小學體育教學中德育滲透的實踐與探索

王月

摘要：課程改革的不斷推進，使得應試教育漸漸地遠離課堂，取而代之的是有利于學生成長發展的素質教育。體育是學生們必修科目之一，其不但能夠增強學生體質，還能改善學生心理狀態，因此教師在開展教學時要注重教材與實際的結合，并把德育教育及時地滲透到日常教學中，使學生在掌握知識技能的同時也能提升自身的道德品質，為其日后的成長發展奠定初步基礎。本文概述了德育的重要意義，并根據自身經驗談談如何在小學體育教學中滲透德育教育。

關鍵詞：小學體育;德育;滲透策略

引言：在開展教學的過程中，思想品德的培養是教育工作的重中之重，教師不能一味地智育，而忽略了德育，以免影響學生的身心發展。體育學科相對于其他科目來說更加得有趣輕松，體育教師應充分地把握學生心理，了解學生的實際情況，把德育教育自然而然地融入到課堂中，做到體育和德育的深度結合，使二者相輔相成，從而給學生打造一個極具魅力的現代化體育課堂。

一、德育教育的意義

1.1為學生日后發展奠定基礎

教育是我國綜合國力得以提升的重要保障，但教育并非只有智育這一種，其核心在于德育，因此德育教育的重要性不容忽略。小學生的人格還沒有發展完全，其處于有待塑造的狀態，如果在此階段沒有給予其正確的引導和幫助，其人格上很可能會存在一定的不足，這會給其未來的成長帶來極為不利的影響，而德育在日常教學過程中的應用則可以完善應試教育給學生身心發展帶來的漏洞，使學生從小就養成積極健康的性格，為其綜合素質的提高帶來不可錯失的良機。教師在開展教學時應以各種不同的方式來加強德育在課堂中的滲透程度，使每一位學生都能受到德育的熏陶，進而在日后成為一個有所作為、有所建樹的人。

1.2發展學生綜合素質

新時代的教師不再只是一味地注重學科教育，而是更加注重學生的全面發展，漸漸地由關注學科轉向了關注學生，而德育教育的實施給學生綜合素質的提升起到了添磚加瓦的作用，使學生們擁有了發展自身潛力的機會，為學生提供了道德品質得以提升的良好契機。學生綜合素質的提高是實施教育的關鍵，因此教師在日常教學中要注重學生德智體美勞的全面發展。體育學科注重的是“體”方面的發展，但這并不意味著體育教師可以忽略學生的德育教育，而應把德育教育放在教學的首位，對學生實施“先德育，后體育”的教學方法，讓學生在擁有良好道德品質的情況下去進行新知識的學習和技能的訓練，這樣學生的身心健康才能得到保障，綜合素質同時也會得到有效的發展。

二、小學體育教學中德育滲透策略

2.1教學過程穿插德育教育

體育教師在開展教學時不能過于重視教學結果，因為每個學生的身體素質不一樣，所以不可能每個學生都能達到令人滿意的程度，因此教師在開展教學時要更加地關注教學過程，關注學生的學習過程，并在此過程中適當地穿插德育教育，基于教材培養學生的各項能力，從而達到德育教育的目的。例如，教師在講解跳遠、障礙跑等技能時，除了要給學生做基本的示范動作之外，還要注意培養學生不怕困難的精神，有的學生會因為學不會這些技能而直接放棄，但教師要對其進行督促和引導，使其在一堂小小的體育課上得到鍛煉和實踐，從而實現身心素質的雙重提高。另外，教師還可以根據課程內容設計小組競賽，因為小學生爭強好勝的心理較強，所以其對于比賽的熱情非常高漲，因此在此過程中穿插德育教育是非常容易的，通過使學生比賽的方式來培養其集體榮譽感，并讓其體會到團結的力量，以豐富的課堂形式來增強德育教育的效果。

2.2注重體育教學實踐

體育教學實踐是進行德育教育的重要途徑，因為這種方式可以使學生更加真實地感受到提升道德品質的重要性，這樣有助于學習效果的提升和教學效果的改善。體育課堂相對于其他學科的課堂來說更加的開放與自由，因此實踐活動的開展也會更加的方便，并且德育教育的開展只靠一味的說教是無法取得理想效果的，所以教師要給予學生實踐的機會，對體育課堂進行創新改革，使學生在實踐活動中感受到德育的重要性，從而得到道德上的提高和修養的培育。比如，體育教師組織學生在操場上課時，不要讓學生往場地上亂扔垃圾，培養其不亂扔垃圾的習慣。教師在組織學生在參與這些實踐活動時，要對學生的行為進行觀察，這樣可以了解到德育的滲透情況，雖然有的學生在課堂上對于德育教育非常的積極主動，但課下并不會按照老師所講的去做，這也就造成了德育教育的失敗。因此教師要對學生進行及時的監督與督促，通過舉辦實踐活動的方式讓學生鞏固所學的德育知識，從而實現對學生的啟示性教育。

結束語：德育教育在小學體育課堂的滲透并非一朝一夕之事，需要教師的長期努力。小學生正處于成長的關鍵時期，因此德育教育是必不可少的，這樣其道德價值觀才能得到正確的引導。德育與課堂教學的結合還有助于社會主義的精神文明建設，之于國家文化實力的增強有著不言而喻的好效果，對此小學體育教師要明白當前的德育教育現狀，并針對現有的問題作出相應的調整，從而為學生優秀品質的培養做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

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