淺談初中數學課堂與信息技術教學的靈驗結合

王輝

摘要：隨著現代科學信息技術的發展，以及計算機的普及，信息技術教學已經逐步的融入到教學課堂中。在初中的數學課堂上，信息技術與數學的有效結合，相比于普通的教學課堂，發揮著重要的作用，存在著很多突出的優點。信息技術使數學的教學效率得到了有效的提高，更利于學生對數學的學習。接下來我們將簡略的探討一下信息技術教學的利處。

關鍵詞：初中數學;信息技術;學習興趣;知識理解;減輕壓力

關于初中數學課堂與信息技術教學的靈驗結合，我主要提出以下三個方面，分別是激發課堂學習興趣知識，理解更加全面和減輕教師教學壓力。接下來我會從這三個方面一一進行詳細的闡述。

一、激發課堂學習興趣

傳統的教學方式在數學課堂上基本體現于教師教授，學生聽講的一個現象。這樣的課堂教學方式對于學生來說相對于古板，而新引用信息技術教學相比于傳統的教學方式使課堂的學習氛圍更加豐富多彩。信息技術教學采用的圖文并茂的教學方式，使學生能夠有更多的機會體驗融合進課堂，能夠充分的調動學生的積極性，激發學生對課堂的學習興趣。如果學生對學習有了更多的興趣，就可以從最開始的被動接受知識變為主動的去學習，這樣不僅能夠使學生更能夠接受課堂所教授的知識，還能夠提高課堂的教學效率。

在教授“勾股定理”這一課時，教師可以利用這節課的教學內容向學生布置一些課前預習的作業，讓學生在生活中找到一些可以符合勾股定理的三角形結構，讓學生在發現探索的過程中，就能夠理解這節課的內容，探索其中的奧秘。通過有趣的課前探索，在課上的學習過程中，學生更容易融入進課堂。學生在學習過程中更容易對這節課的內容產生學習興趣，并可以為今后的自主學習打下一個堅實的基礎。信息技術使原本枯燥的課堂教學更加靈活多樣，數學問題可以用多種多樣的圖形或者符號進行解決，還能夠使數學課堂與生活緊密的聯系起來。這樣不僅能夠激發起學生的課堂學習興趣，還能開拓學生的視野，培養了學生良好的學習習慣，為今后的數學學習做出良好的鋪墊。

二、知識理解更加全面

教師在教學過程中可能具有多樣的教學方法，但是學生對于知識內容的理解更容易是單一匱乏的。信息技術教學使學生有了多種方法去理解老師所教授的內容，豐富了自己對知識的見解，使學生對于知識理解更加全面。信息技術教學可以幫助教師在教學過程中建設更加全面清晰的知識框架，這樣可以加深學生對知識的理解，還能夠提高學生的邏輯思維和學習能力。學生通過有趣的情景建設和豐富的思維導圖，可以更加全面的理解課堂上的知識。如果學生對知識的掌握更加熟練，就能對今后的數學學習產生動力，從而提高數學教學的效率。

在教授“平行四邊形的性質”這一課時，教師就可以將這節課的內容與信息技術教學進行結合，幫助學生們更好的了解平行四邊形的性質。在學習過程中，我們不難發現平行四邊形的性質是復雜多樣的，通過傳統的教學方式，學生可能不容易快速的掌握這些知識。面對這種情況，教師就可以通過建立有趣的動畫或者構建思維導圖的方式，幫助學生更加全面的了解這節課的知識，使學生能夠快速的熟練掌握。如果教師有一定的教學條件，也可以采用電子白板交互的方式，讓學生能夠參與到課堂的一些實踐繪圖的過程中。在這種方式的教學下，可以有效的激起學生的興趣，也可以幫助學生更好的了解知識，學生對知識理解更加全面，可以為接下來的鞏固復習打下堅實的基礎。

三、減輕教師教學壓力

如果信息技術教學能夠與初中數學課堂靈驗結合，不僅能夠激發學生的課堂學習興趣，加深學生知識理解，還能夠幫助教師減輕教學壓力。教師的教學目標都是希望學生能夠積極的參與到課堂學習，有效的吸收進知識。信息技術教學就是幫助教師促進這些目標，從而自然而然的就幫助教師減輕一些教學壓力。教師的教學壓力得到減輕，教師的心態也會向好的方向發展，從而有一個更積極樂觀的態度投入到教學過程中。這樣不僅能夠使課堂的教學效率得到提高，還能夠使信息技術更加快速充分的融入到課堂學習過程中，這是一個有效的循環。

在教授“二次根式的乘法”這一課時，教師如果能夠將這節課與信息技術教學充分的結合起來，就能幫助其減輕不少的教學壓力。“二次根式的乘法”這一課題在初中教學中是一個重要的部分，因為二次根式的應用不僅會出現在初中的數學學習中，在高中的數學學習也會得到頻繁的應用。這個情況下，教師在教學過程中可能會產生一定的壓力。但是如果教師能夠采用一些有效的教學技巧，例如讓同學通過觀看動畫視頻的方式進行學習，讓學生在有趣的學習氛圍中吸取知識，這樣不僅能夠使學生的學習效率得到提高，還能夠幫助自己分擔一些教學壓力。教師還可以采用電子知識圖的教學方法，讓教師在課前能夠利用科技計算機的力量幫助教師整理教學方案，減輕教師備課時的負擔，學生在觀看思維導圖的過程中，也可以對二次根式的學習有一個更加全面的了解，在腦海里形成一定的知識框架。所以說信息技術的教學方法不僅可以提高學生教學效率，還能夠減輕教師的教學壓力。

總之，關于初中數學課堂與信息技術的靈驗結合，在很多方面都有一定的利處。它不僅能夠幫助學生激發課堂學習興趣，使學生的知識理解更加全面，還能夠幫助教師減輕教學壓力。在今后隨著信息技術的發展，學生的學習情況也會向著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]單巨東.信息技術與初中數學教學的融合研究[J].開封教育學院學報，2018，38（04）：207-210.

[2]吳華，叢洋，孫麗梅.初中數學翻轉課堂教學研究[J].中國教育技術裝備，2014（18）：136-138.