微信公眾號在大學生思想政治教育中的應用探析

摘 要： 新時代的思想政治教育應是多渠道協同發力。微信公眾號作為新興的媒介產品，正以自身的特點和優勢為大學生思想政治教育帶來了創新可能。相比于傳統課堂教學模式下的思想政治教育，運用微信公眾號開展思想政治教育更符合當今大學生自主學習的需求，是思想政治教育課的一種有益補充，也體現出思想政治教育形式和載體的多樣性，但是當前通過微信公眾號開展大學生思想政治教育仍然存在著重視程度不夠、信息把關不嚴等問題。因此，要通過創設公眾號、培養教育人員，建立激勵機制以及內容把關等措施，助推新媒體環境下大學生思想政治教育向縱深發展。

關鍵詞： 微信公眾號;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2021.06.08

歡迎按以下方式引用：何奧.微信公眾號在大學生思想政治教育中的應用探析[J].克拉瑪依學刊，2021（6）56-61.

當下中國，微信業已成為人們日常生活中重要的即時通訊軟件。大學生群體不僅通過微信實現即時通訊，而且也通過各類公眾號中的文章獲取信息，拓寬知識面。高校思想政治教育工作者應當重視微信公眾號在大學生思想政治教育中的重要價值，發揮微信公眾號在傳播方面的獨特優勢，注重滲透式教育。通過微信公眾號這一載體，將優質的思政內容傳播到大學生群體中，以期達到最佳的傳播效果和良好的思政育人目的。

一、微信公眾號為大學生思想政治教育提供便利條件

與傳統傳播方式相比，以微信公眾號為代表的新型傳播方式能更加便捷迅速地向受眾提供信息，成為當代大學生獲取信息的重要方式。龐大的用戶數量和巨大的用戶黏性使利用微信公眾號對大學生進行思想政治教育成為可能，也體現出思想政治教育的與時俱進。

首先，微信公眾號符合開展大學生思想政治教育的條件。在高校開展思想政治教育需要符合兩個前提條件。第一，思想政治教育活動離不開教育者和受教育者。“思想政治教育是教育者與受教育者根據社會和自身發展的需要，……不斷提高思想、政治、道德素質和促進全面發展的過程。”[1]通過微信公眾號有目的、有計劃地傳播主流意識形態和先進文化，對受眾進行正向影響、有益規范和正確引導，這其中個體或群體是教育者，接受學習的受眾是受教育者;第二，思想政治教育的開展離不開載體和中介，不同的載體和中介對受教育者產生的效果和影響也不同。微信公眾號作為數字化的網絡載體，成為連結教育者與教育對象的重要載體。更重要的是微信公眾號可以實現一對多的交流，當推送文章發出時，每一位關注公眾號的人都會接收到消息，信息的傳達率高，閱讀者還可以通過留言或評論表達自己的想法，相比于傳統的課堂教學模式，利用微信公眾號開展思想政治教育是一種教育方式的創新，使教育的互動性得以增強。滿足以上兩個條件是大學生思想政治教育活動在微信公眾號得以實現的關鍵。

其次，微信公眾號成為當代大學生自主學習的工具之一。在傳統的思想政治教育活動中，學生的參與程度是有限的，雖然教育者可以通過課堂自主交流提高學生的參與度，獲得一定的教育信息反饋，但不能形成良好的溝通閉環。而利用微信公眾號開展思想政治教育對傳統的思想政治教育模式有一定改觀，學生不再是教育信息的被動接受者，而是信息的主動接受者和反饋者，可以根據自己的喜好決定是否接受教育信息，甚至可以根據自己的喜好永久屏蔽某些信息。[2]因此，通過微信公眾號進行大學生思想政治教育可提供大學生較為喜歡的內容從而激發他們的興趣和積極性。當前，大學生群體更希望作為主體參與到教育學習中，利用微信公眾號的教育模式更生動、更便捷，易于滿足當前大學生自主學習的需求。

最后，微信公眾號具有傳播便捷、精準、廣泛等優勢，成為教育主客體聯系的新型載體。以微信公眾號為代表的新媒體技術，縮短了傳統媒體與受眾之間的時空距離，使受眾能在第一時間獲取信息，隨時隨地親臨“第一現場”。通過對熱點事件實時更新，做到了對事件全程、多維呈現，使事件更直觀地成為教育資源。[3]微信公眾號還有點對點精準傳播的特點，傳統媒體如報紙、電視等無法做到精準傳播，而各類微信公眾號會根據不同類型的目標群體進行有針對性地信息推送，將受眾需求進一步細化，通過點對點傳播確保了信息的精準傳遞。目標精準、瞬時便捷的個性化推送，既避免了信息的無效傳播，又減少了對大學生的干擾。另外，微信公眾號的信息傳播便利、傳播范圍較廣。微信是一種在線交流的重要軟件，當閱讀到感興趣或者質量較高的推送內容時，使用者通過轉發到“朋友圈”、點亮“在看”、轉發好友等方式讓更多的人看到，達到了二次傳播的效果。收到推送內容的微信使用者再將推送內容轉發出去，得到更多微信使用者的關注和閱讀，實現多層次的傳播，這種裂變式傳播使每一個信息的接收者也成為信息的傳播者，無形中擴大了傳播的范圍。

總之，自微信公眾號出現以來，因其傳播形式符合大學生思想政治教育的技術條件，能夠滿足大學生自主學習的需求，在大學生思想政治教育中初見成效。

二、微信公眾號在大學生思想政治教育中的應用實踐

2021年5月27日，中共中央宣傳部、中央網信辦、教育部聯合公布了“首批高校思想政治類公眾號建設名單”，其中包括“高校官微”“高校共青團”“全國性思想政治工作平臺”“高校馬克思主義學院”等12個類型、200個公眾號，表彰其有機融入思想政治課教學的做法，宣傳推廣有益的經驗，實現成果展示，達到提升水平的效果。73個“高校共青團”，40個“高校官微”，因其數量眾多可以作為代表性思想政治類公眾號，而“全國性思想政治工作平臺”因其覆蓋性廣，成為思想政治類公眾號的典型代表。

（一）高校官方微信公眾號

微信公眾號一經推出，不僅個人和各類組織機構的公眾號數量與日俱增，而且各個高校也開始將微信公眾號作為信息傳播的載體。很多高校還利用微信公眾號傳播信息受眾廣、速度快的特點，將其作為思政教育的重要工具。

高校微信公眾號的教育導向明確，內容的制作者和發布者（傳播者）代表學校，有一定權威性。大多數高校微信公眾號由黨委領導下的宣傳部門創辦和運營，可以充分保證信息的準確無誤以及教育導向的科學性。

高校通過微信公眾號進行思想政治教育的事例較為普遍。如2020年在疫情防控關鍵時期，各高校的微信公眾號對“逆行者”感人事跡的宣傳，各新聞媒體對疫情防控一線的報道，使疫情防控故事成為當時思想政治課生動的課堂素材。[4]2021年建黨百年之際，許多高校微信公眾號在每個推送文章最后推出的黨史小知識學習，讓學生在瀏覽信息之余，加深了對黨史的學習與感悟。

（二）共青團微信公眾號與“青年大學習”

除了各高校的微信公眾號，由共青團中央委員會和各省共青團委員會創辦的公眾號也是大學生群體普遍關注的一類公眾號。“共青團中央”微信公眾號由中國共產主義青年團中央委員會宣傳部創辦和運營，該公眾號與其他各類微信公眾號最大的不同在于“團”色彩。“共青團中央”微信公眾號能最大程度地傳遞“團”訊、加深“團”情，結合青年的特點，提高傳播力，提升影響力，體現出共青團組織與時俱進，通過微信公眾號加強與青年的溝通，緊密團結廣大青年學生，尤其關注高校大學生的思想發展動態，及時做出正確的引導。

在“共青團中央”微信公眾號的各項職能中，“青年大學習”網上主題團課的開展最能體現思想政治教育功能。“青年大學習”網上主題團課采用青年中流行的“短視頻+互動問答”形式，每一期團課都會圍繞一個主題，采取實地取景，由一位領學人講授理論知識，并且充分運用新媒體交互性的優勢，通過“進入學習”“知識卡片”與學習者形成互動，使每個學習者都有機會真正參與到“課堂”之中。在“青年大學習”團課的學習中，各高校大學生學習完成率排在前列。團課學習已經成為在校大學生了解時事政治、掌握先進理論成果、感悟祖國發展和自身成長的重要途徑。如2021年7月5日發布的“學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話”特輯團課，以習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話為主要內容。廣大青年和大學生們通過學習這一次團課，在黨的百年華誕之際，既可以更加清楚了解當時的國情和黨成立的重要意義，加深對黨史的學習，又可以感悟偉大建黨精神，牢記習近平總書記對廣大青年的深情寄托，踐行“請黨放心、強國有我”的誓言。“青年大學習”網上主題團課的實踐應用證明了微信公眾號應用于大學生思想政治教育的明顯成效。

（三）全國性思想政治工作平臺

除了高校官方微信公眾號和共青團的官方公眾號，知識服務類機構公眾號在大學生思想政治教育中也占有一席之地。如“中國大學生在線”、高校思政網、易班等，以全國在校生為受眾對象，不再局限于地域或學校之間，具有更廣的覆蓋面，成為全國性思想政治教育工作平臺。其中“中國大學生在線”微信公眾號是教育部主導推動、全國高校共建共享，以“欄目共建、服務共享”的原則創設的中國大學生公益性綜合門戶平臺，在大學生群體中具有重要的影響力。此外，“人民日報”官方微信公眾號、“新華社”官方微信公眾號、“微言教育”等官方政務媒體平臺，因其政治屬性也具備思想政治教育功能，也屬于全國性思想政治工作平臺。“人民日報”公眾號發出的社論、“新華社”公眾號對熱點事件的報道點評、“微言教育”公眾號發布的教育資訊都包含重要的思想政治教育內容，講述視角多樣化，能激發大學生主動學習、探究。

三、微信公眾號在大學生思想政治教育中的應用優勢

根據上文對高校公眾號、各級共青團公眾號和政務類公眾號在大學生思想政治教育中的應用實踐分析，微信公眾號在大學生思想政治教育中呈現出三方面優勢。

第一，豐富了思想政治教育的學習資源。傳統傳播模式下的思想政治教育素材和資源局限于紙質媒介或者面對面課堂教學，互動性不強，講述形式也比較單一。而微信公眾號的共享性、即時性、開放性等特點，使內容資源更加密集，獲取的內容資源更加廣泛。[5]微信公眾號中的大量前沿學習資源為大學生思想政治教育帶來了更加新穎的形式和豐富的內容。通過微信公眾號，大學生可以獲取所需資源，這些資源可持續更新，自主選擇性較強，可在網絡平臺上實現即時共享，為教育者和被教育者提供隨時學習和高效學習的契機，使大學生思想政治教育網絡信息資源的使用價值最大化。另外，微信公眾號中的數字化資源對大學生的自主學習、主動探索求知具有較大吸引力，其中以圖、文、音、視頻等多種信息媒介融合進思想政治教育內容中，能夠全方位、多層次地調動大學生對所學課程的興趣，為大學生創造更好的認知接受環境，使思想政治教育更加富有生機與活力。

第二，提升了思想政治教育的效果。大學生的思想政治教育通常都在“灌輸論”的指導下，以“灌輸”的形式進行。[6]就傳統的思想政治課堂教學而言，學生與教師的交流形式主要是通過面對面、提問的方式進行交流，教師很難掌握學生的學習難點，不能有效把握學生的學習情況甚至思想動態。不同于傳統課堂教學，利用微信公眾號進入思想政治教育課堂，為師生之間的溝通與交流創設了新渠道，教師可以更加了解學生的興趣點，充分尊重學生的合理訴求，有針對性地開展高校思想政治教育活動，學生可以在平臺上展示自身的想法以及觀點，形式更為新穎。學生的主體性得到充分體現，不再是被動接受知識，而是在教師的引導下主動參與學習過程，以探究的形式完成學習任務，提升了思想政治教育的效果。

第三，拓寬了思想政治教育的格局。在高校思想政治教育的創新發展過程中，也要利用信息技術來創新思想政治教育的載體。思想政治教育的開展離不開載體和中介，不同的載體和中介對學生接受教育的程度各不相同。大學生是活躍在互聯網平臺上的重要群體，隨著互聯網科技的不斷進步，大學生群體越來越多的在互聯網上進行交流和學習新知識，在各種網絡平臺上開展思想政治教育已經變得非常必要。長期以來思想政治教育工作者往往忽略了在互聯網平臺上進行思想政治教育的重要性。利用微信公眾號進行大學生思想政治教育可以進一步拓寬思想政治教育渠道，可以多領域同步開展思想政治教育，大學生能隨時查閱相關信息，有選擇性地學習，不受時空限制。因此，微信公眾號給大學生思想政治教育提供了新的技術手段和平臺保障，拓寬了思想政治教育渠道，為創新大學生思想政治教育提供了新的視角。

第四，實現了思想政治教育信息的微觀傳播。隨著社會的發展，快餐式閱讀已成為人們最常采用的閱讀方式，精簡思想政治教育的內容，注重思想政治教育的微觀傳播，與人們單位時間內需要快速吸收更多信息資源的訴求相一致。[7]思想政治教育需要利用新媒體，進行更廣泛、更深入的傳播。與傳統思想政治教育內容的傳播不同，利用微信公眾號開展思想政治教育更注重“潛移默化”，注重思想政治教育信息的微觀傳播，通過簡明的語言，可以更好地促進思想政治教育內容的內化。利用微信公眾號開展大學生思想政治教育，還可以精簡思想政治教育的傳播內容，更容易被學生理解與認可。

四、微信公眾號在大學生思想政治教育應用中的現實問題

首先，利用微信公眾號開展思想政治教育的重視程度不夠。一方面，缺乏專業類的思想政治教育公眾號，不管是“高校官微”“高校共青團”，還是政務媒體平臺，運營團隊往往是新媒體專業人員，沒有將思想政治教育當成主要推送內容，其中多為新聞資訊、媒體報道等。另一方面，部分思想政治教育工作者對微信公眾號的使用和后臺運營了解較少，運用微信公眾號開展思想政治教育工作的能力還不強，在新媒體技術運用和資源獲取方面較弱。雖然，目前許多高校已經比較重視對微信公眾號的使用，設置專門機構運營，還建立了推文審核制度，但缺乏思想政治課教師的直接參與，推送內容的理論高度和專業化有待提高。

其次，微信公眾號上中的內容缺乏系統性。傳統的思想政治教育課程理論性強，難以激發學生興趣，教學效率和效果較低。但這種教學方式能夠保障教育主題明確，知識體系完備，教學目的清晰。在傳統思想政治教育方式下，教學者決定教育的內容，大學生在學習過程中往往不是主動的，是由學校安排課程，教師在課堂上講授，學科內容是有體系的、系統的。而在公眾號上開展的思想政治教育雖然有著生動便捷的優勢，但是學生接受的內容有較大的隨機性，也缺少互相之間的聯系，不能給學生提供模塊化的學習，不便于學生接受系統的教育。

再次，思政類微信公眾號缺乏協同管理，創新不足。當前思想政治教育類公眾號運營主體視野受限，缺乏協同。雖然許多高校都有自己的微信公眾號，但缺乏有效的協調合作，信息資源較為分散，有的甚至變成“信息孤島”，網絡資源重復率高，甚至部分還有歧義，容易引發學生反感，導致思想政治教育的育人功能降低;此外，思想政治教育類微信公眾號還缺乏創新思維，聚焦不足。部分高校用傳統思維運營新媒體，校園官方微信公眾號形式單一，創新不夠，不易吸引學生注意力，導致上下脫節、聯動不強，使得思想政治教育的育人力量存在耗散現象。

最后，網絡時代，信息傳播比較迅速，錯誤的思想政治導向會引起非常嚴重的問題。微信公眾號的創辦門檻較低，任何微信用戶只需要綁定郵箱，驗證身份信息就能夠開通一個甚至多個公眾號。部分微信公眾號上推送的文章質量難以保證，導向性不夠明確，不適用于思想政治教育，且推送的文章經多次轉發和傳播，使思想政治教育工作的控制性受到限制。大學生面對大量紛繁復雜的信息，短時間內很難做出準確判斷，長時間受這些信息影響，不利于大學生思想政治教育。

五、提升微信公眾號在大學生思想政治教育中應用效果的對策

第一，創設優秀的思想政治教育微信公眾號。高校應重視微信公眾號的建設，提升運營能力。優秀的微信公眾號平臺是有效開展思想政治教育工作的重要工具，可以幫助學生樹立正確的價值觀，促進學生整體能力的提升。所以，在微信公眾號的開發和運營上，要加強部門協作，做好統籌協調，細化分工配合，努力建設一批導向正確、師生關注的公眾號平臺，打造一批形式新穎、參與廣泛的網絡思政品牌項目，推出一批通俗易懂、廣受歡迎的新媒體產品，以網絡思政的創新發展推動高校思想政治工作走深走實。因此，思想政治教育工作者應開通、建設各種微信公眾平臺，將教育、管理以及服務融入微信公眾號建設中。

第二，培養有運營微信公眾號能力的思想政治教育人才。利用微信公眾號開展思想政治教育，需要一支熟練運用網絡技術的思想政治教育隊伍。微信公眾號的引入以及應用，是解決當前高校思想政治教育中大學生參與度不高、能力提升效果差的關鍵所在。[8]教師要隨著時代發展，改進教育方式，在教育過程中尊重學生的主體地位，創新教育理念，嘗試與同事合力創辦和運營一個思想政治教育公眾號，推送關于思想政治教育內容的文章，并積極回復學生的評論信息。通過借助微信公眾號與學生進行交流，教師可以更好地把握學生關注的熱點，利用公眾號的交互性，與學生進行交流，促進師生之間的有效溝通。

第三，建立將微信公眾號應用于思想政治教育教學的學習機制和激勵機制。高校應順應時代發展，設立“線上名師工作室”，吸引優秀的思想政治教師加入其中，讓其分享自身在教學中應用微信公眾號的體會與心得，為其他教師教學工作的創新提供參考，助力微信公眾號的推廣與實踐。獎勵體系以及培訓機制的落實，鼓勵在校教師積極參與相關培訓，使教師了解到更多、更有效的教學方法，從而轉變教學思想，將更有效的方式落實于實際教學中。除了必要的培訓以外，高校還可以通過優秀師資的招聘引進，進一步優化校內師資隊伍，及時對教師的整體能力進行考察。通過師資隊伍的優化，有利于微信公眾號等新教學方式在高校思想政治教育中的應用，并進一步推動教學發展。

第四，要正確把握高校思政類公眾號發布內容的政治方向，規范各高校信息采集、內容發布。微信公眾號的信息傳播非常迅速，一篇推送文章發出的同時所有的關注者都可以接受并查看到，因此，確保推送文章正確的思想政治教育導向。推文發布者不僅要避免不當言論和信息，也要避免細節錯誤。對于熱點事件的點評一定要有辯證的態度和正確的政治立場。推送文章發出之后，公眾號后臺也應該對接收到的評論進行審核，對于不當評論應當進行屏蔽，避免造成對他人的誤導;而一些對推送文章的內容點評到位，見解獨到的有益信息，應盡量將其置頂，以便更多的人學習。

第五，要同步提升大學生個人網絡媒介素養。網絡媒介素養教育是互聯網時代的必然要求，是當代大學生文化素質的重要組成部分，更是抵御不良信息侵襲、發揮教育作用的關鍵。思想政治教育工作者要讓大學生了解包括微信公眾號在內的微媒體性質，幫助他們在正確使用各種微媒體的過程中不斷樹立自我管理、自我約束的意識，建立學生與微媒體之間的良性互動關系，提高大學生對海量復雜信息的評估、選擇、理解能力，以便更好地發揮微信公眾號的育人功能。

結? 語

微信公眾號憑借著自身獨特的傳播特征，對大學生思想政治教育形式和內容的創新有積極作用。高校和相關部門應當不斷地優化和改進該類微信公眾號的創辦和運營形式，促進思想政治教育工作者轉換教育理念，適應新的思想政治教育方式，順應當前大學生自主學習的需求，為大學生思想政治教育提供更高質量、更易接受的內容，進而充分發揮網絡新媒體在高校思想政治教育工作中的技術和平臺優勢，將思想政治教育與新媒體融合發展、協同前行。

參考文獻：

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