核心素養視角下的高中美術教學研究

秦勇

摘要：在素質教育的貫徹落實中，核心素養這一名詞進入到了高中美術教師的視野之中，給教師的教學造成了極大的沖擊。傳統的教學理念和模式注定要被淘汰，如果教師仍然桎梏其中的話，他們以及所教出來的學生也很容易被淘汰。此時教師就需要將核心素養落實到自己的教學中。教師具體該如何去做呢？他們需要重視知識積累;他們需要重視能力培養;他們還需要重視德育滲透。這樣的話，學生就能有著終身的發展。

關鍵詞：核心素養;美術教學;高中

只要存在，那就是合理的。美術學科受到了人們的重要，這就意味著其蘊含著十分豐富的教育價值，是值得高中美術教師重視的一門學科。基于此種情況，在教學的過程中，教師需要充分挖掘美術學科的教育價值，努力發揮美術學科的作用。此時教師就需要明白，美術學科的作用并不僅僅只是教給學生美術知識，其能夠幫助學生培養各種能力，如審美能力、鑒賞能力以及圖像識別能力等。除此之外，教師利用美術學科還能為學生滲透德育。

一、重視知識積累

美術課本教材是美術知識的集合，因而在核心素養的視角下，高中美術教師首先需要帶領學生進行美術知識的積累。要知道，知識是能力的前提，有了足夠的知識積累，學生才能更輕松地進行能力的培養。在教學時，教師要盡可能地給學生提供一些自主學習的機會，促使學生發揮主體作用。這樣的話，學生不僅對所學的美術知識有著深刻的印象和透徹的理解，還能更好地對其進行應用。例如：《學些美術鑒賞知識》是《中國美術鑒賞》這一本教材的第一課，其重要性不言而喻。筆者會在教學的過程中引導學生了解美術的范疇以及掌握美術鑒賞的基本方法。這樣的話，學生就能為鑒賞能力的培養打下基礎。如果筆者直接將相關知識呈現在黑板上，讓學生進行死記硬背，學生可能在該節課結束之后就會忘得一干二凈。因而針對美術的范疇這一知識點，筆者就會利用多媒體呈現美術作品，然后讓學生對其進行分類。在分類的過程中，學生就會下意識地去思考美術的范疇，進而對該知識有著深刻的印象。針對鑒賞方法這一知識點，筆者就會給學生留出鑒賞的時間，讓他們自由發揮，進而探究鑒賞方法。

二、重視能力培養

學生對于美術知識的學習不會止于高中，有些感興趣的學生可能會進行進一步的學習。此時脫離了教師的引導，學生就需要憑借自己的能力去展開學習，這樣他們的學習效率才會有所提高。因而在教學時，教師除了重視學生對知識的積累外，還需要重視學生能力的培養，這也是核心素養在他們教學中的體現之一。那么高中美術教師該如何培養學生的能力呢？他們可以為學生布置學習任務，促使學生在完成任務的過程中收獲能力。例如：在進行《華夏意匠——建筑藝術》這一節內容的教學中，筆者首先會向學生詢問如下問題：你們對宮殿建筑都有哪些了解呢？由此激發學生的求知欲望。然后筆者就會對學生說：“今天我們要學習的內容就是關于宮殿建筑的，老師現在為你們布置一個任務：搜集與宮殿建筑有關的知識。”除此之外，筆者還會承諾在學生完成任務之后組織一個知識競答比賽，有積極表現的學生會有獎勵。此時學生就會被比賽和獎勵所吸引，進而積極地采取各種各樣的方法去完成任務。在此過程中，學生會收獲諸多能力，如思考能力、探究能力、信息搜集能力、合作能力等。在學生完成任務的過程中，筆者還會觀察學生的表現，并且及時糾正學生的不良表現，促使學生加快培養能力的進度。

三、重視德育滲透

如果學生擁有了知識和能力，卻沒有與之匹配的品德，那他們就有可能用這些知識和能力去做壞事，導致自己成為社會的不穩定分子。因而對高中美術教師來講，智育很重要，德育也是不可忽視的教學部分。為了對學生進行德育的有效滲透，教師在教學之前就需要做好準備工作，他們需要分析教學內容，對其中的德育素材進行挖掘;他們還需要上網搜集更多的德育資料。這樣一來，在教學時，教師就能游刃有余地滲透德育。例如：《獨樹一幟——中國古代畫》這一課的內容涉及到了中國古代的人物畫、花鳥畫和山水畫，通過對其的分析，筆者抽取出了如下德育思想：高尚的愛國主義情感和健康的審美情趣。然后筆者就會付諸行動，搜集更多蘊含這兩種思想的事例。這些事例都是現實生活中存在的，如關于愛國主義情感，筆者就會搜集抗戰時期的真實事跡;關于健康的審美情趣，筆者就會搜集擁有不健康審美情趣的人的相關事跡。筆者在教學時會選擇以視頻的形式呈現給學生，進而給學生帶來警醒。此時學生就會意識到愛國主義情感和健康審美情趣的重要性，進而讓自己的思想有所升華。除此之外，筆者還會鼓勵學生將這兩種思想體現在實際行動中。當學生做到這一點的時候，筆者的德育滲透效果就會更好。

總而言之，核心素養這一名詞關系到學生的終身發展，是高中美術教師需要進行深入研究的。此時教師就需要對核心素養的深刻內涵進行分析，然后在此基礎上進行有效教學策略的研究。這樣的話，教師的教學就能滿足素質教育的要求，教師所培養出來的學生也能有著更好的發展，并且在未來輕松適應社會。此時教師的教學效率就是高效的，學生的學習效果也是很顯著的。

參考文獻：

[1]錢麗麗. 核心素養下高中美術課教學思考[J]. 美與時代（中）， 2017， 693（03）：110-111.

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