春雨潤新苗 丹心育桃李

杜文坊

在國際經(jīng)濟(jì)競爭激烈的今天，國民素質(zhì)的水準(zhǔn)決定著一個國家能否自立于世界民族之林，要提高國民素質(zhì)，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育乃當(dāng)務(wù)之急。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。在此“德育”被列為首位，這是由于思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著定向、動力、支配和調(diào)節(jié)作用，是人類素質(zhì)的“靈魂”。可見，加強(qiáng)德育工作又是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而要完成這一重任，教育是主陣地，每一位教師都有義不容辭的責(zé)任。

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W(xué)生的德育教育工作呢？

下面，僅就我的工作實(shí)踐，從兩方面談一談我是怎樣進(jìn)行德育工作的。

初中階段德育目標(biāo)是：熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛、誠實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。針對于此我采取如下措施。

一、班主任的德育教育

參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，實(shí)踐使我認(rèn)識到班主任的德育教育工作，不僅是良好的班風(fēng)形成的關(guān)鍵所在，而且還是學(xué)校進(jìn)行德育工作的有效途徑。因此，我利用班主任這一有利身份條件不斷開展、深化德育工作，并盡力創(chuàng)造德育氛圍。

（一）了解歷史，激發(fā)愛國熱情，開展德育工作

愛國主義體現(xiàn)一個國家和民族的凝聚力，歷來是鼓舞人民建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國，為祖國貢獻(xiàn)一切的強(qiáng)大精神力量。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，愛國主義教育是時代的現(xiàn)實(shí)需要。中學(xué)生正處于長知識、長身體的時候，具有極大的可塑性。讓他們知道，愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族能以強(qiáng)者的姿態(tài)屹立于世界東方的一大法寶，有著重要意義。初中學(xué)部開展一場以愛國主義教育為主題的德育講座，與時俱進(jìn)，揚(yáng)立德樹人之風(fēng)。為達(dá)到這個教育目的，我組織全班學(xué)生唱愛國歌曲，觀看愛國電影片，參觀愛國圖片展，上好禮儀常識課等，并結(jié)合不同情況，讓學(xué)生談一談，寫一寫自己的體會。

例如，近幾年我組織學(xué)生觀看了《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《建國大業(yè)》系列愛國主義教育影片，這些影片是傳承民族精神的紐帶，是啟迪美好心靈的火炬，對塑造民族文化、弘揚(yáng)正氣有著重要意義，通過觀看用影片的生動、直觀來感染和陶冶學(xué)生。利用學(xué)生發(fā)表感悟的過程，讓學(xué)生們了解我中華民族自古以來的民族氣節(jié)和大義，不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)定不移的民族信念，使學(xué)生形成健康向上、積極進(jìn)取的思想。

我還利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，展開以愛國主義教育為主題的班團(tuán)會、讀書演講會、匯報演出會等活動，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。例如：每年香港回歸日，開展以香港回歸為內(nèi)容的愛國主義教育活動，動員學(xué)生收集1986年6月，李鴻章等代表清政府，簽署了《展拓香港界址專條》，香港被割占的歷史資料，在班級以圖片、文字資料等方式展示，讓學(xué)生了解香港是中國不可分割的一部分，使學(xué)生們的愛國熱情得到升華。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。作為新時代的學(xué)生，肩負(fù)著祖國復(fù)興的重任。努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，在踏入社會之后才可以回報祖國、社會和家庭。國泰民安時我們是幸福的平凡人，一方有難時我們是身披戰(zhàn)甲的勇士。

（二）著眼規(guī)范、突破難點(diǎn)，深化德育工作

初中階段的學(xué)生，是世界觀、人生觀趨于形成時期，這是人生歷程的關(guān)鍵階段。因此，我在培養(yǎng)學(xué)生的自身修養(yǎng)的自覺性、提高自我教育、自我約束的能力、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣上花費(fèi)了大力氣，每個學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)《初中生守則》和《日常行為規(guī)范》，并開展此類知識競賽，這不但規(guī)范了學(xué)生的行為，使他們有了正確的人生觀、價值觀，而且還幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。

由于我擔(dān)任物理學(xué)科的特殊性，我每年承擔(dān)的班主任工作也便有了特殊性。可以說每年接手的班級都是學(xué)年最差的班級，但我信心百倍、毫不氣餒，在工作中不斷積累管理班級的經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套管理班級的方法：堅(jiān)持“五育”并舉，“德育”為首；用遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀去教育和影響學(xué)生，并始終堅(jiān)持“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一名尖子生同等重要”的原則，絕不放棄每一名學(xué)生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是德育深化的一個難點(diǎn)，我抓住后進(jìn)生容易被忽略、被歧視的現(xiàn)象，提出了“讓每一個學(xué)生都抬頭在班里走路”的口號。首先，在班級開展“他（她）是你們的兄弟（姐妹）該怎么辦”的討論。使每個后進(jìn)生在情感上不被疏遠(yuǎn)，思想上不被歧視。同時，我還在班級里樹立后進(jìn)生的榜樣，為后進(jìn)生找一個品學(xué)兼優(yōu)的同桌；每周與后進(jìn)生進(jìn)行一場思想交流；每兩周對后進(jìn)生進(jìn)行一次家訪；每學(xué)期召開一次后進(jìn)生表彰大會。這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心里，同學(xué)們伸出了友愛之手，使學(xué)生學(xué)會了相互關(guān)心，后進(jìn)生找到了自我，選定了人生的坐標(biāo)。

例如：今年的畢業(yè)生王崇昊同學(xué)，就是一個被成功轉(zhuǎn)化的實(shí)例。他在5歲時父母離異，爺爺奶奶把他帶大。他自負(fù)而驕橫，但是特別聰明，好勝心強(qiáng)。我剛接班時，他的成績大概在班級30名左右。我抓住孩子的特點(diǎn)，把他的位置放在了班級第一名學(xué)生后面，并讓他成為第一名學(xué)生的輔導(dǎo)對象；我時時放大他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)行及時鼓勵，并通過家訪，征得家長的配合。最后在我、家長和同學(xué)們的共同幫助下，他以中考在我們班級第六名的成績，成功考入了我市最好的高中——實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

（三）強(qiáng)化心理，動用榮譽(yù)，創(chuàng)設(shè)德育氛圍

根據(jù)心理學(xué)的強(qiáng)化理論，利用強(qiáng)化手段，可以將人的行為引導(dǎo)到所需要的預(yù)期狀態(tài)。我對學(xué)生實(shí)行了獎勵和懲罰雙重強(qiáng)化手段，運(yùn)用榮譽(yù)，不但激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且還使學(xué)生具有了競爭意識。為了能達(dá)到教育目的，首先我在班級大力提倡集體榮譽(yù)感。我抓住學(xué)校組織的素養(yǎng)大賽、學(xué)科競賽、運(yùn)動會、越野賽等活動的契機(jī)，及時夸獎和獎勵為班級得爭得榮譽(yù)的同學(xué)，號召大家要向他們學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就會關(guān)心自己的榮譽(yù)并與班級的榮譽(yù)結(jié)合在一起。正是這種集體榮譽(yù)感，使我所帶班級在學(xué)年和學(xué)校的各項(xiàng)評比活動中均取得優(yōu)異成績。其次，我還在班級建立小組評比機(jī)制，與學(xué)生共同制定評比細(xì)則，對學(xué)生們作業(yè)、考試、衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面進(jìn)行量化考核，給予公正、客觀的評價，選出優(yōu)秀小組，對組長和組員予以表彰和獎勵。這些做法，大大調(diào)動了學(xué)生們的積極性，處處按評比要求約束自己，在班級形成了一個人人自尊、自愛、勤奮、進(jìn)取的良好班風(fēng)。

我們在班級管理中也不妨“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，實(shí)施宏觀控制、科學(xué)引導(dǎo)，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。點(diǎn)名冊交給班長，團(tuán)隊(duì)活動讓團(tuán)支部書記主持，黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，班費(fèi)由生活委員管理……讓整個班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時，我們也不妨來點(diǎn)“大而化之”，故作糊涂。有的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些小問題，不要每次計較，待問題比較突出時一并處理可能效果要好得多。

二、物理學(xué)科的德育滲透

我一直擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)工作，但我并未因其是理科而忽視了德育教育，相反，我在教學(xué)中是不失時機(jī)進(jìn)行德育滲透。我首先對課本中的德育因素進(jìn)行“挖掘”，即“挖掘”出物理課本內(nèi)涵的愛國主義思想、辯證唯物主義思想、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。然后，在教學(xué)中遵循二個原則進(jìn)行滲透，即遵循有目的的原則進(jìn)行愛國主義教育；遵循有意識原則進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神教育。

（一）遵循有目的的原則進(jìn)行愛國主義教育

我國是有著五千年歷史的文明古國，勤勞的中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化，對人類社會的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，我在物理教學(xué)中充分挖掘教學(xué)素材，選取典型實(shí)例，有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如：在學(xué)習(xí)“探究杠桿的平衡條件”這節(jié)課，講解杠桿的應(yīng)用時，我介紹了大約在3000年前，我國勞動人民就在用“舂”來搗谷，用“桔槔”來汲水；又如，在進(jìn)行磁學(xué)內(nèi)容教學(xué)時，我利用多媒體展示了中國古代“四大發(fā)明”中的指南針，介紹了磁偏角早在宋代，被我國科學(xué)家沈括所發(fā)現(xiàn)，這比西方哥倫布橫渡大西洋時才觀察到的磁偏角存在整整早了四百多年。指南針當(dāng)時被許多國家所使用，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)和文化的交流，也推動了航海事業(yè)的發(fā)展，為人們出行提供了方便，對人類的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。通過這些事例的介紹，使學(xué)生從心靈深處認(rèn)識到我們中華民族是一個有著燦爛的文化、悠久的歷史的偉大民族，使學(xué)生了解我國人民在物理學(xué)方面對人類做出了卓越、輝煌的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（二）遵循有意識原則進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神教育

科學(xué)的教學(xué)方法是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神教育的重要手段。物理教學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃詈玫匕芽茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)精神滲透進(jìn)去。該教學(xué)遵循以下七個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都能幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)觀：提出問題，培養(yǎng)了孩子的問題理念；猜想、假設(shè)培養(yǎng)了孩子創(chuàng)新思維；設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)孩子設(shè)計和創(chuàng)造力；實(shí)驗(yàn)過程和收集數(shù)據(jù)培養(yǎng)孩子綜合分析和解決問題的能力以及合作精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在分析與結(jié)論、評估與交流的過程中培養(yǎng)孩子敢于質(zhì)疑，敢于分享的科學(xué)精神。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅(jiān)信，“一分耕耘，就有一分收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！

今后，我還要將德育工作持久開展下去，并要不斷地賦予新的內(nèi)容，認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》，贊科夫的《和教師的談話》，肖川著的《教育的理想和信念》《教育的視野》等優(yōu)秀著作，參加心理健康培訓(xùn)，不斷更新自己的“德育”教育理念，創(chuàng)新“德育”教育方法，并通過建立“德育”課題——班主任德育教育專題研究，督促自己努力探索，讓德育如及時春雨滋潤新苗健康成長，用我的一片丹心，培育滿園桃李。