創業教育視角下高校市場營銷專業課程體系建設研究

何穎

摘要：創業實質上是指一種思維行為方式，創新是其本質。大學的專業教育是引導學生積極適應社會發展與追求自我價值實現和培養創新精神培養的重要途徑。完善的高校市場營銷專業課程體系，也決定了創業教育的質量和可行性。本文主要對在創業創新教育背景下，基于市場營銷專業課程體系的創業教育課程建設策略進行闡述，希望對創業教育改革起到積極參照作用。

關鍵詞：創業教育;市場營銷專業;課程體系

創業教育與創建企業不同，是指在不確定的市場環境下，敏銳尋找機會，高效整合資源，勇于擔當責任，進行不斷創新和創造價值的過程。但大部分高校的市場營銷專業課程體系建設，普遍存在創業方面的課程少與實踐課程少及學分制限制等方面的問題，直接影響創業教育的順利實施。還需緊跟時代發展步法，在創業教育課程體系建設方面加強研究，切實優化人才培養目標，盡快實現人才培養要求。

一、豐富創業教育課程

在新時期的高校市場營銷專業建設中，有效實施創業教育，離不開學校平臺作用與課程載體作用的發揮。創業教育課程主要分為基礎課程與核心課程和交叉課程及依托課程幾類，課程間相輔相成，構成雙創教育較完整的課程體系。一是基礎課程。基礎課程包括企業管理理論與創新理論和風險理論及創業學等課程，是創業學科的基礎知識教育，通常采取理論課為主、實踐課程為輔的授課模式。二是核心課程。核心課程包括創業市場營銷與新企業創建運營和創業財務及創業管理等課程，是創業過程的核心教育環節，通常采取理論課為主、實踐課程為輔的授課模式。四是依托課程。依托課程包括公共關系學與法學和社會學及經濟學等課程，是創業學科產生的來源學科課程，更是為創業學科教育的理論支撐。需采取理論與實踐教學相長的授課模式。

創業教育課程類型與內容豐富，需根據不同年級的專業知識和學生學習目標，將此課程嵌入到專業課程體系內。針對于大一學生，開設市場營銷專業基礎課;開設成功學與創業心理學和創業學等創業基礎課程。針對于大二和大三的學生，需要開設市場營銷專業核心課程;財務管理與融資分析和創業計劃書及項目管理等創業主干課程。針對于大學四年級的學生，需要開設職業生涯規劃與管理、職業預測和就業指導等實務課程，引導學生在學習中，能夠根據自身的潛質和興趣，抓住創業機會，分析創業中的風險因素，合理規劃創業道路[1]。

二、調整創業實踐課時

受傳統教學觀念和模式等因素的影響，大部分教師普遍存在重視創業理論課教學而忽視創業實踐課教學的問題。同時，在創業教育中，實踐課教學普遍存在形式化等問題，難以達到理想的創業實踐教學效果。創業實踐課的教學改革，離不開管理制度層面的支撐，還需在制度層面加強調整，適當減少專業理論課的課時數，合理增加創業實踐活動的課時數[2]。校企合作共建創業實踐基地，為學生提供實踐平臺，引導學生在企業任務教育資源的引導下，不斷發揮專業優勢，提高自身的實踐能力與雙創能力。教師需加強對創業教育的重要性，不僅要加強行業情況的掌握，還需注重學生創業能力的提升，積極組織學生參與校內外舉辦的創業計劃大賽等活動，為學生提供展示與表達自我的平臺，使其在創業實踐中認識到自身的不足，從而明確實踐學習發展的方向。校企加強合作，對的創業實踐活動展開，提供創業資金和政策等方面的引導和支持，促使學生對創業實踐活動始終維持高漲的熱情，從而積極拓展創業活動思路，達到理想的創業活動效果。

三、調整創業教育學分

積極引導學生參與各種雙創實踐活動，合理設置創業教育學分，激發學生的參與創業教育的積極性。學校需根據情況設置各種彈性機制，拓展學生獲取創業教育學分的途徑，如參與創業實驗研究與組織創業實踐活動和創業創新課題論證及參加創業設計大賽等活動，全方面培養學生的雙創精神和能力。

四、革新教學與評價方法

創業課程的教學工作展開，建議采取理論課與實踐課同步展開的方式，靈活運用現代化的教學方法，包括案例教學法與項目式教學法和小組合作學習法及情景模擬教學法等，讓學生在開放性的氛圍中，能夠吸收內化所學的知識技能，培養學生的團隊協作等學科核心素養，間接帶動市場營銷專業綜合能力的提升[3]。注重學生意見想法的收集，了解學生學習需求與學習進度的同時，以此作為創業教育課程體系和教學方法調整的依據。對學生的考評，打破以往試卷的考評方式，將學生的創業計劃書與市場調查報告和創業實踐活動匯報書等活動成果，作為重要的考評標準。除此之外，關注學生在創業課程學習中與實踐活動的點滴進步和表現，給予鼓勵和支持，避免學生對創業課學習產生抵觸情緒。

總結：

創業視角下的市場營銷專業實踐教學體系建設，不僅要突顯出專業優勢，還需發揮出競爭優勢及協同創新優勢，在知識時代背景下，充分發揮創業教育在培養學生就業觀念與創業技能及開拓進取精神等職業素養的作用價值，端正學生對創業課程教育的學習態度和認知。同時在課程占比和創業實踐課時數及創業教育學分制及教學方法等方面加強調整，切實提高課程體系建設的可行性與必要性及重要性。

參考文獻

[1]趙鳳萍.創新創業視角下市場營銷專業實踐教學體系建設[J].當代教育實踐與教學研究，2020（7）：145-146.

[2]李彬.高職院校創新創業教育與市場營銷專業教育融合研究[J].青島職業技術學院學報，2019，32（1）：4.

[3]黃甜.市場營銷專業建設規劃設計分析——基于創新創業環境[J].長江叢刊，2020（9）：96-97.