了有效的提升。

例如：教師在教學過程中，需要結合沉浸式的教學模式對學生進行虛擬化教學空間的常設，借此突出VR技術在科學教學工作開展中的引導作用。同時，教師還可以大力推動VR教學形式的變革與發展，基于人機交互的背景提升師生交互以及生生交互的效能，實現在人跡交流的模式下對人人交流框架的搭建和應用。基于此，可以為學生提供更大的學習空間和思維發展空間，且能夠滿足教師對各類教學資源的有效應用與開發，實現對小學科學知識教學難點與教學重點的有效梳理與整合，進而尋找學生的學習短板，抓住學生的學習痛點，通過科學技術的應用以及教學手段的引導，實現對學生學習差距的補充以及學習習慣的調整。另外，在人機交互以及人人交互的模式下，還能擺脫空間與時間對學生科學知識學習的束縛，基于網絡平臺的構建，學生在遇到任何問題之后都可以基于網絡自動化系統尋找解決問題的方法，并做問題的討論與交流。

四、基于課堂教學素材，設計科學教學方法

從小學科學VR教學技術的應用過程中可以了解到，教育現代化背景下的教學工作開展，更具有與時代接軌的可能性，且學生的學習興趣也更高、更足。基于對整個教學體系的研究和分析，現階段小學科學教學在VR技術的應用中得到了以下幾點的建設和發展。第一是學生對科學知識的探究精神得到了進步，且能夠將抽象的知識轉化為形象的內容;第二是學生對課堂的體驗以及感知能力得到了提升，完成了對學習問題的深度解讀與理解;第三是學生對VR學習的參與興趣與參與能力得到了發展，進而對所學知識能夠做出舉一反三的論證。通過該方法的應用，在強化學生科學知識學習素養的同時，有效建立了學生的學習自信心，強化了學生的學習主動性，改變了學生的學習狀態和學習習慣。

綜上所述，隨著教育教學事業的不斷改革與發展，現如今我國的小學教育教學體系迎來了全新的變化。特別是在小學科學課程教學工作中，教師對于如何應用先進的教學技術對學生進行課堂知識的傳授看得極為重要。

參考文獻：

[1]徐晨來，吳秋影.如何在小學科學教學中培養學生的思維能力[J].西部素質教育，2017（24）：96-97.

[2]張婉宇.淺談小學科學教學中實驗材料的選擇、搭配與呈現[J].科學大眾（科學教育），2017（12）：58.