簡析高中信息技術學科核心素養的學習活動設計

王本強

摘要：在現代教學中，核心素養的培養十分重要。核心素養的培養關系到學生未來的學習，是學生學習過程中不可缺少的一項能力。信息技術在近年來的發展中取得了很大的進步。它在許多領域得到了廣泛的應用，與其他技術相比，它具有更多的優勢，可以為教育的發展提供更多的幫助。因此，高中信息技術教師應將學生核心素養的培養融入教學過程中，提高對核心素養培養的重視程度，培養更多綜合素質高的高級人才。

關鍵詞：高中信息技術學科;核心素養;培養狀態;應對策略;研究

在中國社會快速發展的過程中，中國的傳統教育一直在采用強迫教學的方法，用這種教育模式培養出了大多數不能滿足現代社會對人才綜合素質要求的學生，因此，從事現代教育工作的教師必須轉變教學觀念，進行課堂教學改革創新，重視學生核心素養的培養。作為一門信息技術學科，傳統的教學方法不能有效地應用于該學科的教學中。因此，本文闡述了在高中信息技術教學中如何培養學生的核心素養。

1.核心素養的內涵

如今，核心素養已成為我國教育改革工作的焦點，教育領域的專家學者都對核心素養的培養有著獨立的思考和不同的見解，在我們國家的一些專家、學者的概念核心素養研究工作大多是受外國一些看法，例如，著名的學者辛濤發表他的觀點，他認為，核心素養應該注重各種能力，知識和態度的個體。核心素養既不是一門學科，也不是一個領域。他強調的是，一個人可以主動學習和掌握一些技能，以適應未來的社會發展。

2.高中信息技術教學中培養學生核心素養的意義

通過對核心素養概念內涵的理解，我們可以發現，核心素養教育是為了讓學生在未來能夠更好地適應社會。當今世界各國之間的競爭非常激烈，這也是對人才的競爭，而人才之間的競爭就是綜合能力和素質的比較。

近年來，我國一直在進行課程改革，高中信息技術課程改革后的教學內容、教學方法和教學理念都發生了很大的變化，改革只是考試作為唯一的評價方法，培養學生的核心成就和有效實施，不僅在課堂教學的過程中實現的核心素養訓練，此外，學生的課外學習活動也整合教育的核心品質，正確引導學生，培養學生的愛國主義，培養更多能為社會和國家發展做出貢獻的優秀人才。高中計算機的教學內容很復雜，學習起來很困難，想要學習這些內容需要師生付出更多的努力。因此，教師應根據學生的計算機基礎和認知特點，合理設計教學活動，從而改變傳統課堂教育的枯燥氣氛，讓學生有更好的體驗。

3.高中信息技術核心素養培養現狀

核心素養概念的研究只有幾年的歷史，在我國的教育工作中得到了普及。與傳統教育觀念相比，核心素養觀念具有非常明顯的時代印記，其出現對傳統應試教育產生了巨大的沖擊。然而，將這一概念應用到教育工作中還存在許多問題。在目前的高中信息技術教學工作中，核心素養的概念還停留在理論層面，在實際應用中很難產生良好的效果。首先，雖然對教師的教育更加重視，加強了核心素養理念的推廣和應用，但在實際教學過程中，很多教師對核心素養的培養技術還沒有牢固掌握，由此產生的概念還停留在理論層面。

4.高中信息技術核心素養學習活動的設計

4.1基于定理推導，培養學生的邏輯推理能力

高中信息技術對學生的邏輯能力有很高的要求。在高中信息技術教學中，必須重視學生邏輯推理能力的培養。邏輯推理能力對學生的學習有非常重要的影響。如果學生有一定的邏輯推理能力，就可以更輕松地學習信息技術知識，有效地減少學習壓力。例如，在“圖像與文本混合”的教學內容中，教師可以根據計算機技術設計問題，通過使用這些問題來提問可以檢查學生的學習狀況，了解學生對各種知識的掌握情況。最后，向學生提出問題，使學生具有自己的實踐積極性，主動參加實踐活動，在實踐過程中不斷提高學習效果，通過師生之間的互動進一步提高教學質量。

4.2開展實踐活動，測試學生的技能

通過實踐，教師可以真正了解學生的計算機技能水平，還可以在實踐中觀察學生靈活應用的能力，教師可以指導學生，讓他們學習各種知識，積極參與實踐活動。老師可以采用小組工作的方法，把學生分成幾個小組，小組的成員以合作的形式一起完成老師布置的作業，讓學生在完成任務后體會到成就感和自豪感，同時也可以讓同學們在小組工作實踐的過程中感受一起努力實現目標。例如，在講授“制作簡單幻燈片”的知識時，教師可以安排學生自行策劃主題，通過小組合作的方式完成制作幻燈片的任務。這種方法可以測試學生的計算機技能，使教師正確規劃自己未來的教學方向。還可以使課堂氣氛更加活躍，提高師生之間、學生之間互動的積極性。讓師生能積極溝通，共同進步。

結論

總之，在現代社會中，高中信息技術教學必須把培養學生的核心素養作為主要的教學任務，這也是未來教育發展的一個重要方向。因此，教師應在核心素養理念的基礎上，創新傳統的教學方法，幫助學生提高核心素養。

參考文獻：

[1]馮建業.中學信息技術有效課堂教學探索[J].新校園：上旬刊，2013（1）.

[2]劉雪曼.簡析高中信息技術課堂有效教學方案[J].考試周刊，2013（A2）.

[3]潘秀芳.淺談高中信息技術有效教學心得體會[J].當代教育之窗，2011（6）.