新媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)教育研究

趙自奇

摘要新媒體環(huán)境下，加強高校意識形態(tài)教育對大學生的思想建設(shè)尤為重要。新媒體技術(shù)的應用為高校宣傳思想工作帶來了新的機遇，同時也提出了挑戰(zhàn)。為此，本文通過“強化管理、加強建設(shè)，提升教育”三方面探討如何發(fā)揮新媒體在大學生意識形態(tài)教育中的優(yōu)勢。提出構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+課堂、互聯(lián)網(wǎng)+論壇、互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”三方面的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新路徑，探索傳統(tǒng)教育理念和新媒體的全新融合模式，鞏固高校主流意識形態(tài)教育的指導地位。

關(guān)鍵詞 新媒體 高校 意識形態(tài)教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.002

Research on Ideological Education in Colleges and Universities under the New Media Environment

ZHAO Ziqi

（Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu 215009）

AbstractUnder the new media environment， strengthening ideological education in colleges and universities is particularly important for college students’ ideological construction. The application of new media technology brings new opportunities and challenges to the publicity and ideological work in colleges and universities. Therefore， this paper discusses how to give full play to the advantages of new media in college students’ Ideological education from three aspects of "strengthening management， strengthening construction and improving education". The Internet plus Internet plus three ways of Internet plus education are proposed to build new ways of Internet plus education， and explore new integration mode of traditional education concept and new media， and consolidate the guiding position of mainstream ideology education in colleges and universities.

Keywordsnew media； colleges and universities； Ideological education

現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，意識形態(tài)載體已不再局限于傳統(tǒng)媒體，傳播方式也變得多樣化，新媒體已成為影響高校意識形態(tài)教育的重要因素。[1]新媒體的發(fā)展和應用為高校意識形態(tài)教育工作注入了新的活力，同時也給國內(nèi)主流意識形態(tài)帶來了不小的挑戰(zhàn)。面對這把“雙刃劍”，高校要積極探索新媒體環(huán)境下意識形態(tài)教育的方式方法、創(chuàng)新教育路徑，指導高校意識形態(tài)教育工作有效開展。

1新媒體為大學生意識形態(tài)教育帶來的機遇

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。[2]區(qū)別于電視、廣播、報刊等傳統(tǒng)媒體，新媒體具有實時性和交互性，可以跨區(qū)域?qū)崟r傳播海量信息到千家萬戶，真正實現(xiàn)信息全球化。新媒體為大學生提供了多元化的知識獲取渠道，更為全球各地的思想、文化交流融合提供了新的平臺，推進了教育形式的蓬勃發(fā)展，它的廣泛應用為我國大學生意識形態(tài)教育帶來了新的機遇。

新媒體拓展了教育平臺。近些年，手機軟件和網(wǎng)站呈現(xiàn)爆炸式增長，各類新媒體平臺層出不窮，快速占據(jù)并影響著新一代青年人的學習和生活。大學生群體常用的主流媒體如“微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩”能夠?qū)崟r傳播最新的社會熱點和科技資訊；一些教育平臺如“學習強國、線上公開課”等所蘊含的社會主義核心價值觀也常被高校教師應用于教學生活中。在新媒體環(huán)境推動下，新興的教育平臺如雨后春筍般出現(xiàn)，大大拓展了不同于傳統(tǒng)媒體的覆蓋面。

新媒體豐富了教育資源。不同于形式單一、表現(xiàn)刻板的傳統(tǒng)媒體，新媒體傳播形式靈活多樣、蘊含的信息量巨大，學生可以通過信息檢索篩選到所需的文字、圖片、視頻等各類資源?！爸袊W(wǎng)、中國慕課、數(shù)字圖書館”等平臺上收錄了海量的教育資源，使優(yōu)質(zhì)的課程不再局限于課本和線下課堂，為所有學生提供了平等的學習機會，學生能夠在線學習到最新的科研理論成果，擴充知識儲備。

新媒體提高了教育者的教育效率。新媒體為教育帶來最直接的優(yōu)勢就是教育具備了實時性和便捷性，用戶同時擁有手機和網(wǎng)絡(luò)就能滿足基本教學需求，大幅度縮短了教育者和受教育者之間的地域距離，便于雙方在不同地點同步開展教育教學。借助如“騰訊會議、ZOOM”等會議軟件，教育者能夠以形式多樣的方式開展線上教學，進行線上討論。其次，教師也可以通過提前錄制視頻課，學生靈活選擇時間進行收看，進一步提高了教學效率，為創(chuàng)新教育模式邁出新的一步。

新媒體挖掘了受教育者的主動性。新媒體給廣大師生提供了更自由的交流平臺，提高了受教育者思考和行動的主動性。部分學生由于性格原因，不愿在公共課堂教學時提出疑問，往往錯過了最佳的答疑時機，而新媒體消除了這種拘謹感，學生甚至可以通過匿名來參與問題討論，增強了師生互動；其次，學生在網(wǎng)絡(luò)上涉獵各類信息的同時，能夠及時發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)和自身不足，促進自身主動吸收新知識新思想新理念，不斷推動自我教育、自我革新、自我提高。此外，包括大學生在內(nèi)的社會群體對正能量有著旺盛的需求，網(wǎng)絡(luò)主旋律文化作品的呈現(xiàn)、民族精神的傳播在大學生中反響強烈，能夠激發(fā)情感共鳴，帶動更多的大學生將心中愿景化作實際行動，積極投身到社會主義事業(yè)發(fā)展進程中。

2新媒體為大學生意識形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)

2.1國內(nèi)主流意識形態(tài)領(lǐng)域遭受沖擊帶來的挑戰(zhàn)

隨著海量的信息快速涌入互聯(lián)網(wǎng)終端，國內(nèi)外的各種文化和社會思想也在新媒體平臺上發(fā)生激烈碰撞。體現(xiàn)在文化滲透方面，包含著國外元素的二次元、影視劇等十分受眾于大學生群體，掀起了一陣崇洋文化潮流；近幾年諸如平安夜、圣誕節(jié)等國外節(jié)日慶祝氛圍甚至一度高于中國傳統(tǒng)節(jié)日，不斷刺激著大學生的消費熱情。外部文化的強勢侵入，潛移默化的影響著國人的生活方式和社會心理，如不加甄別的不斷吸納西方各類文化，勢必會降低國人對本土文化的認同感，對我國社會主流思想造成巨大沖擊。而大學生群體正處于塑造價值觀的重要時期，對各類文化思潮的理解未免有失偏頗，容易在西方文化浪潮中迷失自我。

現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)娛樂文化盛行，粉絲文化制造著大流量，明星的道德品質(zhì)和行為舉止，在一定程度上影響著大學生粉絲的價值認知。粉絲間為了偶像引戰(zhàn)漫罵，更有狂熱者為應援打榜奢靡消費，此類現(xiàn)象屢見不鮮；部分網(wǎng)站為博人眼球，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不當輿論、色情廣告、暴力視頻引發(fā)群眾熱議，滋生了不安的社會因素。網(wǎng)絡(luò)上的不良思想和行為引發(fā)了諸如個人主義、享樂主義、拜金主義等不良社會思潮，涉世未深的大學生極易受到物質(zhì)誘惑，與其以往學習到的社會主義核心價值觀產(chǎn)生沖突，造成學習興趣減弱，生活目標缺失，強烈影響著個人價值觀的塑造。

2.2新媒體傳播特點帶來的挑戰(zhàn)

不同于傳統(tǒng)媒體，傳統(tǒng)媒體的發(fā)布需經(jīng)過多級審核、校對，能夠有篩選性的為讀者提供正能量且真實可靠的信息來源。[3]新媒體具有自由、多元、交互的使用特點，自由的言論平臺使得網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，負面新聞、虛假言論穿插其中，造成網(wǎng)絡(luò)輿情泛濫。而互聯(lián)網(wǎng)上的信息發(fā)布審核機制暫不完善，仍具有一定的滯后性，發(fā)布者甚至可以匿名發(fā)布虛假消息，以偏激的觀點引發(fā)輿論導向。隱匿性的信息來源增大了監(jiān)管難度，甚至滋生網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)犯罪。不良因素的傳播可能會潛移默化的影響著大學生思想動態(tài)，增大高校思想引領(lǐng)的難度，為高校意識形態(tài)教育工作帶來困難。

2.3新生代“00后”大學生成長特點帶來的挑戰(zhàn)

現(xiàn)如今，各大高校的在校大學生群體以“00后”為主，呈現(xiàn)了新生代的時代特點和成長烙印。第一，大學生擅長接受新鮮事物卻往往對事物的認知不求甚解?！?0后”大學生從相對自由的環(huán)境中成長，擁有活躍的思想，然而受自身知識儲備和人生經(jīng)驗的限制，他們對許多事物的認知往往停留表象，缺少深入思考，容易被片面的見聞及輿論導向所引導；第二，大學生思想活絡(luò)卻缺乏對理想信念的追求熱情。在高校學習中，他們對意識形態(tài)教育留有枯燥、乏味的刻板印象，單純把思政教學內(nèi)容當作學習任務(wù)，通過線下課堂被動地吸收理論知識，缺乏理論學習主動性。

3如何正確發(fā)揮新媒體在大學生意識形態(tài)教育中的優(yōu)勢

高校的意識形態(tài)教育要結(jié)合當代大學生的思維特點和成長需求，適應媒體發(fā)展新形勢，引導網(wǎng)絡(luò)正能量，傳播媒體主旋律。新媒體時代下，通過逐步完善網(wǎng)絡(luò)信息審核機制，制定管理人才和教育人才的培養(yǎng)方式，提高大學生主動學習的能力。提出以“強化管理、加強建設(shè)，提升教育”三協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體在高校意識形態(tài)教育中的優(yōu)勢。

加強內(nèi)容審核，規(guī)范平臺監(jiān)管。高校要高度重視新媒體平臺的建設(shè)工作，不斷完善管理與審核制度。一方面，落實審核審批責任制。通過設(shè)定專人專崗，完善網(wǎng)絡(luò)媒體和校園新媒體的建設(shè)工作，制定內(nèi)容審核和校對制度、規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)發(fā)文語言標準，對公眾號的建立、話題的發(fā)布、留言的刊登等加大審批力度，保證新媒體內(nèi)容的高質(zhì)量發(fā)表；另一方面，普及新媒體法律法規(guī)。制定網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)安全公約，進行24小時網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督，對于敏感詞匯及影音資料開展智能化篩查，通過人工與智能相結(jié)合，建立動態(tài)監(jiān)測體系，及時反饋不良上網(wǎng)行為，并給予糾正和教育。保障主流網(wǎng)絡(luò)媒體和校園自媒體發(fā)布內(nèi)容的時效性和真實性，構(gòu)建文明健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

強化隊伍建設(shè)，引領(lǐng)思想導向。高校輔導員隊伍肩負著“立德樹人”的重要使命，他們是大學生思想政治教育的引領(lǐng)者，同時也是意識形態(tài)教育大環(huán)境下的受教育者，提高教師隊伍的理論水平和思想水平，有助于更好的落實做學生成長路上引路人的重要使命。首先，不斷增強教師隊伍理論學習教育。孟子曰：“賢者以其昭昭，使人昭昭?！苯處熞訌娮陨砝碚撔摒B(yǎng)，才能更好的傳道受業(yè)解惑。加強教師隊伍的思想政治教育和師德師風教育，及時關(guān)注黨和國家的方針政策，鞏固正確的思想認識，堅定自身理想信念，提高對媒體信息的理解能力和判斷能力；其次，加強青年教師隊伍的黨建引領(lǐng)。提高青年教師黨性修養(yǎng)，鼓勵更多青年教師骨干加入黨組織，提升高校整體教師隊伍的思想水平，借助新媒體平臺，創(chuàng)新教育方式方法，積極探索“課程思政”與新媒體的交叉融合。

提升個人修養(yǎng)，增強自我教育。在信息共享的新媒體時代，教育不再局限于“教”，更重要的在于“學”，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生自我學習、自我提高的能力。首先，強化理論學習。持續(xù)學習馬克思主義中國化相關(guān)理論，加強黨史學習教育，樹立牢固的思想根基，才能抵制不良思潮的影響；其次，提升道德素養(yǎng)。面對泥沙俱下的信息洪流，大學生應該始終具備獨立思考的能力和清醒的辨別意識，注意甄別真假信息，提高政治站位，不信謠不傳謠，不去惡意攻擊和發(fā)表不當言論，文明網(wǎng)絡(luò)行為，展現(xiàn)大學生的政治素養(yǎng)；最后，注重實踐培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)正能量的引導下，大學生要積極主動投入意識形態(tài)的教育和宣傳工作中，發(fā)揮大學生黨團員的先鋒模范作用，通過參與志愿活動和公益服務(wù)，將媒體宣傳轉(zhuǎn)化為實踐動力，為社會民生服務(wù)貢獻力量。

4新媒體環(huán)境下大學生意識形態(tài)教育創(chuàng)新路徑

意識形態(tài)教育不能局限于課本和課堂，要深入大學生的學習和生活中，擴大意識形態(tài)教育在新媒體環(huán)境下的力度和深度，探索傳統(tǒng)教育和新媒體融合模式，實現(xiàn)教育信息化革新，本文提出構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意識形態(tài)教育的創(chuàng)新路徑。

打造“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新型教育平臺。高校的教學模式要與時俱進，探索新型的網(wǎng)絡(luò)教育模式來開展教育教學活動。開展“微課程”，通過錄制“思政微課程、心理微課程、時政微課程”等，聚焦社會熱點，教育學生正確把握時政熱點和形勢政策，深入開展中國特色社會主義教育。錄制的視頻課相對傳統(tǒng)的課堂教學，具有學習時間靈活、可重復學習的優(yōu)勢；活用“微平臺”，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，不同于面對面的交流，積極與學生通過“微信、QQ”等時下熱門通訊軟件進行日常溝通，通過關(guān)注“朋友圈、QQ空間、微博”等個人動態(tài)，實時掌握學生思想狀況，進行針對性的溝通與指導；進行“微直播”，打破室內(nèi)教學方式，以線上直播的形式帶領(lǐng)學生足不出戶探索社會現(xiàn)狀，實現(xiàn)跨空間式教學和答疑互動，以多樣化教學形式提高學生學習興趣。

搭建“互聯(lián)網(wǎng)+論壇”線上討論平臺。新形勢下的教育倡導互動式教學，摒棄“填鴨式”的應試教育帶來的弊端，互聯(lián)網(wǎng)為學生開通了自由言論的渠道，增強了人與人思想間的碰撞與交流。通過建立校園官方微信公眾號與微博賬號，針對“就業(yè)民生、科技資訊”等社會熱門話題，為廣大學生提供官方發(fā)聲平臺，以正確的觀點加以引導和評析，帶動正面網(wǎng)絡(luò)輿論導向，使“微論壇”成為學生獲取一手信息和建立正確的價值觀的重要途徑；其次，針對新生代“00后”大學生興趣愛好特點，使用熱門網(wǎng)絡(luò)表情、網(wǎng)絡(luò)熱詞、LOGO、動漫人物等時尚元素創(chuàng)新論壇內(nèi)容表達形式，使意識形態(tài)教育更加靈活有趣，提高學生參與的興趣，帶動意識形態(tài)教育的廣泛傳播。

建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”管理服務(wù)平臺。意識形態(tài)教育具備“學”與“做”的雙重功能，是理論教育和實踐教育的雙重載體，高校要打破“學”與“做”之間的壁壘，積極打造校、院兩級新媒體服務(wù)平臺，助力高校意識形態(tài)教育落到實處。通過開展“微行動”，在新媒體平臺設(shè)立“志愿服務(wù)、就業(yè)指導、學業(yè)幫扶、勤工助學”等結(jié)對幫扶功能模塊，呼吁大學生群體參與社會服務(wù)工作，提高大學生的實踐能力，增強黨團員先鋒模范作用；設(shè)立“線上跳蚤市場”模塊，幫助學生通過線上平臺，置換閑置資源，實現(xiàn)“變廢為寶”；設(shè)立“資源共享”模塊，支持師生免費上傳、下載各類學習與娛樂資源，豐富師生在校的學習生活；設(shè)立“服務(wù)專區(qū)”模塊，聚焦師生所關(guān)注的熱難點問題，及時回應師生關(guān)切，落實“我為群眾做實事”的工作目標，提升高校基層工作的服務(wù)效率和成效。

5結(jié)語

新媒體環(huán)境下，高校意識形態(tài)教育迎來了廣闊的前景，高校要善用新媒體這一有力推手，著力探索適應新媒體環(huán)境下的意識形態(tài)教育新方法新路徑，充分發(fā)揮高校意識形態(tài)教育對大學生思想建設(shè)的重要作用。

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目

參考文獻

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