初中政治教學中學生創新意識的培養策略

趙巍

摘要：對于學生來說，創新意識是其必須要具備的基本素質之一，創新意識在學生的學習過程中以及未來的個人發展中，都發揮了重要的價值。就初中政治學科來說，學生創新意識的提升可以使其對所學政治知識進行更好地內化吸收，促進學習效果的顯著提升。與此同時，創新意識的提升有助于學生將所學政治知識靈活應用于日常生活中。

關鍵詞：初中;政治教學;創新意識

引言

隨著社會的發展進步，越發凸顯出創新的重要性，創新型人才逐漸成為學校教育的核心任務。新課改也對教育事業提出了新要求，旨在更新教育體系、改革教育內容和方式、轉變教育理念、創新教育方法，這些都創新意識息息相關。且思想政治教育課程是一門理論性較強的課程，注重對學生進行思想教育，因此在初中政治教學中，教師應該科學地對學生進行思想引導和價值觀塑造，在鍛煉學生探究力和創造力的同時，培養學生的創新意識。

一、在初中政治教學中針對學生創新意識培養的重要性

在初中教育階段，教師不能只重視學生學習成績的提升，還要關注學生創新意識的培養。初中政治學科的敏感性是非常強的，在實際教學中，教師要讓學生學習掌握不同的政治知識點，同時還要對學生的邏輯思維以及創新能力進行大力培養。在政治教學中，教師要讓學生打牢政治學習的良好基礎，結合政治教材內容，讓學生能夠形成系統化的政治知識體系，著重培養學生的創新能力及創新意識。當學生在實際生活中遇到問題時，可以靈活地運用自己已經掌握的知識來處理解決問題，在這一過程中，學生的創新能力也將得到鍛煉與提高。初中政治教師在指導學生針對政治知識進行對比與總結的過程中，要關注學生綜合能力的培養與提升，確保學生的發展是全面化的。中學生形成良好的學習習慣，有助于其學習能力的穩步提升，同時也有助于學生在面對困難與挑戰的時候，保持科學的素養以及積極的態度。

二、初中政治教學存在的問題

（一）教學內容十分陳舊

我國的教育體制在不斷變化，思想政治教材中有很多能樹立正確的三觀的內容，這使得政治成為學生的啟蒙課，也對學生的思維產生了潛移默化的影響。然而，許多教師并沒有真正理解教材的內容，沒有把學生的生活融入課堂教學，學生所學的都是相對陳舊的知識。例如：在政治課堂上，教師大多是在講解課本內容，很少把課本與生活相聯系，學生對于書本概念理解過于片面，不能夠深刻地體會到其中含義，書本與實際生活不能夠正常的接軌。這也會對學生學習政治產生很大的影響，不能達到為學生提供學習興趣的目的，不利于學生的發展。

（二）學生缺乏正確的課程觀

從很多初中生的反映來看，進入初中階段以后，很多學生和家長內心還是以應試學習為主，所以學生把大量的精力放在了語文、數學、英語這些學科上，對初中政治課程的投入較少。這樣的錯誤認識也直接影響了學生對政治課程學習的態度，表現出來就是不重視、不積極，存在應付心理，這也會影響教學效果。

三、初中政治教學中學生創新意識培養的策略

（一）開展多媒體教學，提高課堂的開放性和自由性

初中政治學科理論知識較多，且較抽象，教師如果不進行引導和設計，學生將會失去學習的興趣，因此教師可以定期在課堂上開展多媒體教學，改變課堂教學模式，學會運用網絡技術豐富教學手段，促使教學過程變得更加順利，也讓學生享受科技成果，感受信息化教學的魅力。多媒體教學也使學生有了更多的選擇性，讓學生在不同的直觀感受中，有感而發，提出自己的見解，讓學生在開放式、自由性的課堂學習中看到更多的學習資源、政治信息，使學生可以及時和市場接軌，和時代同步，促使自己的思想符合現代化潮流，這些都是培養學生創新意識的重要前提。教師在初中政治多媒體信息教學中，需要正確地引導學生利用網絡信息去搜集、獲取自己想要的時政信息和多種政治資料，為自己積累更多的知識經驗，也能促使學生保持思想先進。且教師也需要引導學生科學辨別網絡世界中的危害信息，提高自己的網絡技術應對能力，也可以用辯證的思想看待網絡信息教學。另外，教師也可以利用多媒體為學生播放一些視頻和圖片，將教學內容合理地穿插其中，讓學生在觀看后及時交流，從而營造出良好的課堂氛圍，也有助于激發學生的創新意識。這樣的課堂是一種開放式的課堂，能使學生在一種自由輕松的氛圍中學習，更有利于激發學生的新思想。

（二）創設合適的教學情境，培養學生創新意識

在中學政治課堂的教學中，通過為學生創設良好的教學環境來培養學生的創新意識，這一環節的形成離不開教師的轉變，第一，教師需要敢于打破陳規舊制，積極創新，形成有利于培養創造性人才的教學風格;第二，作為一名合格政治教師，需要對現有的教材內容進行創造性的發展和發揮，為學生創設良好的學習環境，讓學生能夠積極主動參與到學習中來;第三，在政治課程的教學中教師要注意將“看書權、思考權以及討論權”還給學生，鼓勵學生在看、思、說中發現問題和解決問題。中學生正處于青春敏感期，這時候教師一定要注意保護學生“創新”，鼓勵學生分享自己的“創新點”。一個良好的教學環境不僅有利于教師的教學，同時也能夠激發學生的學習興趣，進而促進學生能夠在學習中積極主動的思考。俗話說，人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成，如果老師能夠推動學生積極探求知識，并且在探尋的過程中逐漸讓學生產生強烈的求知欲，從而來反作用于學生的學習，這對于學生學習的幫助而言無疑是巨大的。教師需要明確的是思想政治課具有較強的理論性、抽象性以及時政性，那是其他科目所沒有的，所以在具體的教學實踐中，教師需要緊密結合國內形勢，培養學生的創新意識。

（三）通過游戲來對新課進行導入，鍛煉學生的創新思維

中學生的年齡特點決定了他們對世界的認知能力還不夠強，但他們對新事物的好奇心非常強，面對有趣的事物，學生的創新思維易于被激發。初中政治教師要把握好學生的這一特點，通過初中生感興趣的方式來開展教學，進而調動學生的學習興趣。在多樣化的教學方式中，中學生最喜歡的莫過于游戲教學，這就需要政治教師將游戲與教學內容進行結合，營造良好的課堂氛圍，強化學生的情緒體驗，鍛煉學生的創新思維。政治教師利用游戲導入法來實施教學，不僅可以緩解學生面對新內容的緊張情緒，還能促使學生用最短的時間進入學習狀態，同時有利于培養學生的創新思維。學生在游戲過程中，不僅感到輕松愉悅，同時也能主動地進行觀察、分析、思考，學習效果事半功倍，真正實現了“寓教于樂”的目標。

結束語

總而言之，在中學政治教學過程中，要想讓學生的人生觀、世界觀以及價值觀在得到良好發展的同時促進學生創新意識的培養，就需要教師精心設計教學環節，為學生的學習創設良好的教學情境，激發學生學習興趣;重視課堂提問環節，積極引入一些較為合適的時政熱點話題，吸引學生注意力的同時，鼓勵學生發表創新性的看法與觀點，以達到促進學生創新意識以及創新能力培養、提高的目的，促進學生綜合能力的提高，為學生后期的學習以及工作打下堅實的基礎。

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