關于幼兒園戶外體能訓練循環的嘗試與探索

王婧

摘要：伴隨著課程改革目標的不斷深入，新課改的方向進行的深化與調整，幼兒園在戶外的體育活動逐漸成為人們關注的問題，體能訓練循環環境的創建已經成為體育活動中重要的構成環節，通過教學實踐不難看出，在幼兒園的體能訓練循環中，部分幼兒園的體能訓練循環環境創設并不是很理想，尤其在游戲的環境建設中，往往會出現凌亂、無規律的特點。在對幼兒園的體能訓練循環環境創設以及實踐現狀進行了解之后，對幼兒園的戶外環境原則與特點進行分析，進而指出在幼兒體能訓練循環環境創設的過程中，環境自身所存在的問題，并對相關問題進行具體策略的改革。

關鍵詞：體能訓練循環;環境建設;存在問題;對策研究

在素質教育的發展中，開展關于幼兒園體能訓練循環的環境創設，是素質教育發展的核心，主要體現了幼兒在教育中發展適宜的特點，在課堂教學實踐中，能夠對幼兒園中靈動性不足的方面進行彌補，幼兒體能訓練循環環境創設有助于幼兒差異化的綜合能力培養，滿足素質教育中，培養幼兒身心發展規律的要求。

一、整體進行物質環境創設

例如，在進行幼兒園的體能訓練循環環境創設中，需要對幼兒園進行區域性的劃分，在場地中劃分出幼兒的娛樂區，游戲區，游戲學習區等等，這些區域的創建都需要幼兒園進行物質環境的創設，物質環境的創設，能夠豐富幼兒園體能訓練循環環境中的基礎建設，幫助幼兒在自由的環境中健康的進行成長，在娛樂區的建設中，可以對娛樂區進行細致的劃分，將物質環境的優質發揮到極致。不斷的完善幼兒園游戲環境的建設環境，能夠從基礎上提高幼兒對體能訓練循環環境的整體把握。再例如，通過案例分析進行科學調查分析，對幼兒園體能訓練循環環境的建設問題進行科學化的分析與診斷，有針對性的提出對幼兒園體能訓練循環環境的改善進行創設。在體能訓練循環的物質環境創設中，首先，要對戶外的地質環境進行改善，不斷的完善地質環境創設單調的問題;第二方面，在進行物質環境的創設中，要對游戲場地進行細化間隔，將兒童主體性的宗旨進行體能訓練循環場地進行優化;第三，還可以提高設備自身的多功能化，對戶外設施中的功能單一性問題進行解決。

通過上文分析，可以發現，物質環境的創設對幼兒園整體的體能訓練循環情境創設具有啟發性的作用，它能夠為幼兒打造出平等自由的溝通平臺，幫助幼兒更快的進行成長。

二、重視幼兒發展的整體性

例如，教師要對幼兒的心理訴求進行了解，在體能訓練循環的建設中，要想方設法的為幼兒自身的成長進行著想，營造出適合幼兒發展的環境。在進行體能訓練循環《雙足競賽》中，教師要從幼兒整體性的特點上對幼兒進行引導，要對“比、幫、趕”的心理氛圍進行建設，注重幼兒在游戲中的主體性，在同伴選擇過程中，可以通過討論的方式對比才成員的構建進行建設，幫助幼兒在團結互助的環境中，進行游戲，這樣不僅能夠營造出輕松愉快的游戲環境建設，更能夠在整體性需要的基礎上，幫助幼兒全身心的投入到戶外的游戲中去，不斷的提高游戲的品質。注重幼兒心理整體性的發展，對構建幼兒健康積極的心理起到積極的影響，整體性環境的創設能夠豐富幼兒對環境的整體性把握，不斷的深化幼兒對整體性意識的理解。

總之，在進行幼兒整體性的游戲環境構造中，要對體能訓練循環的特色環境進行創建，通過引導的方式為幼兒自身的游戲契機進行構建，在民主的氛圍中，讓幼兒進行多看、多想、多合作，促進幼兒在和諧的環境中進行生活習慣的遷移，提高體能訓練循環的品質，真正的落實在戶外活動環境中游戲的整體性創設。

三、提升游戲氛圍的娛樂性

將樹立幼兒主體性的游戲環境意識作為主體，創建出高水平的，輕松自如的體能訓練循環環境建設。例如，在體能訓練循環《夾球跳躍》中，教師要將娛樂性游戲氛圍的創設作為主要的服務宗旨，不能將“道具球”作為教學中的主要工具，要不停的通過各種幽默的講解方式，對使用方法進行講解，在游戲中，將幼兒自身的快樂作為整體的環境出發點，讓幼兒在寬松的游戲環境中，對道具球中的柔軟度、質感以及彈性進行環境氛圍的創設，不斷的完善體能訓練循環建設中的精確程度，為游戲的進一步提高創設條件。歡快的游戲氛圍能夠幫助幼兒構建良好的游戲活動，不斷的激發幼兒自身的潛力，歡快的氛圍有助于幼兒發展自身的個性，將幼兒的個性化發展完美無缺的融入到游戲發展的過程中去，提高幼兒自身能力的開發，有助于幼兒的益智教育。

因此，從上述的策略研究中可以看出，將提升游戲氛圍作為娛樂特點，能夠營造出適合幼兒進行游戲的戶外軟環境，提高幼兒對體能訓練循環的參與興趣，對當前戶外環境中存在的不佳問題進行改善，提高幼兒自身的主觀能動。

四、結論

綜上所述，教師在體能訓練循環的教學中，發現問題要及時的進行糾正，不斷的分析幼兒自身能力，將戶外的游戲環節與幼兒的能力進行融合，深化幼兒的能力。體能訓練循環對幼兒來說，是一項優質的活動，幼兒在玩耍中進行學習，因此，教師一定要善于對戶外的游戲進行運用，將戶外的游戲不斷的融入幼兒學習的各個方面，提高幼兒的各項潛能。

參考文獻：

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