落實(shí)“雙減”政策 提高數(shù)學(xué)課堂效率

李恩慶

摘要：目前我國政府相關(guān)部門下發(fā)了“雙減”政策，廣大教師必須要認(rèn)真分析“雙減”政策之中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確對待課堂教學(xué)的主要過程，逐步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師也需要為學(xué)生提供豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸投身于課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)之中，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，逐漸提高學(xué)生的綜合能力以及學(xué)科素養(yǎng)。因此，筆者將在文章以下內(nèi)容中，結(jié)合“雙減”政策的具體要求以及具體政策內(nèi)容，進(jìn)一步探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：“雙減”;小學(xué)數(shù)學(xué);方法

引言：教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要考慮到學(xué)生群體的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生安排相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。教師必須要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，也需要著重調(diào)整課堂教學(xué)的具體步驟以及相關(guān)教學(xué)流程，幫助學(xué)生更加靈活、巧妙地接受課堂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)全新的教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)專業(yè)理論知識，并在此基礎(chǔ)之上，逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及各類學(xué)科素質(zhì)，同時(shí)，教師也需要細(xì)致分析“雙減”政策的主要教學(xué)目的以及相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，合理安排課堂教學(xué)流程。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

在正式開展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之中，合理安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及各類專業(yè)理論知識，教師可以將教材之中的具體內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材之中的相關(guān)專業(yè)理論知識以及重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師可以將基礎(chǔ)性理論知識、重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識進(jìn)行全方位整合與分析。隨后，教師需要認(rèn)真分析課程大綱以及各類教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)具體教學(xué)要求以及相關(guān)教學(xué)原則，初步分析教學(xué)的主要環(huán)節(jié)以及具體教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生將各類教學(xué)內(nèi)容引入到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面理解具體學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與探索欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂教學(xué)具體活動(dòng)之中。

例如，學(xué)生在初步理解《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課程基礎(chǔ)理論知識之后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的相關(guān)理論知識，尤其是幫助學(xué)生們理解《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課程的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科知識以及專業(yè)理論知識的過程中，可能會(huì)遇到相關(guān)教學(xué)問題，教師便可以在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之中，對各類教學(xué)問題進(jìn)行初步分析，以便為后續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)非常良好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也可以通過教學(xué)資源轉(zhuǎn)化等形式，將各類教學(xué)資源進(jìn)行層次劃分，幫助學(xué)生從其他角度理解《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課程基礎(chǔ)理論知識，逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的理性思維以及邏輯思維，并在此基礎(chǔ)之上，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)，在貫徹落實(shí)“雙減”政策，逐步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的前提之下，更好培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力。

二、科學(xué)利用小組合作教學(xué)方法

教師可以利用小組合作教學(xué)方法，將全體學(xué)生集中起來，依照學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況以及能力發(fā)展需要，為學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展小組合作教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可以將相關(guān)教學(xué)任務(wù)派發(fā)給不同學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)各類學(xué)習(xí)小組，率先開展各類小組討論活動(dòng)，小組之間也可以通過相互競爭的形式，進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氣氛。教師利用小組合作教學(xué)方法，不僅僅可以幫助學(xué)生更加巧妙，靈活地理解具體學(xué)科知識，初步學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的專業(yè)理論知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，也可以逐漸提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘二位數(shù)》這一章節(jié)具體內(nèi)容之時(shí)，教師可以為不同學(xué)習(xí)小組安排不同的教學(xué)方案以及不同的教學(xué)任務(wù)。最后，教師都需要積極鼓勵(lì)小組成員結(jié)合《三位數(shù)乘二位數(shù)》章節(jié)主要內(nèi)容以及相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容，開展各類討論活動(dòng)，在此過程中，教師也需要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過自主努力解決相關(guān)學(xué)習(xí)問題以及教學(xué)問題。《三位數(shù)乘二位數(shù)》這一課程的具體內(nèi)容比較復(fù)雜，通過利用小組合作教學(xué)的模式，可以幫助學(xué)生更好理解《三位數(shù)乘二位數(shù)》的主要理論知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望。

三、高效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)誕生出了更加全面化、多樣化、現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)以及其他各類現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，逐步完善教學(xué)的主要流程，豐富課堂教學(xué)具體內(nèi)容。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺之上搜索各類教學(xué)資料，隨后將各類教學(xué)資料進(jìn)行初步整合，將各類重要教學(xué)資源進(jìn)行集中分析，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)類教學(xué)內(nèi)容以及理論教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)教師也可以查找各類教學(xué)視頻與教學(xué)課件，利用一部分課堂時(shí)間，為學(xué)生集中展示各類教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的過程中，便可以逐步緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》這一章節(jié)具體理論知識的過程中，教師便可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺之上，搜索各類教學(xué)資料以及教學(xué)資源，或者是直接為學(xué)生搜索各類教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》章節(jié)主要內(nèi)容以及各類專業(yè)理論知識。隨后教師也可以通過視頻教學(xué)的形式，幫助學(xué)生逐漸解決課后作業(yè)問題，避免學(xué)生出現(xiàn)較大心理負(fù)擔(dān)以及學(xué)習(xí)壓力。除此之外，教師也可以選擇通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，為學(xué)生布置相關(guān)教學(xué)任務(wù)以及實(shí)踐操作任務(wù)，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間完成各類教學(xué)任務(wù)，隨后將遇到的各類教學(xué)問題及時(shí)反饋給教師，以便教師可以在第一時(shí)間之內(nèi)，著重解決學(xué)生的各類學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及學(xué)習(xí)壓力。

四、結(jié)束語

如果教師想要從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，則必須要合理安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程，為學(xué)生提供豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)專業(yè)理論知識，隨后利用多種教學(xué)方法，初步整合主要教學(xué)內(nèi)容。依照具體教學(xué)原則以及具體教學(xué)目標(biāo)，高效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他各類現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。筆者經(jīng)過大量研究與調(diào)查之后，探索出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體方法以及全新途徑。希望通過本文的研究，可以進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際效率。

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