國學經典在小學語文教學中的滲透策略

王科云

摘要：新課程改革，針對小學生身心發展的特點，鼓勵語文教育將國學經典誦讀提高到重要地位，鼓勵小學生積極了解學習中國傳統文化。眾所周知，國學在我國歷史文化發展過程中占據了重要地位，國學經典誦讀學習可以幫助小學生傳承中國傳統文化，培養小學生精神文化，提高小學生語文寫作水平，甚至對提高小學生智力水平都具有積極的促進作用。家長、教師和學校應積極配合，靈活運用教學方式，積極推進國學教育的開展，使學生從小學階段繼承我國傳統文化、發揚中華民族的思想美德。

關鍵詞：小學語文;國學經典誦讀;教學策略

國學經典是我國優秀傳統文化的重要組成部分，將其滲透到小學語文教學活動中，可以為小學語文教學提供更加充實的內容，同時也能讓學生接觸到更加全面的傳統文化內容，這對于學生民族文化自信心的提升有很大的幫助。為了更好地實現國學經典傳承，就要從小學教育入手，讓學生在小學階段就可以得到國學經典熏陶，這樣才能讓學生將國學經典變成自己日常生活中的一部分，對學生生活進行良好的指引。國學經典凝聚了古人的諸多智慧，涉及很多教化人的道理，如仁義禮信等，也有很多關于道德修養的內容。當代小學生經常會在網絡中獲取信息，由于小學生本身缺乏良好的是非辨別能力，加上網絡中有很多負面信息，不利于小學生正確道德觀念形成。而國學經典滲透，能讓學生深入學習國學經典中蘊含的正確價值導向，有助于小學生的身心健康成長。

一、小學語文中開展國學經典教育的重要意義

小學使學生成長發育的重要階段，相對深奧的國學經典教學對比小學生的知識文化水平尤為困難與復雜。教師應積極克服國學教育教學困難，從學生個體發育差異化出發，合理設置教學課程，通過實際引導學生的方式滲透國學教育，豐富學生的文化底蘊，幫助學生了解國學文化精髓，鞏固學生自身文化傳統的同時提高教師的教學質量，進一步推動中華歷史文化的傳承，為社會培養德智體美全面發展的高素質人才。國學經典在歷史發展過程中具有重要的意義，在學術領域占據優秀的地位，在中國發展的歷史場合中，不斷影響著國人的思想。國學經典的有效教學，能直接影響學生是否可以深入了解中國歷史思想，能讓學生身臨其境認識古代文化，了解中華文化在成長中的重要意義。

二、國學經典在小學語文教學中的滲透運用

（一）教師實施國學教學中的滲透

教師在實施國學教育教學過程中，一定要講究方式方法，引導學生正確誦讀，注重學生國學讀寫能力的綜合培養，靈活運用情境教學方式，提高國學教育趣味性。教師在日常教學過程中，根據不同教學內容靈活轉變教學方式方法，在語文教學過程中，不拘泥形式和內容，隨機滲透國學經典，增強學生的思考能力，提高學生對古代文學的推崇。

比如，小學二年級一文《媽媽睡了》，主要描述對象是媽媽過于勞累沉睡的場景，通過文章的學習旨在教育學生體會父母生活的艱辛，鼓勵學生在家庭中孝敬父母、尊重父母勞動。教師在講授諸如此類的文章時，就可以巧設心思，靈活滲透國學經典，諸如《三字經》、《游子吟》等等，將現代文學與古代文學有機融合，加深學生對文字深意的理解。

（二）靈活運用情景教學法

教師在實際教授枯燥的國學文化過程中，一定要深挖學生身心發展特點，探索多種趣味性較高的情景教學模式，不斷降低學生對國學經典的厭學情緒，提升學生參與誦讀的積極主動性。充滿趣味性的教學氛圍，拉近學生實際與課本內容的距離，讓學生身臨其境感受國學魅力，培養學生主動思考的能力，提高學生的綜合素質。

大部分的國學經典需要學生在了解文章意思的基礎上進行熟練背誦，因此教師需要引導學生養成正確的誦讀方式。為了提高閱讀的趣味性，教師要主動思考趣味教學方式方法，嘗試將抽象難懂的國學文字轉化成歌詞等，配合動感的節奏，提高學生誦讀參與的趣味性，不僅可以增強學生對文化知識的記憶深度，更能提高學生的創新力，提高教學的有效性。比如教師在講授辛棄疾的《清平樂》時，為了提高學生誦讀的積極主動性，讓學生能輕松學習此章節。教師可以鼓勵學生自主發揮，學生可以和老師一起配合，將經典國學改編為歌曲、歌劇等，提高學習趣味性的同時進一步降低學生學習的疲憊感，最終使得學生對文章記憶深刻，最大限度的保證了教學效果。

（三）家長主動配合國學教育

鑒于學生的校內實踐有限，僅靠教師一人之力教授教學明顯不足。教師發揮學校內對學生的引導教育工作，家長應主動配合學校，從意識上出發重視對學生國學教育的重視度，主動配合課外輔導。在家庭環境中，營造濃厚的文化學習氛圍，與教師做好配合工作，課外加強學生學習的監督與指導工作。

比如在講授李白的《將進酒》時，因學生基礎較差，加之課堂時間有限，家長在學生課外應主動參與親子教學，監督學生主動學習國學經典，鼓勵學生主動誦讀，幫助學生理解古文內涵，不斷提高學生的學習能力。

（四）學校多措并舉，幫助學生學習國學經典

學習應營造國學學習氛圍，將國學文化滲透到學校的各個角落，讓學生能時時刻刻感受到國學的獨特魅力。學?？梢造`活運用學校各項設施設備，比如宣傳欄、廣播等，每天課后播放國學經典，不斷培養學生學習國學經典的興趣。另外學?？梢圆欢ㄆ谂e辦各種形式的國學經典學習分享活動，比如國學經典朗誦比賽、舉辦國學經典誦讀晚會等等，鼓勵學生有感情的朗讀國學經典，培養學生學習國學經典的興趣，最終提高學生的語文素養。

綜上所述，國學經典誦讀對小學生的發展有著非常重要的促進作用，在小學教育階段滲透國學教育，對培養小學生綜合素質的提高、提高小學生的學習水平有著非常重要的意義。抽象的國學文化學習，需要教師正確的堅持和引導，需要家長配合營造學習氛圍與情景。學校、教師靈活實施教學方法，指導學生沿著正確的國學學習道路發展，讓學生不斷跟隨社會時代發展步伐前進。讓當代小學生能切身感受國學文化的精粹，不斷提高自身的綜合素質，促進社會的整體進步。

參考文獻：

[1]李淑萍.國學經典在小學語文教學中的有效滲透途徑[J].西部素質教育，2017，（15） .

[2]張惠玲.淺談小學語文教學中如何滲透國學經典[J].課程教育研究：學法教法研究，2017，（5） .

[3]胡潔儀.國學經典走進課堂，語文教學魅力多—國學經典滲透小學語文課堂的探究[J].速讀旬刊，2017，（09）.