班主任在班級教育工作中如何關注后進生

余永梅

摘要：關注好后進生是建設和一個班集體的重要因素。如何關注后進生，促進他們健康成長，班主任在教育過程中不僅需要愛心和責任心，更需要有一定的策略和技巧。

關鍵詞：后進生;關愛;尊重;信任;贊賞;鼓勵

班主任在管理班級工作中，如何關注后進生是一個特別重要的問題，它不僅關系到后進生的身心健康成長，也關系到一個班級的班風和學風，更是關系到班主任工作的成與敗。關注好后進生是建設和一個班集體的重要因素。如何關注后進生，促進他們健康成長，班主任在教育過程中不僅需要愛心和責任心，更需要有一定的策略和技巧。

一、用心關愛

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育。”托爾斯泰也說“教師既熱愛教育事業，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師。”是的，教育根植于愛，后進生由于社會環境和家庭環境以及自身因素等原因，因為沒有明確的目標，對學習不感興趣，導致上課不專心聽課，作業應付了事甚至經常不完成作業，致使學習成績比較差。有的后進生因為在課堂上不想學習，就會做出一些違反課堂紀律的行為，比如在課堂上出現睡覺、吃東西、玩手機、嘈雜等現象。所以有的后進生不僅成績差紀律也比較散漫。他們的這些表現不但影響了班級紀律的管理，還嚴重影響了班級的學習風氣的形成。蘇霍姆林斯基說：“每一個人都有一顆成為好人的心，每一個學生都希望自己是成功的，都期待收獲肯定和贊譽。”后進生身上的這些缺點或者不足并不是天生的，唯物辯證法告訴我們一切事物都是發展變化的，他們雖然有這樣那樣的缺點和毛病，但他們也想讓自己變得優秀，也想讓自己得到老師同學家長的肯定，更想得到他人的表揚和贊許。十多年前我班上的一個男孩子，雖然剛剛開學第一周，就發現他有許多毛病，上課不聽課，不做筆記，也不交作業，還特別好動，坐在他周圍的同學都受到他的影響，課堂上科任老師批評教育也無濟于事，可以說是“劣質斑斑”，是名副其實的問題學生。他的種種表現嚴重影響到整個班級的紀律風氣和學習環境。作為班主任，必須得解決這個孩子出現的這些問題。既然發現問題，就必須了解出現問題的原因，才能找到解決問題的辦法，就是我們常說的了解癥結，然后對癥下藥，才能藥到病除。我首先找來該男孩小學時的同村同學了解這個男孩的基本情況，得知這孩子特別聰明，小學時候成績很優秀，特別是數學方面尤其拔尖，數學課上疑難的問題他很快就能解答出來了，經常得到老師和同學們的肯定和表揚，后來是因為家庭變故的原因，該男孩跟著爸爸在村里生活，由于爸爸有沒有盡到自己的責任，對孩子疏于管教，我發現這孩子語言表達能力也非常出色，我心里明白怎么解決這個棘手的問題了，那個學期的國慶節學校要舉辦演講比賽，我決定由他代表班級參加比賽，然后和他一起選主題，寫演講稿，練習演講，我在給他指導演講比賽的過程中也聊了許多關于他小學時候在學校各種好的表現，肯定和表揚他的種種優點，還特別告訴他老師還知道他參加過市里舉辦的數學競賽，并且拿到了一等獎。對于他的缺點和不足只字不提，只是默默地關心他的生活和學習，時刻關注著他的思想動態。那年國慶節的演講比賽，他代表班級積極參加并拿到了很好的名次。也因為這一個月得時間里相互的溝通和交流，我們之間的關系拉得更近了，之后我發現這個那孩子悄悄地發生了改變，紀律變好了，成績也趕上來了，后來還擔任了學習委員，初三畢業時考取上了縣里的重點高中。這個孩子的轉變，更讓我明白教師的愛在教育中的力量是無窮的，愛在教育中的作用是偉大的。愛在教育中有著獨特的魅力，可以改變學生的不良行為，也可以改變學生的人生觀和價值觀，有時候還能化腐朽為神奇。甚至可以說教育最有效的手段就是愛的教育。

二、給予尊重和信任

蘇霍姆林斯基說：“在影響學生內心世界時，不應戳傷他們心靈中最敏感的一個角落----自尊心”尊重學生是老師必須遵守的職業道德，因為尊重是人的最高層次的要求。后進生因為自身的上的這樣那樣的缺點，平時得不到他人的認同與肯定，有較重的自卑心理，面對后進生的教育，特別要維護好他們的自尊心，我班上的一個叫蘇靈的孩子，成績比較差，性格內向文靜，自尊心敏感而脆弱，不愛出聲，課堂上不聽課，她最感興趣的事情就是畫畫，所以在課堂上經常不用心聽課而是畫畫，因為她沒有紀律問題，科任老師們就沒有關注到她，有一天在我的課堂上，在同學們都認真聽課和積極回答問題時，她也像往常一樣拿這鉛筆在畫本上專心致志地畫畫，我悄悄地走到她身邊，對我的突然到來，她表現得很緊張，怕被批評想趕緊把她的畫本收起來，由于太慌亂致使她的畫畫本掉到了地板上，我沒有板著臉，也沒有批評指責，只是彎腰把她的畫本撿起來，瀏覽了她畫的那幅畫，把本子遞給她的同時，對她點了點頭，并偷偷給她豎起了大拇指，對她畫畫的水平給予肯定。通過這件事也讓我找到教育這個孩子的切入點了，那個月的班級板報需要畫版頭設計，我私下就辦任務給她，沒想到她樂意接受了，還破天荒地和我聊了很多的心理話，她告訴我因為她學習成績不好，父母老是指責她畫畫這件事，由于逆反心理作祟，所以更不想學習。還告訴我因為那天老師幫她撿起畫本，以及老師會心的一個點頭和豎起的大拇指，維護了她的自尊心，給了她勇氣和信心，使她明白自己做得不對從而下決心要改正。之后的事實證明，這個孩子變化很大，成績慢慢趕上去，也變得愿意和老師同學交流溝通，成為一個優秀孩子。

三、適當的鼓勵和贊賞

有位教育家說過“好孩子是夸出來的”可見成功的教育離不開鼓勵和贊賞。后進生成績不夠優秀，沒引起他人的關注，很少得到他人的肯定和鼓勵，所以在面對后進生的教育時，更需要老師給予鼓勵和贊賞，多肯定他們的優點和長處，贊賞他們的進步和成績，既增加他們的信心，同時也促使他們進行自我鞭策，改正自己的缺點和不足，哲學家詹姆士說“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”所以教師面對后進生多一分鼓勵，多一份贊賞，都會成為鼓舞他們前進的無窮的力量。