如何提高小學語文教學質量思考分析

許錦城

【摘要】本文主要從如何提高小學語文教學質量思考分析進行闡述說明。語文課堂是一門藝術性相對較強的活動，在新課改教學發展的影響下，教師的教學觀念以及教學方式都發生的了較大的改變。但是當前小學語文教學仍然受到傳統教學模式的束縛，教學方式以及質量上都存在較多的問題，因此教學應當積極創新教學，整改教學思路，提升教學質量。

【關鍵詞】小學語文;質量提升;實踐研究

引言：在新時代的小學語文教學中，教學的關鍵就會保證教學的質量得到提升，只有促進語文的教學質量得到提升，才可以更好的提升各學科的成績。使得小學語文課堂得到創新與實踐，可以有效的幫助社會培養出高素質的人才，從而符合新時代的發展，促進語文教學創新工作的進一步落實。小學語文教學的根本目的就是培養學生良好的識字、看書與閱讀、寫作的能力，不僅如此，提升課堂教學質量的關鍵就是教師應當具備良好的愛崗敬業的精神，具有高尚的道德情操，呈現精彩的課程教學，促進學生對語文學習的積極性，使學生的可以掌握良好的學習習慣。

一、引入拓展知識內容，強化學生的知識印象

為了可以更好的提升學生語文的學習質量，教師應當結合學生的實際發展所需，并且積極拓展與語文相關的知識內容，從而保證學生可以掌握更加全面的知識內容。因此教師應當為學生創建拓展性的教學策略，并且結合教材的內容為基礎，對相關的知識進行串聯，保證學生對知識內容的了解更加的深入。因此教師應當為學生的拓展語文學習內容，強化學生對所學習知識內容的進一步理解。不僅如此，教師在講解知識內容的過程中也應當為學生機制擴充知識儲備，保證學生掌握更加全面的知識，呈現良好的教學效果。舉例來說，教師在教學《魯濱遜漂流記》中，教師可以結合學生的興趣為出發點，為學生拓展有關故事的文章。《魯濱遜漂流記》敘述17世紀有個叫魯濱遜的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為了戰勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產和生活資料，同大自然展開了頑強的斗爭。教師在教學中可以發現學生對相關的古典故事十分感興趣，因此在教學過程中就可以以故事為基礎進行相關知識的拓展，為學生加深知識學習的印象，提升學生的知識積累量。

二、培養學生良好的習慣，提升語文的效率

小學教學當中應當突出教學的重要性。首先，現階段的學生自身的思維發展并沒有成熟，在課堂教學中難以掌握自學的知識;其次，小學階段是自身能力發展的關鍵時期，應當創新學生興趣提升的途徑，強化學生學習的自信心。在課堂教學中可以使學生將所學習的知識融入到日常生活中，做到學以致用的教學發展。良好的學習習慣是形成語文能力、提升語文學習效率、實現語文目的主要方式。這樣的教學形式不僅可以更好的促進良好閱讀氛圍形成，并且還可以使其中存在的問題得到全面的解決，促進語文閱讀的教學質量得到提升。由此可見，教師在實際教學中應當嘗試改變教學中的困境，積極創新教學，應當根據課堂所講述的內容給學生留下思考的空間，在學習一篇文章的時候，教師應當結合實際的內容開展針對性的教學。一個良好的學習習慣是語文學習的關鍵，并且可以終身運用。在小學階段，教師應當讓學生具備仔細學習的習慣、邊讀邊思考的習慣、不讀不寫的習慣、積極克服學習困難的習慣、使用參考書的習慣和勤于學習的習慣等，在學生良好習慣形成的同時，可以學習到更多的知識，并且養成良好的學習習慣。舉例來說，在學習《北京的春節》的過程中，學生可能對于所學習的知識內容并不了解，對文章的內容了解的并不全面。所以，在教學開始的初期，教師應當為學生的搜集相關的課外閱讀資料，通過全新的事物來激發學生的好奇心，使學生可以積極主動的參與學習。這樣也可以讓學生養成自主翻閱資料的習慣，促進學習的形成。

三、整合群學合作，形成共享局面

在對小學語文進行教學時，應當創新研究加大對教師教學的反思，并且為小學語文教師的教學工作提出了創新的要求。從而確保小學語文課堂創新工作順利進行，不僅如此，加強對小學語文難題的研究也至關重要。當前小學語文教學中普遍在運用傳統單一的教學形式，學生與學生之間缺少明顯的互動合作交流，為了更好的轉變當前的教學的現狀，教師應當在課堂中提升學生課堂參與度與合作的機會，積極完善自身的教學形式。例如在教學《少年閏土》的過程中，教師可以運用小組合作的形式來開展教學的，從而使學生可以積極參與到教學活動開展中，在分組探討之前，教師可以為學生設計相關的探究主題。例如：通過文章的學習可以從中得到哪些啟示，引導學生自主選擇主體進行探究。在完善教學方式的同時還就可以加強學生思維能力與合作能力的培養。并且教師還應當時刻注意在課堂上所提出的問題，全面發展學生的思維。在合作交流的過程中使學生自身的思維產生碰撞，為學生帶來更多互動交流的機會，增強團隊合作能力，提升人與人之間的溝通交流能力。

四、結束語

總而言之，語文是一門具有工具性與人文性的學科內容，語文知識的學習可以在日后的生活中也會得到更加廣泛的運用，語文課程是學生最容易掌握，并且具有親切感的學科。現階段是學生知識掌握的關鍵時期，應當全面提升小學語文課堂教學的研究以及課后的反思，針對其中所存在的問題進行創新，強化教學的實際交流，提升教學的質量。

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