如何有效開展小學體育跑步訓練

張享達

【摘要】：隨著新課改的不斷推進，體育教學越發受到教育工作者的重視，這種重視不僅是思維認知角度的重視，同時更是教學方法以及教學策略的改進。具體而言，傳統的小學體育教學以體育知識以及技能的教學為主，即體育老師通過平鋪直述性的方式開展體育教學，而這種教學方式明顯不能夠完全激發學生們對體育學習的興趣，同時還會降低體育教學的效果和質量。

【關鍵詞】：小學;體育教學;跑步訓練

引言

在小學體育課堂上，跑步訓練是最基礎也是最重要的內容。跑步訓練應該要基于體育課教學的有效性，以此達到體育課的教學目標，促進小學生綜合素質全面提升，為社會培育德智體美勞全面發展的人才打下堅實的基礎。小學是學生身心成長發展的重要階段。在這一重要階段進行體育訓練不僅可以鍛煉小學生的身體素質，還可以適當緩解學生的課業壓力。

一、跑步訓練在小學階段的重要性

在升學競爭日趨劇烈的背景下，小學生們的學習壓力也日趨增大，快節奏的學習生活導致小學生很難抽出閑暇時間去強身健體，提高自己的身體素質。因此，在我國小學生群體中出現了一些過度肥胖或者體質虛弱的問題。一般而言，小學生的鍛煉時間集中在體育課上。因此，提高體育課的教學質量就顯得十分重要。隨著教育模式的不斷發展，傳統的體育授課形式難以調動小學生的運動積極性，導致一些學生不重視體育課，不重視體育訓練。這將導致體育課質量不高，難以達到開展體育課的目的。跑步訓練是體育課的基本內容之一，而且對于小學生來說，跑步訓練的難度較低，不需要太多的技巧，幾乎是人人都能參與的活動。并且適當的跑步能夠提高學生的肺活量，進而提高小學生的身體素質。

二、提高小學體育課堂質量的相關措施

（一）將游戲融入跑步訓練當中

在以往的小學體育課堂上，跑步訓練的方式單一，一般是要求學生繞著操場跑圈來進行訓練。但這種跑步訓練方式并不能調動學生的積極性，更不利于進行長期的跑步訓練。因此體育老師要注意調整自己的教學模式，充分利用小學生愛玩、愛動等較為活潑的特點，將一些小游戲融入跑步訓練中。通過游戲與跑步訓練相結合的形式，可以充分調動學生的積極性。同時，還可以融入一些具有競爭性的小游戲，以此激發學生們的好勝心。在訓練的過程中，老師要合理地對學生們進行分組教學。老師的分組方式要保證每個小組的綜合水平大致相當，這樣才能使訓練更公平、更有參與性。通過游戲與跑步訓練相結合的方式，不僅能夠激發學生參與運動的興趣，還能夠增強學生們的團隊合作意識。比如說，老師引導小學生玩接力提水的游戲。游戲的具體規則如下：老師在活動場地上畫一條起跑線，再在起跑線50米以外的地方畫終點線。然后老師將學生進行合理地分組，每組在起跑線上放置一個水桶，桶里裝滿水。在終點線的地方同樣也放置一個水桶，但這個水桶是空的。該游戲要求學生用小桶從起跑線處的水桶里舀水，然后跑步向前，將水倒在終點線的空桶里，一名學生完成之后將小桶交給組里的下一名同學，直到將起跑線處桶里的水轉移完畢為止。學生們在游戲的過程中，激發了對跑步的興趣，感受到跑步的快樂進而可以提升跑步實力。

（二）在跑步訓練中樹立一個榜樣

榜樣發揮的帶頭作用對在小學階段的學生們來說是十分重要的。因此，體育老師可以在小學體育課堂上為小學生們找一些榜樣，這樣可以最大限度地調動學生的運動積極性，提高體育課堂質量。例如，在進行跑步訓練之前，可以讓學生們觀看一些激動人心的跑步比賽視頻，并且讓學生們在觀看視頻的同時，為運動選手加油助威。當學生們看到運動員在比賽中取得好成績時，內心必將十分激動。學生們看到運動員精彩的表現之后，會對他們十分崇拜。在學生們看完運動員的比賽視頻之后，體育老師再引導學生們以運動員作為自己的榜樣來進行跑步練習。在學生們進行跑步練習時，體育教師要對跑步過程中的一些重要事項進行解釋說明，向學生們普及專業運動員的跑步方式。比如說，學生們觀看視頻會發現跑步擺臂頻率能夠決定短跑速度。老師在課堂上就可以引導學生做一些擺臂訓練、高抬腿訓練。同時，老師還可以在課堂上對一些專業的跑步姿勢進行詳細講解，將專業運動員的跑步姿勢進行慢放，以此來讓學生們掌握最基本、最合理的跑步方式。比如說，運動員在起跑瞬間時注意力是非常集中的，那么學生們在日常跑步訓練時，也要做到注意力十分集中，全神貫注地聽裁判員的口令。還有，運動員在跑步的過程中身體是微微向前傾的，因此學生在跑步過程也要做到身體微微向前傾。再者就是教師可以引導學生觀察采用不同起跑姿勢進行起跑的差異，常見的起跑方式有半蹲式和非半蹲式。學生可以在日常的跑步訓練中采用不同的方式起跑，了解不同起跑方式之間的差異，找到適合自己的起跑方式。

結束語

跑步訓練在小學體育課堂上是一項十分基礎且重要的教學內容。體育老師需要采取相應的措施，如將游戲融入跑步訓練當中、引導小學生跑步前觀看專業運動員的跑步視頻、在跑步訓練時播放音樂以及針對不同學生采取不同的跑步訓練要求等來對傳統跑步訓練方式進行調整，以此來提高體育課堂教學質量，提高小學生們的身體素質，實現高效的體育教學。

【參考文獻】

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