中學體育課程中融入德育教育方式研究

李江林

摘 ?要 ?本研究是以中學生體育課程融入德育教學的觀念通過更新教師的觀念達到活躍課堂氣氛的效果、營造良好的師生關系、注重道德修養等方式來進行教學。

關鍵詞 ?中學 ?體育課程 ?德育教育方式

眾所周知，在進行體育教學時，學生是通過課堂上直接與教師接觸的。所以體育教師要以自身為榜樣，給學生在學習德育的形成和心理素質的提升上帶來積極影響。

一、更新觀念，活躍課堂氣氛，促進師生情感交流

教師和學生是兩個獨立的個體，會根據教學的需要形成相互的關系共同參與教和學的活動中。教師在體育課進行體育教學時改變傳統的教學方法要以素質教育為主，把加強學生的心理素質和健康水平置于中心地位。通過體育教育培養學生的能力，在進行教學時營造寬松的氣氛培養學生自由的發揮自身的個性，體育課程的內容也要根據教學的方針、途徑、課程的設置、教學的方法等方法入手，讓體育課的教學以新穎的方式進行。

體育課程中體育教師在進行教學時，可以把班級教學、小組的教學、個別的教學都聯合起來運用。對于教學的內容，學生的理解能力和接受能力各不相同。所以教師更應該把課堂氣氛活躍起來，讓學生以愉悅、寬松、奮進的態度去學習體育知識。在制定教學內容時應該選取學生經常能接觸的活動為主要內容，以激發他們的參與熱情，同時這也有利于提升教學質量。

二、突出教師指導作用，營造良好的師生關系

體育教學是教師對學生進行體育知識和技能教學的途徑，也是對學生進行思想道德教育的重要途徑之一。育人先育己，這是作為教師的最基本的條件之一，特別是體育教師只有把自身的精神面貌、道德修養、教學的態度掌握到位，教學就成功了一半。其實學生在進行學習時都會受到教師態度的影響，比如體育教師不管在風吹日曬，狂風暴雨的環境中依然能夠堅守其職的話，那么學生就會被他的態度所感染。

情感可以把知識轉化為動力，這是教師與學生溝通的橋梁。良好的師生關系要歷經生疏、接觸、依賴、協調和默契的過程。教師跟學生擁有共同語言對整個統計與教學來說非常重要，只有對學生進行研究和了解后才能更清楚學生需要的是什么，然后朝著學生的內心世界發展，才能激起學生的興趣，加上在制定教學內容時也要根據這個階段的學生情況進行設置，以輕松、愉快的方式進行體育教學，如此才能使學生積極參與體育活動。

對于學生而言，學了什么和學了多少沒那么重要，重要的是想不想參與和想不想學習。只有讓學生感受到了對體育的情感體驗，并產生了一定的興趣才能對體育教育的知識感興趣。

三、結合教學內容，提高育人水平

體育教材中通常都是一些繁瑣的理論知識內容，這些內容很難能夠引起學生的學習興趣。所以，教師要提前預習體育知識，并嘗試以簡單易懂的方式講解給學生。對于這個階段的學生而言，活潑好動是學生的特性，如果有個別的學生太過好動，很容易就能帶動課堂的氣氛。這些好動的學生大部分都對體育活動感興趣，往往會有很多跟教師接觸的機會，所以體育教師要充分的抓住這一點，組織一些足球、籃球等球類運動。這些項目都是集體的項目，可以很好地培養學生團結協作的精神，讓體育項目發揮到最大的價值。體育教師在進行教學時也要根據學生的年齡情況因材施教，比如需要學生嚴格的遵守課堂紀律時，體育教師應提前的進入場地，上課的時候要向學生問好，下課的時候要跟學生說再見，也要求學生照做。這樣可以培養學生的課堂紀律，養成好的習慣。

四、注重道德需要，發展學生道德信念

多年以來，人們通常會把道德的行為好壞歸根于對道德的認識的程度，而沒有進行灌輸必須遵守道德。所以在平時進行德育教學時也要注意學生道德的需要。學生在出現道德問題時通常都是沒有對道德是非進行判斷造成的，所以在對學生進行德育教學時要養成凡是講道理的習慣，讓學生把正確的道德觀念運輸到大腦中，對道德有了正確的認識。體育教師在對學生進行德育教學前，要從自身做起為人師表，言行一致。培養學生道德的信念最有效的辦法就是讓學生對道德的經驗和體驗，如果一個學生犯了道德上的錯誤，每個學生都會對他指指點點的話，這個學生會很快的意識到錯誤，經過反復的實踐后會對道德的知識有了更深刻的認識。

五、結語

體育教師應充分利用體育課程對學生進行德育知識的培養。教師的言行舉止，一言一行都會影響學生的身心健康的發展，在進行體育教學時教師只有堅持長期且細致地工作，才能把體育教學的中心思想傳授給學生。

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