現代信息技術環境下的初中語文教學生態建構

吳東生

摘 ?要：隨著時代的不斷進步與發展，現代信息技術在各行業都得到了廣泛的應用，并且取得了顯著的效果，在教育教學事業也是如此。在這種背景下，對初中語文教學也提出了新的教學要求。在現代信息技術的大環境下，初中語文教學必須要對傳統教學生態建構進行改革和創新，才能在更大程度上保證初中語文教學的有效性和實踐性，提升初中生的語文核心素養?；诖?，本文針對現代信息技術環境下的初中語文教學生態建構進行分析和探究，希望能夠為相關的初中語文教學工作者提供參考意見。

關鍵詞：現代信息技術;初中語文;生態建構;策略分析

【中圖分類號】G633.67 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）08-0100-02

The construction of information technology in junior middle school Chinese Teaching

WU Dongsheng ?（Liulin junior middle school，Zhuoni County，Gannan Prefecture，Gansu Province，china）

【Abstract】With the continuous progress and development of the times，modern information technology has been widely used in various industries，and has achieved remarkable results，as well as in education and teaching. In this context，the junior high school Chinese teaching also put forward new teaching requirements. In the environment of modern information technology，junior high school Chinese teaching must reform and innovate the traditional teaching ecological construction，in order to ensure the effectiveness and practicality of junior high school Chinese teaching to a greater extent，and improve junior high school students' Chinese core literacy. Based on this，this paper analyzes and explores the ecological construction of junior high school Chinese teaching under the modern information technology environment，hoping to provide reference for relevant junior high school Chinese teaching workers.

【Keywords】Modern information technology;Junior high school Chinese;Ecological construction;Strategy analysis

現代信息技術在初中語文教學中得到了廣泛的應用，有效幫助了初中語文教師改變傳統單一的教學方式，豐富教學的內容與形式，激發了學生對語文的學習興趣和學習熱情。毋庸置疑，現代信息技術在初中語文教學中的應用，很大程度上打破了傳統陳舊的教學模式，拓寬了初中生的學習空間，借助信息技術來開闊初中生的視野，有利于培養初中生良好的語文學習習慣。在現代信息技術環境下，初中語文教學必須要進行改革與創新，積極建構信息技術環境下的初中語文教學生態，確保能夠在信息技術環境下去構建健康、可行的、可循環的教學生態系統，促進學生全面發展。

1.基于現代信息技術環境建構初中語文教學主體生態

（1）尊重學生差異，促進學生個性化發展。由于初中生的生活經驗、認知能力和理解能力有很大的不同，這就使得每個初中生在語文學習中存在一定的差異，有自己獨特的個性。在初中語文教學中，教師要尊重學生之間的差異，采取多元化的教學措施來進行教學，提升初中生對語文的學習興趣。在現代信息技術環境下，教師要有意識地建構良好地初中語文教學生態，打破傳統“一刀切”的教學方式，確保每個初中生都能夠在初中語文課堂中學到知識。因此，在現代信息技術環境下的初中語文教學，教師必須要注重學生之間的差異化，結合班上學生的實際情況來開展語文教學活動，促使初中生有更多的成長和發展空間，注重初中生的個性化發展。另外，教師在建構初中語文生態課堂的時候，應該有意識地根據具體教學內容靈活組織多元化地教學方式，盡可能滿足不同學生地學習需求，促進學生全面發展，提高初中語文課堂教學的效果。

（2）重視發展學生主體性。在現代信息技術環境下建構初中語文教學生態課堂，教師必須要重視發展學生的主體性。傳統的初中語文課堂，教師是教學的主體，填鴨式的給學生傳授知識，學生只能被動的學習語文。隨著新課標的不斷深入改革，傳統的初中語文課堂已經很難滿足當代學生的學習需求，無法充分調動學生在語文課堂上的積極性和能動性，不利于提升學生語文核心素養。因此在初中語文教學中，教師要合理利用現代信息技術，重點突出學生在課堂上的主體地位，發展學生的思維，活躍語文課堂教學氣氛。另外，教師可以借助信息技術為學生創設生動有趣的教學情境，激發學生對語文的學習興趣，確保學生有更多的時間去進行思考，開放學生思維。這樣才能在更大程度上幫助初中生在語文課堂中學習知識，在教師的幫助下深度消化初中語文知識，并且將所學到的語文理論知識積極運用到實踐中，發揮語文教學的價值與作用。

例如，以部編版的《回憶我的母親》教學為例。在課堂教學中，教師可以先以談話的方式導入教學：“同學們，母愛是偉大的、無私的，你們對媽媽有什么想說的嗎？”教師可以借助信息技術為學生播放《燭光里的媽媽》，為學生創設教學情境，引發學生的情感表達。在此基礎上，教師帶領學生進入課文，激發學生的思考欲和探究欲，教師可以設問，引導學生主動閱讀課文，尋找答案，比如教師可以問：“朱德的母親是一位什么樣的人？她留給兒子怎樣的回憶呢？”隨后，教師借助多媒體出示本節課的學習目標，幫助學生更好的了解作者，掌握課文主旨，通過教師的情境教學和信息技術拓展的知識內容，能夠幫助初中生更好的領會作者的情感，對母親真摯深沉的愛。這樣的教學方式，重點發展了初中生在語文課堂上的主體性，給予學生更多的思考空間，有助于激發學生的思維和對語文的學習興趣，提升學生對語文的學習興趣。

2.基于現代信息技術環境建構初中語文教學客體生態

（1）借助現代信息技術完善初中語文教學生態。語文教學貫穿學生的整個素質教育階段，對學生的學習和發展有非常重要的作用。但是調研發現，我國初中語文教學生態受傳統應試教育的影響較大，教學質量較低，不利于我國人才的培養需求。因此，在現代信息技術環境下，教師必須要合理利用現代信息技術帶來的優勢，對初中語文教學進行改革和創新，提升初中語文課堂教學的質量。初中語文教師應當合理應用現代信息技術，將其作為課堂教學的復制工具，幫助初中生更好的在語文學習中探究，加深對語文知識的認知，解放思想，建立更加高尚的思想道德觀念，為學生進入更深層次的語文學習奠定基礎。

例如，以部編版的《桃花源記》教學為例。在課堂實際教學中，教師可以借助多媒體為學生創設優雅的教學情境，導入新課教學。教師可以借助PPT為學生展示有關的圖片，并加強師生之間的有效互動：“同學們，當你們看到這樣的美景的受，會想到什么詞語呢？”有的學生會想到“世外桃源”，這個時候教師就給學生普及這個成語源自課文《桃花源記》，是一個與世隔絕、不遭戰禍的地方，激發學生對課文的學習欲望。隨后，教師引導學生初讀課文，整體感知課文。在具體內容教學中，教師可以借助多媒體給學生創設問題情境，比如教師可以在PPT上向學生展示漁人發現桃花源的圖片，對學生設問：“漁人是融合發現桃花源的？漁人進入桃花源之后，自然景色是如何的？”然后，教師再放一張桃花源的模擬圖，對學生提問：“面對這種奇異優雅的環境，如果你是漁人，你會有什么感想呢？”通過借助現代信息技術來開展語文教學活動的方式，不僅能夠加強師生之間的互動，還能重點突出學生在課堂教學中的主體地位，符合新課標的教學要求，大大提升了初中語文教學的質量和水平。

（2）建構健康的教學環境。在現代信息技術環境下，初中語文教師有意識地優化課堂，建構生態化、健康的教學環境。不可否認，師生關系對初中語文教學的質量有很大的推動作用，對建構初中語文教學生態有很大的幫助。因此，在建構初中語文教學生態的時候，教師要有意識地加強師生之間地交流和溝通，方便教師更好地引導學生學習語文，提高對語文學習的興趣。另外，教師要根據具體的教學內容，來挖掘學生內心的想法，并且引導學生健康成長，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

（3）建構生態化評價系統。在初中語文教學中，評價系統對教學質量有較大的影響，能夠在很大程度上促進教學發展與進步，有著極其重要的作用。因此，在現代信息技術環境下建構處長語文教學生態，相關教育工作者要建構生態化評價系統，結合實際的教學情況來評價教學，確保評價系統的合理性和真實性。在此基礎上，進行語文教學反饋，能夠有效幫助教師在實際課堂教學中，更加具有針對性的引導學生發現自身的不足之處，并且及時改正。這樣，才能在更大程度上促進初中語文教學的進步和發展。

3.結語

綜上所述，現代信息技術環境下的初中語文教學生態建構，要求教師轉變傳統的教學觀念，創新教學方式，激發學生對語文的學習興趣。另外，教師要尊重學生的個性化發展，提升學生思維，開放學生思想，對提升學生語文核心素養有重要的作用。

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