淺談圍繞主題意義探究開展高中英語單元整體教學

【摘要】隨著新課程教學改革的深入發展，高中英語教學中常見的“知識灌輸”、“滿堂灌”等突出問題得到了一定的改善，教師有意識為學生提供思考的機會、參與的機會、體驗的機會等，學生學習的積極性得到了有效激發，課堂教學也取得了一定的實效。但是，從高中英語的實踐教學來看，其中的表層化、標簽化以及碎片化的問題依然存在。對此，注重主體意義探究的單元整體教學具有推廣和實施的必要性，其突出了主體意義探究和語言實踐活動有機結合，重點體現出了單元教學的整體性、實踐性以及關聯性等特點，對提升學生的學習能力具有重要意義。

【關鍵詞】高中英語;主題意義;單元整體教學;策略

前言

在高中英語教學中，實施英語單元整體教學，主要是立足教材，運用系統論的方法重點分析教材中具有一定關聯性的教學內容，使得這些知識在整合、重組等過程中，各教學要素能夠科學的規劃，能夠體現出較為完整的教學單元，進一步提升教學效果。注重主題意義的探究，一定程度上能夠為學生的語言學習提供一定的主題語境或者是主題范圍，是學生語言學習中不可或缺的內容之一。因此，基于主題意義探究的單元整體教學，主要是針對基本完整的學習單元，逐步的探究單元中的主題意義，整體規劃單元教學目標、課時、板塊、活動等，引導學生逐漸的建立起語言知識、技能、思維、策略等英語核心素養。

一、注重分析其關聯性，確立起明確的主題

在高中英語的單元整體教學中，整體性也包含著一定的關聯性，整體性是基礎，關聯性是保障。教師要立足整體教學內容，深入全面的分析各單元中涉及的主要內容、語言表達方法、文本內涵、板塊功能等方面的內容。與此同時，教師也要結合學生的實際認知能力、語言學習水平、實際學習需求等，并嘗試將其與本單元的學習內容相關聯，正確解讀，從而確立本單元的主題意義，引導學生開展正確的學習探究。

其一，對單元內容的關聯性進行分析，進一步明確其意義。在高中英語教學實踐中，教師要樹立起主題意義整體教學的意識，對單元的內容進行整體性的分析和判斷，全面解讀單元中的文本內容，主要包括詞匯知識、語法知識、語言結構以及語言的學習活動等內容，從而側重分析單元板塊中的內在關聯和主題意義指向的內容。

其二，將教材內容和學生的學習相結合，找到兩者之間的契合點。在完成了高中英語教材內容的解讀后，教師還需要對學生的學習能力、認知水平、英語水平、個性化學習需求等內容進行深入的了解，探尋兩者之間發生實際關聯的契合點，從而確定好主題意義的落實點?；诖?，還要對主題內容進行詳細的講解和評價，提出與主題相關的問題和解決建議，還可以立足我們的現實生活，開展相關主題的交流和探討活動。

二、依據設立的主題，做好教學目標的制定

在高中英語教學中，做好單元教學的規劃，制定出明確的教學目標是非常重要的。教師在進行了單元內容方面的了解與分析、教學內容與學生學習需求之間關聯、確定主題意義探究的落實點以后，就需要在單元教學目標上做出積極的努力，需要體現學生的語言能力、思維方式、文化意識以及學習能力等方面。單元教學目標需要包括關聯性的課時目標和遞進性的課時目標，通過客觀實踐，在培養學生良好的英語核心素養方面發揮著重要的作用。

其一，立足于單元主題意義，確定好單元的教學目標。當今高中英語教學的總體目標就是要培養學生良好的英語核心素養，要想實現這一教學目標，教師首先要注重教材中每一單元的教學，從單元的整體性出發，對教材內容進行深入的分析和探究，在語言基礎知識和語言技能方面做出積極的拓展和挖掘，從而確立好多層面的整體教學目標。

例如，第一步，能夠正確的聽、說、讀、寫單元課文的中的關鍵詞語和句型。

第二步，深刻了解和體會單元關鍵詞的深刻內涵，并對單元所學的主題有所了解和認知。

第三步，將英語課文中所暗含的文化知識進行東西方的對比，深刻體會文化的差異性。

其二，依據單元目標，做好每一節英語課堂教學的安排。教學目標的設定，對教學發展方向具有積極的引導作用。單元整體目標是單元教學的指路明燈，照亮英語教學的前進方向。通過分課時目標的逐步實現，使得單元主題意義的學習和探究更具價值。

結束語

在高中英語教學中，教師積極嘗試將主題意義探究和語言實踐活動相結合，體現出了主題意義的單元整體教學的意義和價值，是對傳統英語教學的一種突破，在新舊英語教學基礎上，逐漸形成了全新的認知結構，側重了創新和核心素養的培養，體現出了知行合一的教育教學思想。在高中英語實踐教學中，教師要立足教材，制定出科學的教學目標，做好教學內容的整合，引導學生開展多層次的教學實踐活動，有力推動學生英語學習的全面提升。

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作者簡介：錢盈盈（1976.1-）女，漢族，江蘇省泰州市人，江蘇省泰州市姜堰區羅塘高級中學，本科，中學高級，研究方向：高中英語教學。