“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職物流課堂教學有效方法

陳明

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職;物流;有效教學

互聯(lián)網(wǎng)技術是未來發(fā)展的科技基礎，如今在各行業(yè)都有著廣泛的引用。在此背景下，中職物流專業(yè)的教學活動需要在教學過程中，注重互聯(lián)網(wǎng)技術的滲透，并借助互聯(lián)網(wǎng)豐富、創(chuàng)新教學活動，有效提升中職物流專業(yè)的教學質(zhì)量，進而提升該專業(yè)的實際就業(yè)率。因此，作為中職物流專業(yè)的教師，有必對有效開展教學的方法進行研究。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)技術，激發(fā)學生學習物流的興趣

中職學校的學生對學習的興趣普遍較低，物流專業(yè)的學生也不例外，他們大多沒有較好的學習習慣，對教師布置的學習任務都是敷衍了事。針對這種教學現(xiàn)象，中職的物流教師需要在教學活動中，需要將學生的興趣放在教學的首要位置。這樣，能夠保證中職學校的學生在興趣的推動下，認真面對學習任務，積極地參與到教學活動中，主動地對物流相關知識進行探索和思考。因此，物流教師在教學實踐的過程中，可以運用互聯(lián)網(wǎng)使教學內(nèi)容更加生動，讓他們感受物流專業(yè)的趣味性。

例如，筆者為學生講解物流配送這部分內(nèi)容時，就借助互聯(lián)網(wǎng)科技使相關概念的講解更加具體化。比如GPS技術，筆者在網(wǎng)絡上為學生提取了相關的資料，同時借助視頻、動畫等在多媒體設備上呈現(xiàn)給學生，這樣學生能夠有效掌握GPS的工作原理和技術要點。這樣，能夠讓學生對抽象的概念有具體的了解，很大程度地提高了學生的學習興趣。通過之后學生的學習狀態(tài)也能夠看出，他們對物流中各個環(huán)節(jié)中的技術應用，進行了自主式的探究，并能夠與其他學生進行學習討論。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術在中職物流專業(yè)中的應用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并能夠讓他們形成自主式的學習探究意識。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)技術，提高學生學習物流的效率

互聯(lián)網(wǎng)技術在中職物流專業(yè)中的應用，要想實現(xiàn)提升教學效果的目的，還需要教師靈活運用教學方法，使物流課堂能夠保持應有的活躍氛圍。為此，教師可以充分利用微課技術，借助這一互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)物引導學生進行自主式的學習與思考，從而突破傳統(tǒng)物流教學模式中的限制因素，提高學生學習物流知識的效率。在微課教學模式下，教師可以借助微課技術采用混合式教學方式，發(fā)揮物理專業(yè)學生的主體性，改進傳統(tǒng)教學模式下的教學弊端，讓學生借助微課堂更好地掌握物流的相關知識，從而提高學生的學習效率。

例如，教師在講授有關物流配送的知識之前，就為學生準備好相關的教學視頻，幫助他們對一些概念性的知識進行自學。在傳統(tǒng)教學模式下，這部分知識需要占用課堂時間完成，但是借助微課堂，學生可以在正式教學開始之前就完成學習任務。在正式教學中，教師就可以有課堂時間組織學生進行深入學習，并讓他們以合作討論的形式，對本節(jié)內(nèi)容進一步地消化吸收。在課堂結束之時，教師可以帶領學生對本節(jié)內(nèi)容做整理，強化學生對知識的理解和記憶，從而有效實現(xiàn)物流課堂教學的有效性。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)技術，強化學生實踐物流的能力

對于中職學校的教學活動來說，提升學生的實際技能一直都是教學工作的核心內(nèi)容。因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術背景下，物流教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術提高學生的實際技能。所以，中職物流教師在教學過程中，不僅要強化學生對物流理論知識的理解，還需要培養(yǎng)他們的專業(yè)實踐能力。這就需要物流教師在教學課堂中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術組織學生進行實訓教學活動，借此實現(xiàn)中職物流專業(yè)一體化教學的目的，從而提升中職學生的綜合能力。

例如，教師可以組織學生進行社會實踐?，F(xiàn)階段，當電商做促銷活動時，會出現(xiàn)物流運輸環(huán)節(jié)的擁堵，造成配送不及時的問題。在這些時間里，教師可以為學生尋找實踐的機會，讓他們以公益活動的形式參與到物流工作分揀快件、運輸?shù)裙ぷ髦?。這樣讓學生能夠有機會對所學習的知識進行實踐，了解自己學習的內(nèi)容在實際物流運作中的應用，有助于他們更好地理解之后的物流知識。同時，實踐活動也更加符合中職學生的個性特點，讓他們在相對輕松的狀態(tài)下檢驗自己學習的效果，有助于讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而再次進入教學學習時，能夠保持高度的專注力。從而實現(xiàn)提升物流課堂教學有效性的目的。

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