基于語境的高中英語詞匯教學研究

汪春

摘要：詞匯教學是英語教學的重要組成部分。然而，在中學英語教學中，詞匯教學并沒有受到教師和學生應有的重視，導致教學效果不佳。筆者研究分析發(fā)現(xiàn)，語境對詞匯的學習有著十分重要的作用，也就是說詞匯教學離不開語境。基于此，本文就基于語境的高中英語詞匯教學展開研究。

關鍵詞：高中? 英語? 詞匯教學

語境，就是使用語言的環(huán)境。早在20世紀20年代，馬林諾夫斯基就指出：語言環(huán)境對于理解語言來說是必不可少的。語境可分為語言語境和非語言語境。語言語境指語言單位及相關語言內容間的關系，即語言本身具有的特征，表現(xiàn)為不僅可使單詞搭配句子、短語組成特定語境，也能基于語言習慣、語言規(guī)則或其他語法規(guī)則來構成語境。語言環(huán)境又可細分成動態(tài)語境和靜態(tài)語境。語言語境可決定詞匯的意義，一般情況下存在固定搭配，而搭配的方式不同意思也會發(fā)生變化。而非語言語境獨立存在于言語語境之外，有著靈活的方式和廣泛的內容，包括情景語境、文化語境等。需注意的是，由于非語言語境的范疇十分廣泛，因此無法運用具體內容對其進行特定限制。換言之，非語言語境所表現(xiàn)出的意義并不是說話者所講出的話，而是一種無形的力量，可影響說話者的語言活動，同時允許其進行詞匯選擇。

一、語言語境在高中英語詞匯教學中的應用

在語言語境中，構建語境的方式很多，包括詞語搭配、特定短語、特定句子、語言習慣等，可借助語言語境中的語法語境、搭配語境、上下文語境等推動詞匯教學。……