英語閱讀對高中英語寫作的重要作用分析

吳秀楊

摘要：現階段的語言教學伴隨著教育理念的更新得到了課堂教學方式和學習方法上的創新，學生的學習推動力得到了豐富。高中階段英語寫作能力的提升是目前很多高中生進行語言學習能力全面提升的重要途徑，寫作能力也可以反映出學生的語言素質。高中英語寫作水平提升會受到母語的干擾，出現一些漢化英語，并且，英語語法的復雜性也會影響學生的英語寫作水平，需要從語言培養和素材豐富兩個方面對學生進行寫作能力提升，盡可能減少英語影響因素帶來的不利影響，使得學生的寫作能力得到更加全方位的培養。

關鍵詞：英語閱讀;高中英語寫作;重要性分析

前言：高中階段英語教學活動開展時，會涉及到英語文章的閱讀，學生會通過長久的閱讀來進行知識積累，從專業化且標準性的文學閱讀過程中找尋語感，明白語言加工的處理優勢。并且，借助于文章閱讀，學生可以不斷的從學習中獲取專業知識和道德知識，結合自身看法組建出合理的與語言內容對外輸出。寫作這項學習任務本身就與閱讀之間的聯系性很強，教師在開展高中英語寫作教學時，就需要注重二者之間的關系作用，有意識的對學生進行閱讀培養，讓學生得到英語方面知識的豐富和運用水平的提升。

一、高中英語閱讀與英語寫作之間的關系探究

從目前的高中英語教學活動來看，學生閱讀量得到增大，寫作學習素材就會得到豐富，寫作能力得到提升時，英語閱讀鑒賞力也會得到有效促進。借助于英語學習素材的豐富增加，高中生在進行寫作時會有更強的英語語感，寫出更具英語專業性的文章，具備足夠寫作技巧。

二、英語閱讀對高中英語寫作的重要性研究

鑒于當前高中英語教學課堂的發展優化，各類教學理念的實踐應用，學生的英語寫作能力提升受到了英語閱讀的影響。

（一）有利于語感培養

英語寫作能力的提升是建立在語感正確的基礎上的，高中學生在進行英語知識學習時，需要通過正確的詞匯以及正確的英語語法句式來進行語句構建，使得語言表達意思更加明確，同時提升文章專業度。通過英語閱讀教學加強，教師讓學生了解更多英語語言性的專業文章，通過整片文章的解讀了解，獲得語感的加深，使得語感培養教學任務得到很好實踐。

（二）有利于寫作技巧培養

學生寫作技巧的提升，可以保證寫作文章的質量，使得英語文章更具表達美觀性。當前高中階段的英語寫作教學對于學生的寫作技巧不能進行全面提升，但是英語閱讀與英語寫作之間的聯系性，讓學生在文章閱讀過程中了解到更多寫作技巧，從而得到技巧上的優化提升，辨別文章中表達的內在涵義，使得自身的寫作能力得到更多提升。

（三）有利于基礎知識的豐富

英語學習在國內教育體系中存在時間較長，因此，英語學習會受到很多因素的影響，會造成記憶的缺失和知識儲備不夠豐富的現象。為此，高中階段英語教師開始發掘閱讀教學中的作用，將英語閱讀教學進行創新優化，滿足一次性大數量的知識點供給，讓學生的學習方式與自身寫作能力的提升成正向影響關系。基于英語閱讀與英語寫作之間的關系，高中學生除了得到英語知識的豐富，還得到了課外知識的拓展，將原本不涉及的英語知識運用到課堂寫作學習過程中，使得學生的英語素養也得到了全面優化。

（四）有利于學生英語思維培養

有的時候高中生英語寫作文章專業性不足，質量較差可能是受到英語思維素養缺乏的影響。一般情況下，課堂詞匯，單一句式的學習并不能為學生提供英語思維培養，學生的學習習慣不好，相應的寫作你那個了就會不足。而英語閱讀能力的提升，讓學生閱讀到整體化的文章，在較為完整的邏輯關系中找尋語法知識和詞匯知識，培養出英語學習思維，能夠伴隨文章內容的改變，得到英語知識感知力的提升，逐步構建出適合英語寫作學習的知識框架，使得寫作過程更加流暢，文章質量得到優化。

三、高中英語教學中寫作教學優化分析

高中階段的學生在借助閱讀進行寫作能力提升時，需要考慮到閱讀材料是否豐富，教師需要考慮到不同文章的寫作需求，根據英語寫作文章要求的不同，為學生提供更加豐富的閱讀材料。比如說，書信形式的閱讀材料、日記類的閱讀材料、科普介紹類的閱讀材料等內容，讓學生在對英語寫作有一定了解后再進行寫作實踐，使得學生的寫作文章質量得到優化。

借助英語閱讀對學生寫作能力進行促進還有注意詞匯數量的積累，讓學生在不缺乏詞匯量的基礎上進行文章結構梳理，不斷填充，使得文章內容更加飽滿充實。

適當加強學生之間的溝通交流或者師生之間的交流，讓學生從實際生活的角度進行寫作能力的提升，積累更多寫作素材。閱讀之后的溝通交流可以讓學生從不同角度進行文章理解，了解別人的看法也會幫助學生進行寫作素材豐富。

結語：高中英語寫作學習過程中需要的基礎知識內容較多，英語閱讀的加強可以很好的滿足這些要求，能夠讓學生得到文章理解力的提升，然后在寫作過程中使文章充滿英語專業性。

參考文獻：

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