文本、美育、文化

余金麗

摘要：立德樹人，傳道解惑，是老師的職責，在各大高校的文學類課程中，對于學生的教導，需要老師注意提高學生專業素質的同時也需要幫助學生樹立起良好的思想品質，幫助學生成人成才，成為國家以及人民所需要的棟梁之才，所以需要老師從學生的角度出發，轉變自身教育方式的同時也需要引導學生轉變自身的學習方式，并與學生建立起良好的師生關系，幫助學生在日常學習過程中，一并養成良好的思想品質。

關鍵詞：文學類課程;思想教育;文化自信;教學方式

引言

關于當前高校文學類課程的教學，目前部分學校仍處于傳統教育的模式下，而部分學校雖然進行了改革，但是效果并不理想，故各高校在革新自身的教學模式時，應該與時俱進并從實際出發，不僅需要從老師自身出發也需要從學生的角度上去進行改革。

一、 當前高校文學類課程的問題

在新課程要求的背景下，要求著各大高校加強對于學生的思想教育，但部分學校深受傳統教育的影響，雖然在上課過程中增加了對于學生思想文化的教育，但在教育方法方面，仍未能進行有效的革新，多數還是以“老師為主”的傳統的模式進行教學，欲將新的教學思想帶入老式教學模式中，雖然老師在教學過程中，實現了教導學生的職責，但對于學生的接受程度以及理解程度上，并未有效的給予學生幫助;其次是由于我國教育仍是以分數為重，故部分老師在教導過程中，對于學生的思想教育，認為只是教育任務的一小部分，無法成為教育學生的重主要任務，所以并未認真教學。[1]

部分老師在教學時，未能吸引學生的注意力，出現了老師在臺上講自己的課程，學生在臺下忙著自己的事，老師對于此現狀也不管不顧，習以為常;或者部分老師雖然也革新了自身的教學方式，但對于提問學生、與學生互動的過程存在問題，學生未能從之前的學習狀態下轉變態度，導致老師實施新的教育方法，一時間收獲的效果也十分微弱，甚至還不如之前的傳統教育模式，故老師在實施新的教學方案時，也需要引導學生改變自身的思想觀念，從而才能更好的幫助學生在課堂學習中，掌握更多的知識。

二、 革新文學類課程的教學方法

（一）轉變老師自身態度，重視思想教育

老師在進行教學時，需要先轉變自身的思想，對于學生的教育應該從“育人”以及“育才”兩方面出發，幫助學生在日常學習的過程中形成良好的思想觀念，對于本國文化存在較好的理解。老師還應該認識到，對于學生而言分數固然重要，但成人也十分重要，如果一個人的思想品質存在問題，哪怕此人具有極高的專業水品，也不容易容入自身所在的環境中去，甚至會對人民以及國家不利。故老師需要知曉，教育的意義不僅僅是讓學生獲得生存的能力，還需要學生具備良好的思想品質，成為對國家以及人民有幫助的建設者，唯有成人方可成才。[2]

（二）將思想教育融入日常教學中

實現“立德樹人”，需要老師在日常教學生活中，將思想教育融入日常教育中去，如在學生學習當代文學過程中，可以讓學生去接觸紅色精神，去感受老一輩文學家的思想品質，以及濃烈的愛國之心;在影視文學中，老師可以讓學生去感悟祖國的大好河山，將相關的知識內容與思想教育有機結合，而不是分裂開來單獨講述。老師也可通過展現我國的本土文化的魅力去讓學生感同身受，從而喜歡上本國的傳統文化，建立起對于本國，以及本民族的文化自信，既可以幫助學生形成良好的思想品德，也可以幫助學生在其中更好的掌握所學知識。

高校中的文學課程，對于幫助學生感悟本國文化，以及了解西方文化有何較為明顯的優勢，故老師在教學過程，更利于將日常教學知識與思想教育相聯系，幫助在學習的過程中更加熟悉本國的文化，其中老師應該多從實際出發，講述一些與學生息息相關的知識，以此來提高學生的注意力，也可以給學生分享一些書本所沒有的知識來提高學生的興趣，并在其中穿插著思想教育，或者可以結合當下發生的事物，如河南衛視播出的端午奇妙夜，增加學生審美的同時也可以增加學生對于本國的文化自信，以此不僅可以帶動課堂氛圍變得愉悅，也可以幫助學生去掌握更多的專業知識，以及形成良好的思想品德。

（三）拉進師生關系，提高學生的課堂參與度

良好的師生關系總是能幫助老師在教學過程中，減少許多的教學阻力，故老師在處理師生關系時，需要秉持著“師生平等”的觀念來與學生溝通，并在教學過程中，多多與學生進行互動，通過開展相關的教學活動來拉進與學生之間的距離，并增加學生的課堂參與度，從而減少學生心中對于老師的抵觸情緒，從而能較為認真去聆聽老師的教導，而不是“左耳朵聽右耳朵出”。形成良好的師生關系，也利于學生較為信任自己的任課老師，從而明白老師對于自身的教導是在幫助自己。

三、 總結

對于高校的文學課程，老師不僅需要傳道解惑，也需要立德樹人，借助此類課程的優勢來幫助學生在了解相關專業知識的同時，也形成良好的思想品質，幫助學生得以獲取更加全面的發展機會，增加更多的技能，從而幫助學生在今后的學習和生活中，獲得更好的發展契機。

參考文獻

[1] 付蘭梅. 全媒體時代中國高校美育教學思考--兼及大美育觀在中國現代文學史課程教學實踐中的植入[J]. 長春理工大學學報：社會科學版， 2021， 34（3）：4.

[2] 符曉. 高等院校美育改革與外國文學課堂對接相關問題及對策研究[J]. 長春大學學報， 2021， 31（6）：4.