以興趣為導向下的小學信息技術高效課堂構建

劉彥杉

摘要：在當前的小學信息技術教學中，通過以興趣為導向構建高效課堂，對推動小學信息技術課程改革具有促進意義。在小學信息技術教學中，教師要以興趣為導向，將激發、培養學生的興趣為核心，充分發揮學生學習主體地位，對信息技術教學進行改革與創新，全面提升小學信息技術教學的有效性與教學質量。

關鍵詞：興趣導向;小學;信息技術;高效課堂;構建

小學階段是學生學習、成長的關鍵時期，對于學生的學習具有重要意義。在小學信息技術教學中，為解決學生學習興趣不高，教學實踐參與不足的問題，教師就需要對以興趣為導向的小學信息技術高效課堂構建進行持續的研究，充分激發學生的學習興趣，提升小學信息技術教學質量。

一、興趣對于小學信息技術課堂教學的重要意義

根據小學生的人生發展來說，小學階段是奠定其未來學習生涯基礎的關鍵時期。在小學階段可以幫助學生養成良好的學習能力、思維能力，為更高水平的學習奠定基礎。小學階段也是學生的大腦最亢奮，思想最活躍的階段。但是，在小學階段的學習中，學生通常會在課堂中出現走神的情況，導致學習效率不高。針對該情況，在小學教學工作中，教師就需要通過多種方式來激發學生學習的興趣，吸引學生參與到教學實踐活動中。興趣是推動學生學習知識的內在動力，只有使學生產生學習知識的興趣，才能將注意力集中在教學活動中。基于此，教師就需要通過應用更加先進的教學模式、教育方法來激發、培養學生的學習興趣，從而提升教學效率。小學信息技術教學，教師要認識到以興趣為導向下的小學信息技術高效課堂構建的重要性，并進行積極的探究。

二、以興趣為導向下的小學信息技術高效課堂構建策略

（一）實現教材與實踐的有機結合

在小學階段，由于小學生的認知水平有限，學生對于信息技術的理解能力還需要進行深入的培養。如果在小學信息技術教學中教師使用專業、抽象的語言講解信息技術知識，學生很難理解相關的知識，且容易產生挫敗感。基于此，在小學信息技術教學過程中，教師要結合小學生的認知特點與認知水平，將信息技術知識同小學生的生活實踐結合起來，從而讓小學生能夠更好地了解信息技術理論知識，并對信息技術課堂中的相關知識進行鞏固聯系。小學生通過自己進行相關的操作，能夠獲得操作的成就感，更容易激發學生學習信息技術的興趣。例如在人教版小學五年級的信息技術課程《制作表格》這一課教學中，主要是對Word啟動、制作表格、在表格中輸入、修改數據、調整表格等知識進行教學。這些知識的操作性相對較強，且操作起來相對比較繁瑣、復雜。如果教師在教學中只講述課本內容，則會使學生產生抵觸、畏難心理。教師就需要在課堂教學中先帶領學生通過課程表、通訊錄、成績統計表等對表格制作的信息技術知識產生興趣，然后在此基礎上帶領學生進行簡單的操作，學生在實踐的過程中學習相關知識，一方面可以消除學生的畏難心理，另一方面也可以使學生切實感受到掌握制作表格帶來的便利，獲得學習的成就感，從而促使學生學習計算機技術的積極性不斷提升。

（二） 提高學生的信息素養

不同的信息技術教師教學風格不同，在小學信息技術教學中，教師的教學方式不同，所獲得的教學效果也存在一定的差異。基于此，教師在小學信息技術教學中，就需要結合班級內學生的實際情況，來合理地融合多種教學模式、教學方法，只有因材施教才能獲得較好的教學效果。在小學信息技術教學中，教師要將培養、提升學生信息素質與學習興趣作為重要的教學目標。為了充分激發小學生學習信息技術的興趣，構建高效課堂，教師就需要合理應用教學模式。在人教版小學五年級信息技術《把文章放在版面的指定位置上》教學中，教師可以先通過簡單的講述，使學生學會打開繪圖工具欄，了解文本框的作用，學會使用文本框工具劃分版面，能將其它文件中的文字復制到文本框中。在該基礎上，學生自主探索學習文本框工具的使用方法，可以設置好小報版面，并把已經輸入到計算機中的小報文章放到指定的位置上。教師可以趁熱打鐵，向學生提出問題：繪圖工具欄中還有許多按鈕或菜單，試一試，看看它們有什么樣的功能？通過該教學方式，不僅可以使把文章放在版面的指定位置上，還可以逐漸提升對于信息技術課程的興趣。

（三）營造良好學習氛圍激發學生學習積極性

在小學信息技術教學中，學生是否對教學產生興趣在很大程度上取決于教師能否營造良好的教學氛圍。基于此，在小學信息技術教學中，信息技術教師要用小學生更容易理解的課堂教學語言，學生更容易接受的教學內容和教學方式來激發學生的好奇心，主動積極地參與信息技術教學活動。在信息技術教學中通過營造良好的教學氛圍，學生可以在教師的講解中，對信息技術知識產生好奇心、求知欲，能自發、主動地學習信息技術知識。教師在教學準備階段，要對教學方式、教學模式等進行探索與改進，并對課堂教學語言進行反復的修改、斟酌，逐漸形成學生容易接受的教學風格，從而逐漸構建起高效的信息技術教學課堂，提升信息技術教學的有效性。

結語

總而言之，在小學階段的信息技術教學中，為了能夠激發學生學習信息技術的興趣，教師要積極地轉變教學理念，以興趣為導向，對小學信息技術課堂教學進行創新，在教學中為學生搭建自主探索的平臺，使學生能夠在興趣的驅動下探索、接觸信息技術，構建高效的信息技術教學課堂。

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