運(yùn)用人工智能減輕小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究

黃瑞立

摘要：人工智能越來越多地進(jìn)入人們的生活，基于人工智能的教學(xué)方法越來越多地進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課程，這對提高教師數(shù)學(xué)素質(zhì)、提高教師教學(xué)能力有很大的幫助。鑒于互聯(lián)網(wǎng)時代AI培訓(xùn)的引入，越來越多的教師和研究人員也開始將AI融入當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，思考如何將人工智能轉(zhuǎn)化為減輕小學(xué)數(shù)學(xué)日益增加的負(fù)擔(dān)，這是非常必要的，從小學(xué)開始普及旨在減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)的人工智能素質(zhì)教育，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對從現(xiàn)在起迅速發(fā)展的高科技時代，并鼓勵學(xué)生培養(yǎng)社會需要的更好的人才。在這方面，教師必須獲得更先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生的成長創(chuàng)造條件，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功，讓學(xué)生參與，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，展示枯燥的理論知識。為此，本文以小學(xué)四年級學(xué)生的教育地位為例，探討了如何利用人工智能減輕小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究。

關(guān)鍵詞：人工智能;減負(fù);小學(xué)數(shù)學(xué);

一、人工智能對小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)減負(fù)的積極作用

從人工智能技術(shù)與教育相結(jié)合的角度來看，合理應(yīng)用人工智能技術(shù)可以對減輕小學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)起到積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：營造更加豐富的教學(xué)場景。目前，各種智能應(yīng)用將借助AR/VR等設(shè)備逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)和教師體驗。對于學(xué)生來說，許多難以理解的抽象概念將更容易使用人工智能技術(shù)創(chuàng)建圖像，以促進(jìn)對概念的理解。對于教師來說，他們可以擺脫困難和重復(fù)的教學(xué)任務(wù)，把更多的精力放在更有意義的事情上。第二，根據(jù)教師的適宜性，促進(jìn)教師的實施。在當(dāng)前教育資源相對稀缺的情況下，很難全面實施個性化教學(xué)。借助人工智能技術(shù)，可以在一定程度上解決個性化教學(xué)問題。從人工智能技術(shù)的特性來看，人工智能技術(shù)可以為學(xué)生完成更精細(xì)的學(xué)習(xí)管理。第三，激發(fā)學(xué)生的求知欲。人工智能技術(shù)應(yīng)用的另一個重要作用是全面激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過一些合理和人性化的設(shè)計規(guī)則，學(xué)生將在認(rèn)識知識方面獲得更多的樂趣。

二、引入人工智能，推動課堂減負(fù)

目前，一個新的高科技智能教學(xué)平臺已經(jīng)慢慢引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，充當(dāng)著“教師助手”的角色。一方面，它可以幫助學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑，開發(fā)定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)錯誤問題，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力，節(jié)省時間和效率。另一方面，它可以自動更正學(xué)生的練習(xí)并重現(xiàn)結(jié)果。還可以根據(jù)教師的教育需求生成智能講義，簡化學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化培訓(xùn)準(zhǔn)備內(nèi)容，實現(xiàn)“減負(fù)增效”。

例如，當(dāng)教師講授“億以內(nèi)數(shù)的讀法”時，可以通過在智能學(xué)習(xí)平臺上講解不同的知識點、動畫視頻、示例、練習(xí)等教材，為本課程設(shè)計制作教材，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)型教學(xué)”。通過設(shè)計數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合在線互動和點贊功能，教師讓學(xué)生掌握數(shù)字的兩級閱讀方法，正確閱讀數(shù)億以內(nèi)的大數(shù)字，理解和理解閱讀規(guī)則，提前設(shè)計1億以內(nèi)數(shù)字閱讀方法的動畫短片，將課堂問題融入動畫播放過程，凝聚學(xué)生課堂焦點，引導(dǎo)學(xué)生有效利用自身生活經(jīng)驗和已有知識，探索和理解新知識。在人工智能數(shù)學(xué)課程新的教學(xué)方法下，從課堂效果和作業(yè)完成的角度來看，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開始慢慢地從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。通過引入人工智能培訓(xùn)平臺，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識，還可以在課后尋求更適合自己的個性化學(xué)習(xí)策略。此外，還將根據(jù)當(dāng)前科技發(fā)展，為學(xué)生提供人工智能培訓(xùn)的便利，這將有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、以多媒體方式實現(xiàn)減負(fù)

教師可以利用多媒體改善課堂活動，吸引學(xué)生的注意力，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂生動有趣，進(jìn)入以多媒體為媒介的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為了減輕小學(xué)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大學(xué)生思維的突破，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，也可以做出許多與生活相關(guān)的有意義的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)階段，教師進(jìn)行專題講座。通過使用多種材料，在線課堂變得更加生動，學(xué)生更加關(guān)注，這也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教室周圍的學(xué)生可以回答有關(guān)人工智能平臺的問題，并將結(jié)果實時傳遞給教師，這也有助于教師更好地解釋和實現(xiàn)“因材施教”。

例如，當(dāng)教師講授“角的初步認(rèn)識”時，教師可以設(shè)計動畫，使用多媒體顯示，將課堂問題融入動畫過程，并在課堂上濃縮學(xué)生的注意力。閱讀《三只小豬》的故事后，老師們可以結(jié)合三只小豬的故事制作動畫。大多數(shù)學(xué)生都讀過《三只小豬》，所以他們對學(xué)習(xí)很感興趣。通過動畫顯示建造豬舍的過程。在每間房子后面休息一下，問學(xué)生：“你在圖片中發(fā)現(xiàn)了多少個角度？并說出是銳角、直角還是鈍角。”通過這種方式，學(xué)生可以融入課堂，教師也認(rèn)識到有效利用多媒體技術(shù)來提高課堂教育的有效性。此外，人工智能還可以體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，共享家庭教育。學(xué)生可以把每堂課的作業(yè)帶回家與家長分享，讓家長和學(xué)生分享人工智能學(xué)習(xí)的樂趣;第二，持續(xù)分享項目，并在三個班級進(jìn)行項目總結(jié)，以激勵和交流學(xué)生的想法，并以獎勵的形式不斷激勵和促進(jìn)他們;第三，對課外任務(wù)的興趣。每節(jié)課都有一個不同于傳統(tǒng)家庭作業(yè)的課外作業(yè)，讓學(xué)生在科學(xué)研究中有一個積極有趣的時間。

結(jié)語：

人工智能不是一個靜態(tài)的概念。她有昨天、今天和明天。它具有省時、省力、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、高效的優(yōu)點。人工智能與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合以減輕負(fù)擔(dān)已成為未來發(fā)展的必然趨勢。隨著人工智能的迅速發(fā)展，它值得教育工作者在實際工作中積極研究和實踐。教育培訓(xùn)改革取得質(zhì)的飛躍。有效利用信息技術(shù)、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、減少家庭作業(yè)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的機(jī)會，是當(dāng)前教學(xué)實踐研究的核心。徹底減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的最重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永強(qiáng).談如何運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2022（01）：144.