寓教于樂理念下初中語文閱讀教學探析

金貴根 劉金梅

摘要：隨著社會的發展與進步，初中語文閱讀的新課程標準也進行了不斷的改革與創新，提出了符合當今時代發展的教育思想理念，即寓教于樂。寓教于樂的理念強調了在初中語文閱讀教育的過程中，教師們不能一味地進行傳統的知識的傳播與灌輸，更應該打破傳統的教學模式和理念，根據學生的性格和特點進行語文閱讀教學，活躍課堂的氛圍，讓學生在語文閱讀過程中不但可以獲得知識，同時還可以得到樂趣。

關鍵詞：寓教于樂;初中語文;閱讀教學

初中的語文學習是學生成長過程中一個非常重要的階段，也是素質教育實施的基礎。而初中的閱讀思維體系比小學時期的要清晰，但是不如高年級的完整，思考問題、感悟情感的角度也不是很正確，因此教師不應該只是一味向學生傳授知識，而是應該給予寓教于樂的理念幫助學生解讀閱讀課文，將語文閱讀課堂變得更加輕松愉快，而不是在課堂上用煩冗復雜的知識去堆壓，從而使學生變得厭學。本文將結合具體例子講述寓教于樂理念下初中語文閱讀教學的探析。

一、采用多種方式，激發閱讀興趣

閱讀相對來說是較為枯燥的，尤其對于初中生來說，他們對世界的新奇充滿了好奇，因此對于他們來說，靜下心來閱讀是一件較為困難的事情。教師就要運用合理有效的手段吸引學生。教師可以運用課件讓學生將注意力集中在閱讀上。同時，視頻、音頻和動畫的形式具有一定的感染力，激發學生對閱讀產生興趣。教師要引導學生了解閱讀的重要性，告訴學生書籍對于學生日常生活中的作用，堅持閱讀有利于成績的提高，還可以開闊視野，激發學生的閱讀興趣。“讀萬卷書，行萬里路”通過閱讀可以領略不同地區的文化風俗，還為學生的思想指引正確的方向。同時，閱讀可以給學生打拼的勇氣和戰勝困難的力量。教師要向學生強調閱讀的重要性，進而讓學生選擇閱讀。在課堂上，可以通過還原課文中的對話，增加課堂互動，以對話的形式展現文章，讓學生用心感受閱讀，做到快樂學習。

比如在平時的語文閱讀教學中，教師可以運用多媒體以及現代信息科技等手段，將視頻、音頻融合進閱讀中。以課件的形式呈現閱讀資料，吸引學生的注意力，在課件中加入記錄春天美麗景色的圖片視頻等，加入小鳥優美的叫聲的音頻或者有關于春天的歌曲。

二、開展課堂活動，編設生活情景

初中所處的階段學生正處于天真爛漫、充滿童真童趣的階段，學生容易對于新奇的事物感興趣，因此教師在教學過程中要選擇生動或具有哲理的故事為例子，并且在教學過程中要多和學生進行交流互動，采用小組合作的方式進行教學，避免課堂枯燥乏味。教師應該在課堂中選擇合適的內容編設生活情景，多開展課堂活動，為學生提供學習的機會，提高學生的學習興趣，部分學生對于課文內容的理解能力不足，因此教師更應該根據課文內容編設生活情景，便于學生對閱讀課文的理解，提高課堂效率，增強學生的想象能力和創作能力，同時讓學生在活動中可以快樂的學習。

如在《田忌賽馬》的教學過程中，學生可能不能夠理解賽馬的過程以及原理，因此教師可以組織學生排練一場情景劇，每個學生扮演不同的角色，同時編排臺詞等等，在編排過程中，學生可以發揮自己的想象完善情節、補充臺詞，使得整個情景劇更完整和生動形象。在此過程中，學生既可以體會到團結的力量，又可以發揮想象，深入課堂充分了解課文內容，了解賽馬過程中的每一個步驟和原理，從而對語文課文有了更深的理解與體驗，提高語文閱讀能力。

三、培養閱讀方法，養成良好習慣

一個好的閱讀方法，對于學生閱讀起著非常大的作用，好的閱讀方法可以提高閱讀效率，事半功倍，還能更好的理解閱讀材料。而初中是培養良好習慣的最有利時期，對于大部分學生來說，養成每天的閱讀習慣對于他們來說較為困難。這個時候，教師不能嚴格要求學生閱讀，而是要給予學生關心和關懷，鼓勵并引導學生閱讀，幫助學生養成良好的閱讀方法，采用合理有效的閱讀方法。在學生剛開始閱讀時，教師可以明確閱讀重點和閱讀任務，讓學生確定閱讀的內容，而不是在閱讀中無從下手。同時，教師要每天固定時間要求學生閱讀，監督學生的閱讀情況，養成每天閱讀的好習慣。教師要適當增加閱讀課的頻率，教學生閱讀的方法和策略，鼓勵學生在閱讀課上多閱讀，養成良好的閱讀習慣，讓學生享受閱讀，而不是將閱讀當作一項任務，真正做到寓教于樂的理念教學。

例如：教師可以每天堅持監督學生的閱讀狀況，鼓勵學生堅持閱讀，養成一個習慣的周期為21天，前21天教師要重點檢查學生的閱讀成果，讓學生度過這養成習慣的這一段時間。21天后，教師也不能松懈，仍要定期檢查和監督學生閱讀。與此同時，教師不能過于著急，要細心的指導學生閱讀，鼓勵學生養成閱讀習慣，讓學生將閱讀當成一種樂趣，一種享受而不是一項任務，讓學生在學習閱讀中感受到快樂與樂趣。

四、結語

語文閱讀是非常枯燥乏味的，但是又是非常享受與快樂的一個過程，教師應該基于寓教于樂的理念在初中語文閱讀課堂上幫助學生渡過枯燥乏味期，在課堂上開展各種各樣的活動，活躍課堂氛圍，提高學生的閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓學生快樂閱讀，享受閱讀，真正做到寓教于樂理念下的教學。

參考文獻

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