聚焦奧數教學 助力思維發展

張潔瀅

摘要：在小學中高段學生拓展思維能力的應用研究過程中，對于教師而言，將會徹底改變傳統的教學模式，以幫助小學生的思維能力提升為主要視角來開展奧數課堂，同時豐富教師課程開發的實踐經驗，提高教師的綜合專業素養。實踐過程中可發展學生智力，鍛煉學生思維，選拔具有特殊數學能力的人才，對一般學生也可以通過拓展題開拓思維，共同發展。同時，將累計到一系列的培訓方法與試題，家校合作的教學，學生的思維能力得到質的飛躍。本文就針對小學奧數對中高段學生思維能力提高的方法與策略展開了一系列的淺談。

關鍵詞：小學奧數;思維能力;方法策略

《義務教育數學課程標準（2011年版）》中提出了"不同的人在數學上得到不同的發展"的課程基本理念，而常規的課堂只適用于大部分學生，無法滿足有特殊學習能力的數學人才，不利于學生的個性發展。而奧數則是一場學生們進行素質教育的一場高級學科知識比賽。它特別注重對學生能力的培養，內容寬泛，命題新穎，思路開闊，對于學生自主創新能力的培養以及發散性思維的鍛煉都具有很大的指引意義。此次研究針對學有余力且對數學感興趣的學生，通過以"發展學生的智力，鍛煉學生思維，選拔具有特殊數學能力的人才"為目的， 開展基于單元整體教學的拓展課程的教與學，試題的編制及如何更有效地提升學生思維能力的實踐研究。

我們五年級的數學小組團體將充分利用所學課本教材內容的基礎上，對五年級小學生的思維能力拓展培養訓練工作作為重點。對于教師而言，將會徹底改變傳統的課堂模式，以幫助學生對于思維能力的提升為主要目標的課堂進行教學，其次，可以豐富小學教師對于拓展性課程開發實踐經驗，一定的程度上增強和提高小學教師的理論和專業素養。實踐過程，可發展學生的智力，鍛煉學生思維，選拔具有特殊數學能力的人才，對一般學生也可以通過拓展題開拓思維，共同發展。同時，將累計到一系列的培訓方法與試題，家校合作的教學，學生的思維能力得到質的飛躍。

本文通過探討小學奧數如何從教師教學、學生學習、教材及練習的處理、知識競賽等方面提高學生的思維能力，以小學五年級學生作為案例進行探究。首先我們針對五年級學生、家長開展了一次問卷調查。調查發現，53%的學生對奧數學習感興趣，45%有學習奧數的經歷，66%認為學習奧數有困難;45%的家長認為孩子學習奧數能提高思維，80%以上家長鼓勵孩子學習奧數。通過分析總結了以下進行奧數學習的必要性：

一、“大眾數學”無法滿足不同層次學生的需求

當前小學階段涉及內容還是基本的數學理論知識，相關的測驗試題也相對簡單。為了照顧大多數學生的學習能力，課程設置都采用“大眾數學”，而奧數的學習恰恰能夠滿足他們在更高級別的層次上進行學習的欲望。除了能夠調動和提高學生學習積極性外，還是發展學生思維能力的有效途徑。

二、學生所處階段的學習特征正是提高思維能力的黃金期

中高段學生處于思維活躍的關鍵時期，補充對學生的奧數進行學習，將極大地促進其腦力的運用與開發，數學思維得到鍛煉，拓寬他們的眼界與視野，豐富他們的思想，擴展他們所學的知識面。經過奧數訓練之后，學生在參加數學專業課程的學習中會更加輕松，也能為更高水平的學習奠定了堅實的基礎。另外，通過對奧數的運用與學習，能夠促使學生在心理方面取得優越感。同時也幫助他們加強自信，有利于培養他們善于獨立思考的良好習慣。

在充分認識奧數教學價值的基礎上，從近期調查結果入手，對其存在問題我提出了以下幾個方面的教學對策：

一、開展多樣化的奧數教學，關注不同層次學生的發展

考慮到奧數難度與學生認知水平的沖突，我們把奧數層次也分成了兩大方向，一個奧數難度是開設于奧數班進行專門的教學，另一種形式是則是把奧數的難度以拓展題的方式運用到在日常的教學中，兩者同時實現了學生思維能力提高的最大化。我校對五年級學生專門開展了為期兩輪的素質能力測試，選拔出有特殊學習能力的人才進行系統的奧數教學，同時在日常的數學課堂中，學生通過每日一題拓展題、數學廣角等方式進行訓練，老師在課堂上進行拓展題的指導與講解，逐漸實現培養學生思維能力的教學模式規范。

二、以興趣為導向的小組合作模式開展奧數教學

興趣激發是影響學生思維和學習的主要動力因素之一，則要求學生以小組方式進行展開學習，由個別具備數學能力的學生帶動各班學生積極參與其中，充分調動小組奧數的研究興趣和學習積極性。課堂上每一個問題的表達都呈現得富有趣味性，恰當地通過提出一些實際問題來啟發學生的積極思維;課后，對于有利于學生在分析和解決實際問題時可能會出現的各類困難應該給予恰當的輔助和指導。

三、巧用單元整體教學以提高學生思維能力

基于單元整體教學的教學設計和拓展思維能力課程相結合，教師對五年級的知識點進項有效整合和理清聯系，并系統地整理成教學設計。有效培養學生對知識體系的橫向和縱向結構的把握，對相關的知識點能融會貫通地使用，并促進學生能主動用。

四、編制生活化題庫，定時進行素質能力測試反饋

我校老師自主編寫了一套奧數講義專門對奧數班學生進行培訓，同時也編寫了兩套習題進行檢測，一套是小學奧數學生素質能力測試題，一套是小學數學拓展題，重點指導學生如何運用不同的方法來檢驗問卷中題目的條件，解題的方法，運算過程中的正確性，培養他們具備自主反思、自我檢查、自己評價等綜合素質。

五、家校合作，助力學生思維發展

我校專門設立了一個家校溝通群，實時的對學生的學習情況進行反饋，這對我們的工作開展創造了一個有利條件，同時也讓家長對學校有更多的歸屬感。