淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革

周蕓同

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式成為現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的必然選擇，為促進(jìn)體育教學(xué)的改革提供了良好的外部平臺?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的翻轉(zhuǎn)課堂及微課等教學(xué)形式，也為小學(xué)體育教學(xué)改革提供了新的機會，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)。通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)行研究和分析，對體育教學(xué)信息化進(jìn)行完善和補充。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué);體育教學(xué);改革

隨著云計算、大數(shù)據(jù)等新科技的發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也越來越重視利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，同時滿足不同學(xué)生個性化的成長和發(fā)展需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）獲取豐富的教育資源

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式，能夠為教師、學(xué)生提供更豐富的教育資源，這對于改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式也具有一定的影響。在體育課堂教學(xué)中，教師可以通過使用智能手機、筆記本電腦等一些終端產(chǎn)品，為學(xué)生提供更多的體育教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。此外，通過使用互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)產(chǎn)品，教師與學(xué)生之間也可以做到及時有效地溝通和交流，便于教師及時地了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，這對提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了良好的影響。

（二）讓學(xué)生參與教學(xué)的評價和管理

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)體育課堂教學(xué)，對于小學(xué)生來說，可以通過各種通信軟件和體育教師進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)的體會;對于體育教師而言，也可以利用教學(xué)平臺，營造出一種輕松和諧的體育課堂教學(xué)氛圍。體育教師可以將在課堂上需要講解的內(nèi)容上傳到應(yīng)用平臺上，然后學(xué)生在課前對視頻進(jìn)行瀏覽和觀看，了解教師即將教授的內(nèi)容，從而做好課前的心理準(zhǔn)備，以便在體育課堂學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮和展現(xiàn)自己的才能。不僅如此，在課堂體育活動結(jié)束之后，學(xué)生還可以在體育教師的幫助下，在體育教學(xué)平臺上參與對教學(xué)活動的評價和管理，根據(jù)自己在體育課堂上的學(xué)習(xí)情況，對體育教師的教學(xué)方式做出合理科學(xué)的評價，這有利于體育教師更快地進(jìn)步。在學(xué)生的監(jiān)督之下，教師逐漸完善體育課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地聆聽學(xué)生的建議，從而不斷提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。

（三）促進(jìn)小學(xué)體育課堂創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)普遍進(jìn)入了信息時代，這也要求小學(xué)體育課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性，為學(xué)校的人才培養(yǎng)做出積極的改進(jìn)。因此，小學(xué)體育教師要及時地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新，通過利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)設(shè)備，為課堂教學(xué)提供便利的條件;同時，體育教師也可以利用生動形象的圖片、動畫激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而滿足不同學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求，為打造一種高效的體育課堂教學(xué)模式奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)體育教學(xué)改革策略

（一）開展微課教學(xué)

作為一種新型的教學(xué)模式，微課主要是圍繞課堂上某一個細(xì)節(jié)展開精彩的教學(xué)活動。微課教學(xué)時間短，同時具有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，因而，這種資源多樣化的教學(xué)模式受到小學(xué)體育教師的青睞。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過使用微課的技術(shù)手段，可以對傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，并且可以針對課堂教學(xué)的某一個知識點制作微課，加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的印象和對知識點的了解。小學(xué)體育教師要想在課堂教學(xué)中引入微課的教學(xué)方式，首先需要加強自身的體育教學(xué)專業(yè)能力，同時，對微課的使用方法及使用策略進(jìn)行深入研究，從而有效地將課堂體育理論知識與實踐教學(xué)結(jié)合在一起，更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)。此外，微課能夠集中學(xué)生的課堂注意力，使得學(xué)生能夠積極主動地參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，調(diào)動自身體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷地突破自我，促進(jìn)自身個性化的成長和進(jìn)步。

例如，體育教師在教授學(xué)生廣播體操的動作時，首先，在課堂上，讓學(xué)生了解學(xué)會廣播體操的各個動作的主要目的，然后通過微課將各個動作的難點清晰、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生對這些難度較大的動作進(jìn)行掌握和理解，有效地促進(jìn)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）開展翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)體育教學(xué)，也就是通過使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生營造一種開放性的體育課堂教學(xué)環(huán)境。這就要求體育教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，要做好充足的備課工作，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在上完體育課之后，及時地做好課后的總結(jié)工作。

在課前準(zhǔn)備的時候，體育教師首先要根據(jù)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃，從而在課堂上有效地推動翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)，這樣也能夠為學(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)提供充足的保障。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，體育教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，進(jìn)一步深入地了解不同學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的想法，然后在體育課后總結(jié)的時候，針對學(xué)生在課堂上遇到的問題，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而在師生的共同努力之下，推動小學(xué)體育課堂教學(xué)的順利開展。

例如，當(dāng)小學(xué)體育教師在安排學(xué)生進(jìn)行自由活動的時候，可以通過開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的體育活動。同時，當(dāng)學(xué)生在體育課堂上遇到問題的時候，也可以及時地與體育教師進(jìn)行溝通，從而積極地配合體育教師開展體育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂體育教學(xué)效率的提高。

（三）采用慕課形式

慕課作為一種新穎的教學(xué)模式，具有規(guī)模大、開放性強的特點，小學(xué)生也可以通過注冊賬號的方式，在平臺上學(xué)習(xí)體育知識。這就要求小學(xué)體育教師應(yīng)跟隨信息化時代發(fā)展的潮流，及時地將慕課的教學(xué)形式融入體育課堂教學(xué)中，通過采用這種新型的教學(xué)模式，極大地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。不僅如此，小學(xué)體育教師還需要聯(lián)系學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慕課的學(xué)習(xí)，積極地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，對傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，取其精華，棄其糟粕，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)設(shè)備，能夠有效地促進(jìn)體育課堂教學(xué)問題的解決，從而對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)安排合理的教學(xué)時間，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)中。體育教師和學(xué)生應(yīng)共同努力，打造一種現(xiàn)代化的體育課堂教學(xué)模式，從根本上提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。體育教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，從而加強學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這也為學(xué)生以后的課堂體育學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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[3]宋昭頤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)改革思路探析[J].當(dāng)代體育科技，2020（10）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）