探索新高考視域下高中物理學科特點及重要性

趙小軍

摘要：隨著新課改的逐步推進，近年來新高考的改革趨勢逐漸突顯。高中物理已成為了廣大師生和家長討論較多的一門重點學科，拿高分可以讓學生在未來的升學中贏得更多機會、擁有更多的選擇權。但并不是所有的學生都擅長學物理，對物理學科有正確認知。基于此，本文就新高考視域下高中物理學科特點，以及這門學科的重要性展開探究，希望可以給相關人士帶來幫助。

關鍵詞：新高考;高中物理;學科特點;重要性

前言：

綜合近年來的教學經驗，初步可以得出高中物理學科的幾個特點，理科性質強，思維難度大，學生在學習的時候會表現出接受能力低下，學習意愿不強等特點。隨著新高考改革的到來，物理學科又發生了更多新的變化，需要教師和學生加以了解，并提高警惕。

一、探索新高考視域下高中物理學科特點

新高考背景下，物理這門學科主要呈現出知識量增大，學習難度增加，對學生的綜合能力要求提高三個方面的特點。開展教育教學工作的時候，教師需要結合該學科的專屬特點，調整課堂上的教學節奏，將多元化的內容融入課堂，給學生創造更多新穎且有效的學習體驗。

高中階段物理學科的知識量明顯更多，相比初中階段的物理教材，高中物理教材中包含的課時更多，每一課時背后所容納的知識也更復雜。尤其是在新高考大力推行的背景下，很多學校都引入了新教材，和之前的舊版教材相比，現如今教材中包含的知識點更多，尤其是重難點中需要讓學生掌握的知識量也更大。原本兩個課時可以講完的物理知識，現如今可能需要三個課時才能講完。

學習難度增加是在知識量增大的背景下延伸出來的學科特點，對于大多數高中階段的學生來說，他們并不具備十分完整的抽象思維，而物理知識又偏偏需要學生展現出較強的理科天賦，尤其考驗學生的抽象思維。隨著教學內容知識量的增加，教學難度勢必也會提高，學生學習物理知識的難度會大幅提升。

隨之而來的，對學生的綜合要求提高，是新高考背景下物理學科的第三個重要特點，在新高考的背景下，個別地區物理高考真題的難度大幅上升。有些省份直接提出了“賦分制”，為了將不同程度的學生更好地區分開來物理題的難度更大，很多原本物理基礎比較扎實的學生。面對綜合性較強，考察多元思維的題目也會感到巨大的困難，這些情況都給高中生提出了更高的學習要求，而針對這些特點，教師應當采取不同的教學方法，滿足學生的學習需要。

二、把握新高考特點，提高教師的教學能力

把握好心高考物理學科的特點，可以減輕教師的教學負擔，讓教師更加全面地了解當下物理學科教學工作開展過程中的當務之急。比如在新高考背景下，依然有很多教師堅持沿用之前的教學方法，隨著考試難度的提升，老套的教學方法也會越來越不適用于如今的物理教學。所以只有把握住物理學科性的特點，按教師的教學工作，才能夠更好地開展起來。

例如：教學“重力與彈力”這部分知識的時候，由于新高考對于這部分內容的考察難度加大了，所以教師在第一次開展教學工作的時候，就要從更加深層次的角度，把握本節知識的主要內容。比如教學的時候，教師可以在課堂上融入更多有關重力和彈力，綜合應用的物理練習題，根據當下新高考的出題方向設計課堂練習的相關內容;再比如新高考考查學生綜合運用物理知識的能力，教師可以將中一個彈力與之前已經學習過的物理知識相結合，引導學生發揮個人的主觀能動性，綜合分析不同物理知識之間的聯系與區別。同時，為了降低教學的難度，培養學生對物理學科的學習興趣，教師會持續反思個人的教學工作，在課堂教學的過程中，總結經驗吸取教訓，讓學生自己選擇喜歡的授課方式，滿足學生的學習需求，并且全面尊重學生在物理課堂上的主體地位。通過全面把握新高考的特點，設計更多具有創新色彩的新課堂。

三、把握好新高考特點，提高學生的考試成績

對于高中階段的學生而言，選擇物理這門學科作為高考科目，本身是具有一定挑戰性的，綜合多年來的教學經驗不難發現，在物理學科方面表現比較突出的學生，理性思維和抽象思維能力都比較突出，而且往往對物理學科具有很強的興趣。所以教學物理知識并不能夠從“刻苦努力”這些基礎的學習手段出發培養物理人才，而是要真正把握好學生的特點，掌握新高考背景下的物理學科特點。這樣才能夠更好的開展教學工作，讓學生沉浸在快樂學習的氛圍中學習物理知識，全面提升學生的物理成績。新高考背景下的物理學科核心特點之一，就是對學生的綜合能力提出了更高的要求，以前學生掌握了大部分護理基礎知識，就可以取得不錯的考試分數，而現如今，隨著新高考物理學科難度提升，學生顯然要對物理知識做出更全面的吸收與掌握。

例如：教學“電勢差和電場強度的關系”這一節內容的時候，為了全面提高學生的學習興趣，教師首先要在課堂開始之前給學生分析近年來高考對這部分內容的考察側重點，讓學生有意識地了解這一節內容的重點和難點。比如新高考的試題比較重視“電場強度與電勢差二者之間關系的應用”這一知識點，教師可以在上課之前就把這些內容投放在課件上，讓學生在課本上標畫出重點復習的時候，投入更多精力有側重點地復習。這樣學生的學習效率能夠提升。高中生對考試并不陌生，但是掌握一定的新高考出題特征，應對全新的題型和出題方式，并且將這些新的出題特點融入到日常練習中，可以有效減輕高中生的日常學習壓力，讓學生更加從容地應對最后的高考。同時，教師還可以設計好趣味化的課堂，通過在上課的時候進行演示實驗，讓學生更加廣泛的參與到課堂的學習過程中，打造一系列高質量、高效率，又帶有濃厚趣味性的物理課堂。全面培養高中生的課堂學習興趣，學生的學習興趣提升了，課堂上的聽講效果自然會更加出色，有利于提高考試成績。

總結：

新一輪高考改革的顯著特征之一是對學生能力培養的要求比較高，改革的主要思想之一是實現學生知識考核向能力考核的轉化，就物理學科而言，只有課堂教學隨之進行有效的改革，并與正在進行的高考物理改革實現聯動，才能真正避免進入“穿新鞋走老路”的怪圈。

參考文獻：

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