“e教能手”助推教師教育信息化能力提升

雷鳴

摘要：教育信息化要高質量、可持續性發展，人的因素始終是第一位的，需要教育管理者加強頂層設計、多方協同推進，建設一支具有新時代教育發展理念、主動適應智能技術變革、主動推動教育創新發展的教師隊伍，推動學校教育教學實現從教育手段信息化向教育理念信息化的轉變。

關鍵詞：“e教能手”;教育信息化;制度保障;創新機制

2021年7月，教育部等六部門發布《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，從信息網絡、平臺體系、數字資源、智慧校園、創新應用和可信安全等六個方面，六位一體地推進教育新基建;以技術迭代、軟硬兼備、數據驅動、協同融合、平臺聚力、價值賦能為特征，推動教育數字轉型、智能升級、融合創新，支撐教育高質量發展。教育信息化要高質量、可持續性發展，人的因素始終是第一位的，需要教育管理者加強頂層設計、多方協同推進，建設一支具有新時代教育發展理念、主動適應智能技術變革、主動推動教育創新發展的教師隊伍，推動學校教育教學實現從教育手段信息化向教育理念信息化的轉變。近年來，湖北省宜昌市為整體推進教育信息化全面發展制定了“e方略”，以“五個一”（一張教育專網、一個服務平臺、一支“e教隊伍”、一套保障制度、一批應用典型）為代表的成果受到肯定。現將宜昌市“e教隊伍”的探索與實踐做以下交流分享。

一、制度保障，打造信息化教學創新的領銜發展團隊，引領教育信息化的加速發展

2016年，宜昌市教育局創新制度體系，聯合市人社局共同設立了“e教能手”專業榮譽制度，創新設立了“e教能手”榮譽稱號，每3年選拔一次。制度形成后，各級領導高度重視此項工作，經研究決定，將此項榮譽授予專業素養強、信息技術應用水平高、肯鉆研、有帶頭作用的中小學教師。2017年市教育局出臺《宜昌市“e教能手”管理辦法》，經過教師自薦、單位推薦、紀檢監察審查、集中評審和黨組研究、社會公示6個環節，評選產生了首批宜昌市“e教能手”。2018年市教育局新修訂《宜昌市中小學教師專業榮譽制度》（宜教辦發〔2018〕64號），進一步明確了宜昌市“e教能手”是全市中小學教師專業榮譽制度中教學系統、優秀層級的專業榮譽稱號。

隨著對教師素養要求的不斷提高，第二屆宜昌市“e教能手”遴選除按照學科帶頭人基本評審條件以外，重點考察申報對象近5年來的“十個一”，即一堂教學課，一份數字資源，一個網絡學習空間，一次技術應用培訓報告，一篇學術論文，一個研究課題，一項創新案例，一次“抗疫在線”教學實錄，一個信息技術與學科教學、德育管理融合的教育主張實錄，一份個人融合信息技術實現專業成長的發展規劃。

2020年10月評選產生了第二批宜昌市“e教能手”。截至目前，在全市評選產生了兩屆共240名宜昌市“e教能手”，各區縣評選了600多名區縣“e教能手”。市級“e教能手”享受學科帶頭人同等待遇，成為教育信息化工作中的“關鍵少數”。

二、以點帶面，開展教師信息技術應用能力提升全員培訓，提升信息化教學能力和指導團隊的信息化應用指導力

每位“e教能手”都是善于傳、幫、帶的師者，起著示范，引領的作用。作為優秀的引路者，宜昌市“e教能手”分別來自本市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、中等職業學校、教師進修學校、教學研究機構、技術研究機構等不同的單位。為更好地發揮“e教能手”的輻射作用，我們在夯實教師日常應用信息技術、優化學科教學能力的基礎上，為全面提升教師利用網絡化學習工具或學習空間開展學生學習的設計、實施、評價及指導的能力，讓“e教能手”參與各級各類培訓、展示活動，以及典型案例的創建、智慧校園的建設，幫助教師實現跨學科融合教學能力的提升。具體來說，“e教能手”的工作如下。

（1）指導教師樹立運用大數據、人工智能等智能技術進行教學創新的意識，逐步提升教師運用智能技術開展個性化教與學的能力。

（2）深化教師將信息技術與學科學習融合創新的能力，加強信息技術對課程與教學改革的服務與支撐作用，提高教師在信息化環境下的教學能力，引導教師開發信息化環境下基于課程資源的教學工具，開展線上線下相融合的教學模式創新研究與實踐。正是在他們的帶動下，目前宜昌市信息化教學應用普遍開展得較好。

（3）鼓勵教師參加全國“一師一課”活動，教師曬課率100%，5年累計獲得“部優”課660節，位居全省前列。2018年宜昌市在湖北省內率先接入國家數字教育資源公共服務體系，成為體系聯盟首批成員，“e教能手”成為平臺應用的生力軍，平臺開通網絡學習空間130多萬個，擁有150多萬份教學資源。

（4）全市普及網絡學習空間應用，2018年被教育部評選為全國網絡學習空間應用優秀區域，4所學校被評選為優秀學校。2020年抗疫期間，“e教能手”指導各學科教師開展線上教學，組織網絡研修，培訓平臺應用，負責資源研發，全市中小學生網絡學習首次開通率達 91%，并迅速上升至100%，在全市學生網絡學習滿意度測評中滿意率超過92%。其間，“e教能手”群體發揮了核心支撐作用。

三、學用融合，提高支持服務體系的精準服務能力，構建持續發展創新機制

每位“e教能手”都是勤鉆研的好學者。學無止境，自2018年以來，宜昌市教育局每年定期開展市級“e教能手”專業培訓，促使他們不斷學習各類專業知識與技能，夯實自己的理論功底與實踐能力;培訓他們掌握云計算、大數據、人工智能等新技術，推動教師信息素養培育核心工作的開展;提高發展測評、課程開發和資源推送等方面的精準服務能力，推動教師主動提升面向新時代進行教學創新與變革的能力。

經過兩屆“e教能手”的共同努力，目前全市已建有國家級數字學校1所、省級數字化學校8所、市級數字化學校109所，率先在省內啟動現代化學校創建工程。2018年，宜昌市代表湖北省接受教育部對“教育信息化試點省”的驗收考核，獲得好評。目前，宜昌市教育管理信息化體系初步形成，基于教育專網和視頻監控的雪亮工程、智慧安防、一鍵報警、陽光廚房、體育課巡檢、督導評估實現全覆蓋。2020年宜昌市西陵區在全省第一個通過義務教育優質均衡發展督導評估。

四、示范引領，提升學校管理者利用智能技術治理學校的能力，推進學校教師的信息技術應用能力

每位“e教能手”都是身體力行的行動者、實踐者。

（1）“e教能手”隊伍是全市教育信息化發展的智力保障，他們參與統籌規劃學校信息化建設，加強學校信息化管理團隊建設，加強教育教學數據支持體系建設，幫助建立信息化常態應用考核機制。

（2）“e教能手”還幫助校長提升學校治理能力，協助學校管理團隊提升信息化教育意識、信息化決策與規劃能力、信息化組織與管理能力、信息化評價能力。

（3）“e教能手”提高利用智能化工具和系統解決教育教學和管理問題的能力，在數字化校園創建、信息化教學融合、“停課不停學”、師生信息素養提升等工作中大放異彩，省級信息化教學交流展示年均上報作品1000件以上，信息技術論文700篇左右，省市級信息技術課題申報不少于30個，在省級機器人、創客導師評選中處處閃耀著他們的身影。

得益于這支隊伍發揮的“關鍵少數”的示范引領作用，自2017年開始，宜昌市在城區推行“互聯網+義務教育陽光招生”，基于智慧城市共享的房產、戶籍、出生醫學證明等大數據智慧招生，實現“讓數據多跑路，讓群眾少跑腿”，初步破解了“擇校熱、入學難”等教育痛點，促進了教育均衡，2018年被教育部評為教育管理信息化應用優秀案例。宜昌市作為全國中小學教育質量綜合評價改革實驗區，開展基于網絡空間的學生綜合素質評價，打通個人網絡空間與管理評價系統，實現寫實性、過程性評價，其結果用于中考招生錄取，2016年被教育部評為教育管理信息化應用優秀案例。2019年在湖北省基礎教育信息化綜合考評中，宜昌市位居全省第一。同時，“e教能手”隊伍自身也獲得了專業發展，在第二屆宜昌名師獲評人員中，有19人來自首批市級“e教能手”。

宜昌市“e教能手”隊伍制度體系獲得了教育部、湖北省教育廳的肯定，先后在第三屆、第四屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動中獲得推介。

參考文獻：

[1]張玲.教師信息化教學工具[M].西安：陜西師范大學出版總社有限公司，2011.

（責任編輯：奚春皓）