STEM理念下化學教學如何與勞動教育相結合

王金雙

摘要：本文的主旨為深入分析STEM理念下化學教學如何與勞動教育相結合，以期充分發揮初中化學學科的重要作用，提高學生的勞動精神素質。以文獻探究為理論基礎，通過本文分析可知，應從在化學課堂STEM教學過程中滲透勞動教育、在小組合作STEM教學中滲透勞動教育、在社會實踐活動過程中滲透勞動教育等幾方面入手，有助于培養初中生的勞動意識，促進勞動教育的發展與進步。

關鍵詞：初中;化學學科;勞動教育

隨著全球經濟一體化的迅猛發展，對初中的勞動教育也提出了更高的要求。如何充分發揮初中化學學科的重要價值，提高初中生的勞動精神素養，已經成為當前初中化學教師普遍關注的重點課題。具有十分重要的意義。

一、STEM理念下化學教學如何與勞動教育相結合的重要性

（一）有助于提高學生的綜合素質

在新時代的背景下，勞動精神素質已經成為學生綜合素質的重要組成部分。在初中化學學科中加強對學生勞動精神素質的培養，能否符合社會主義發展觀的基礎條件。初中學校學生正處于追求個性發展的階段，很多學生由于受成長環境影響，容易養成自私自利的性格，對社會系統缺乏正確的價值認同感。在初中化學學科中開展勞動教育，是培養學生綜合素養的重要途徑，有助于學生形成健康、健全的人格品質。

（二）有助于滿足教育發展的需求

道德是人們在社會生活中所形成的利益價值觀與行為規范的一種體現。因此，道德教育也在隨著時代的發展而發展。勞動教育已經成為新時代教育發展的重要一環。在德育教育過程中，提高學生的勞動精神素養已經成為高等教育院校的重要使命。迎合時代的發展需求，在初中化學學科STEM教學中培養學生的勞動精神素質，具有十分重要的意義。

二、STEM理念下化學教學如何與勞動教育相結合現狀

（一）對勞動教育缺乏正確認識

初中學校的領導者是學校教育方向的指引者，對學校教育的發展起到了決定性的作用，而教師屬于教育活動的執行者，如果二者對于勞動教育都缺乏正確的認識，沒有重視對學生勞動精神意識進行培養，將會對勞動教育的滲透起到嚴重的制約，難以提高勞動教育的有效性。

（二）中考體制缺乏勞動精神意識考核

受長久應試教育的影響以及升學率的制約，素質教育始終難以落到實處。在我國教育部分所頒布的初中化學課程標準相關文件中，雖然著重強調了要提升學生的化學科學素養，但在實際的STEM教學活動中，很多初中學校的領導與教師仍然會將應對中考作為STEM教學活動的基礎，進而忽略了對學生勞動精神品質的培養。

三、STEM理念下化學教學與勞動教育結合途徑

（一）逐漸滲透勞動教育

在化學教學中，教師應該嚴格要求自己，積極提升自身專業素養，積極秉承勞動教育觀念，充分挖掘并利用教材中的內容，進而尋找恰當的勞動教育融入點，有助于提高勞動教育的有效性。例如，在學習《空氣的組成》一課內容過程中，教師首先應引出拉瓦錫有關于“空氣中氧氣含量的測定”的內容，并進行深入挖掘，引出本堂課的內容。在學習《常見的酸》課程內容時，教師可以先介紹諾貝爾生平事跡，介紹其在研制炸藥時經歷了數千次的實驗才成功，從而逐漸滲透實驗的成功是需要付出一定勞動的，逐漸給學生滲透勞動教育內容。

（二）在小組合作STEM教學中滲透勞動教育

小組合作STEM教學法是現代教育的常用STEM教學手段，學生們在進行合理分組后，在教師的引導下圍繞共同的話題進行討論，并通過各抒起見、集思廣益的方式，最終得出最佳結論或探討出最佳解決方法，有助于提高學生們的參與興趣，提升STEM教學活動的效率與質量。因此，教師可以聯系化學教材中的內容，引導學生們進行關于勞動精神方面的討論。通過這種方式，使學生們在討論的過程中，不僅能夠加強對STEM教學內容的進一步理解，還能夠對自身的日常行為進行反思，同時也使學生們樹立了應該保護環境的意識，有助于提高學生的勞動精神素養。在進行化學實踐STEM教學過程中，教師可以通過社會實踐活動來滲透勞動教育。

四、結語

通過本文的分析與研究，在初中化學學科STEM教學中合理融入勞動教育，有助于提升學生的勞動精神品質，對于提高化學學科STEM教學中勞動教育的質量，具有積極的促進意義。化學課堂中的勞動教育的開展，對于學生成長成才發揮著關鍵作用，所以在具體工作當中，應該結合新時代的發展理念不斷創新化學教育理念與勞動教育方法。教師要為學生營造健康良好的學習氛圍，讓學生群體能夠相互合作，共同進步，以此為社會發展積累更多的人才。

參考文獻：

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